День недели

Игра

Описание игры

Цель

Понедельник

«Зайка моет ручки»

В игровой форме воспитатель учит детей правильно мыть руки и пользоваться полотенцем.

Учить детей мыть руки и сухо вытирать своим полотенцем. Активизировать слова: мыло, пена, вода, полотенце.

«Ласковое имя»

Дети встают в круг, каждый из них по очереди входит в центр. Все остальные дети при помощи воспитателя называют варианты ласкового имени ребенка, стоящего в центре круга

Учить взаимодействовать друг с другом, называть имя другого ребенка.

Вторник

«У птички болит крылышко»

Один из детей превращается в птичку, у которой болит крылышко. Он старается показать, что он грустит. Воспитатель предлагает ребятам «пожалеть птичку». Первым «жалеет» ее сам воспитатель, который гладит птичку со словами: «Птичка (Саша, Маша) хорошая». Затем дети тоже жалеют птичку.

Способствовать формированию у детей умения любить окружающих. Активизировать доброжелательное отношение к сверстникам.

«Цыплята»

(по стихотворению Т. Волгиной

«Цыплята»)

Взрослый произносит текст, дети выполняют движения. Дети идут гурьбой за воспитателем.

Воспитатель.

Вышла курочка гулять,

Свежей травки пощипать.

А за ней цыплята –

Желтые ребята.

Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!

Не ходите далеко.

Лапками гребите,

Зернышки ищите!

Дети выполняют имитационные движения.

Воспитатель: «Нашли зернышки? Клюйте! А теперь попейте водички – клювики вверх! Молодцы!»

«Цыплята» бегают, пищат. Игра продолжается.

Учить выполнять имитационные движения, подражать голосовым реакциям птиц.

Среда

«Паровозик»

Воспитатель объясняет детям, что сейчас они будут играть в «паровозик». Главным паровозом будет воспитатель, а дети – вагончики. Он поочередно подзывает к себе детей, эмоционально комментируя происходящее: «Я буду паровозом, а вы вагончиками «Петя, иди ко мне, становись за мной, держи меня за пояс. Теперь Ваня, иди сюда, становись за Петей, держи его за пояс». После того, как все дети выстроились, «поезд» отправляется в путь. Воспитатель имитируя звук паровоза «Чух-чух, у-у-у!» побуждает детей повторить слова.

Учить ребенка отзываться на свое имя, запоминать имена сверстников, действовать по словесной инструкции и примеру воспитателя.

«Зайцы и волк»

Дети-зайцы прячутся за кустами, деревьями. В стороне, под кустом, находится волк. Дети выбегают, прыгают, щиплют травку. Используется текст:

Зайки скачут скок, скок, скок –

На зеленый на лужок.

Травку щиплют, кушают,

Осторожно слушают,

Не идет ли волк?

С окончанием текста появляется волк и начинает ловить зайцев. Сначала роль волка выполняет воспитатель.

Игровое правило: при последнем слове нужно разбежаться в стороны (от волка).

Развивать у детей умение бегать врассыпную, выполнять движения по сигналу, по слову; развивать внимание. Упражнять детей в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. В умении слышать воспитателя и ориентироваться в пространстве.

Четверг

«Снег кружится»

(по стихотворению А.Барто)

Воспитатель (В.) напоминает детям, что снег легкий, он медленно падает на землю, кружится, когда подует ветерок.

Затем предлагает всем участникам игры ободки-снежинки. В. предлагает детям покружиться, произнося: «Снег, снег кружится, белая вся улица!»

Затем жестом приглашая детей приблизиться, произносит: «Собрались мы все в кружок, завертелись, как снежок».

Дети выполняют действия произвольно и в конце медленно приседают. В. произносит: «Подул холодный ветер. Как? В-в-в-в! («В-в-в!» - произносят дети.) Разлетелись, разлетелись снежинки в разные стороны».

Дети разбегаются по площадке.

Научить соотносить собственные действия с действиями участников игры.

«Вместе играем»

Воспитатель раздает детям игрушки, расставляет детей парами, предлагает поиграть вместе. Затем он помогает каждому из детей выполнять предметно-игровые действия в соответствии с назначением каждой игрушки. В конце игры взрослый фиксирует, кто с кем играл, называя каждого ребенка по имени: «Аня играла с Дашей – катали шарик, Дима играл с Васей – возили паровозик, Петя играл с Леной – нагружали и возили кубики в машине».

Учить детей взаимодействовать друг с другом.

Пятница

«Солнечные зайчики»

(по стихотворению А. Бродского

Воспитатель (В.) держит в руке маленькое зеркальце и говорит: «Посмотрите, к нам прискакал в гости веселый солнечный зайчик. Видите, как он радуется, скачет вверх, затем вниз, потом в сторону. И заплясал! (Водит солнечного зайчика по стене веранды.) Поиграем с ним». В. произносит:

Скачут побегайчики –

Солнечные зайчики.

Прыг! Скок! Вверх – вниз – вбок!

(Дети пытаются поймать солнечного зайчика.)

Мы зовем их – Не идут.

Были тут – И нет их тут.

Прыг! Скок! Вверх – вниз – вбок!

Прыг, прыг По углам.

Были там – И нет их там.

Где же побегайчики –

Солнечные зайчики?

Дети включаются в игру и ищут солнечного зайчика.

Учить выполнять разнообразные движения; уточнять направления: вверх, вниз, в сторону.

«Зайка»

«Солнышко»

Игра-имитация «Котята»

На все слова игры имитируйте движения вместе с ребёнком.

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит.

Вот так, вот так

Он ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки согреть.

Вот так, вот так

Надо лапочки согреть

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

Вот так, вот так

Надо зайке поскакать.

Вот как солнышко встает (Медленно поднимают руки вверх)

Выше, выше, выше!

К ночи солнышко зайдет (Медленно опускают руки)

Ниже, ниже, ниже.

Хорошо, хорошо («Фонарики»)

Солнышко смеется,

А под солнышком всем (Хлопают в ладоши)

Весело поется.

Ребёнок выполняет движения соответственно тексту.

Все котятки мыли лапки:

Вот так, вот так!

Мыли ушки, мыли брюшки:

Вот так, вот так!

А потом они устали,

Сладко-сладко засыпали:

Вот так, вот так!

Формировать умения выполнять коллективно элементарные движения, имитировать действия персонажей