Методическая разработка занятия по музыкальному воспитанию в ДОУ «Музыка и Я – Лучшие Друзья»

Автор: Букаткина Ксения Владимировна

Организация: МБДОУ д/с «Берёзка»

Населенный пункт: Нижегородская область, Бутурлинский округ, р.п. Бутурлино

Пояснительная записка

«Музыкальное воспитание — это не воспитание музыканта,

а прежде всего воспитание человека»

В.А. Сухомлинский

Музыкальное воспитание – это развитие и формирование личности ребёнка различными средствами музыки, имеющее важное значение в его эстетическом и нравственном становлении.

Проблема музыкального развития в истории дошкольной педагогики всегда была одной из актуальных. Современные научные исследования свидетельствуют о том, что развитие музыкальных способностей, формирование основ музыкальной культуры нужно начинать с дошкольного учреждения.

Актуальность темы разработки заключается в том, что музыка обладает свойством вызывать активные действия ребенка. В связи с чем необходимо использовать ее как средство педагогического воздействия. Музыка предоставляет богатые возможности для общения взрослого и ребенка, создает основу для эмоционального контакта между ними.

Музыкальное развитие ребенка дошкольного возраста происходит в процессе накопления музыкального опыта. С помощью музыки ребенок эмоционально и личностно познает себя и других людей, осуществляет художественное познание окружающего мира, реализует индивидуальный творческий потенциал. Обобщенными целями музыкального развития и образования детей, стоящими перед педагогами, являются:

• развитие музыкальной культуры дошкольника, накопление у него опыта взаимодействия с музыкальными произведениями;
• развитие у ребенка позиции активного участника, исполнителя-создателя музыкальных произведений, для того чтобы в пении, танце, музицировании доступными средствами выражать себя, свои эмоции и чувства, настроения и переживания.

Гармоничность музыкального развития достигается лишь в том случае, когда используются все виды музыкальной деятельности, доступные дошкольному возрасту, все творческие возможности растущего человека.

Целью методической разработки является создание благоприятной позитивной атмосферы, положительного эмоционального фона общения детей со взрослыми и сверстниками.

Для достижения поставленной цели были определены задачи, которые затрагивают три области: образовательную, развивающую и воспитательную:

1. Образовательные:

• совершенствовать умение выполнять простые танцевальные движения в соответствии с текстом;
• побуждать активно участвовать в игре на музыкальных инструментах по одному и в оркестре;

2. Развивающие:

• развивать динамический и звуковысотный слух, навык чистого интонирования мелодии;
• развивать мелкую моторику пальцев рук в сочетании с музыкой и речевой игрой;

3. Воспитательные:

• воспитывать эмоциональную отзывчивость на восприятие музыки, пение и движение.

 

Ход занятия

Музыкальный руководитель: Здраствуйте дети! Сегодня в этот день чудесный, добрый день мы с вами отправимся в увлекательное путешествие!

Дружно здороваться нам не лень

Приветствие «Здравствуйте! (муз. и сл. С.Коротаевой )

 

Пляска по показу воспитателя «Да-да-да» (муз. Е.Тиличеевой,сл. Н.Фпенкель)

Ручками мы хлопнем Да,-да,-да,

Ножками мы топнем Да,-да,-да,

Ручками по машем Да,-да,-да,

Ножками попляшем Да,-да,-да,

 

Музыкальный руководитель:

Что такое? Откуда слышится эта музыка? Детки, посмотрите, нам киска Мурка принесла подарок – красивую коробочку. Какая она яркая, гладкая. Если на нее тихонечко подуть, коробочка будет играть музыку Бетховена.

Дыхательное упражнение «Коробочка»

Музыкальный руководитель:

Вот так Мурка! А коробочка не простая! В ней колокольчики лежат и тихонечко звенят!

 

Пляска с колокольчиками

1.Динь-динь, Ди-ли-линь! Колокольчики звенят! (Звенят)

Динь-динь, Ди-ли-линь! Поплясать они хотят!

2.Динь-динь, Ди-ли-линь!Ручки поднимаем.

Динь-динь, Ди-ли-линь! Ручки опускаем.

3.Динь-динь, Ди-ли-линь! С колокольчиком бежим.

Динь-динь, Ди-ли-линь! Очень весело звеним.

4.Динь-динь, Ди-ли-линь! Колокольчики лежат. (ставят колокольчики на пол)

Динь-динь, Ди-ли-линь! Детки прыгать все хотят.

 

Игра с колокольчиком. (2-3 раза)

(Музыкальный материал: «Баю-бай» В.Агафонникова, р.н.п. «Ах вы, сени».)

Наши детки крепко спят, (на корточках «спят»)

Тихо носиком сопят.

Колокольчик зазвонил, (убегают на стульчики)

Наших деток разбудил!

 

Музыкальный руководитель:

Что-то наша киска загрустила, уши к низу опустила. Надо Мурке спеть её любимую песенку

Пальчиковая песенка «Киска»

Снег летит, снег летит прямо на дорожку

А по снегу идёт беленькая кошка

Киска, киска уходи, свои лапки не студи. Брысь!

 

Самомассаж «Мурка»

Есть у кошки глазки гладят кошку

Есть у кошки ушки гладят уши у кошки

Есть у кошки лапки гладят у кошки лапки

Мягкие царапки поглаживают кисти рук

Кошка, Кошка, не дерись указательным пальчиком грозят

Не царапайся а Брысь! Мяу! мяукает

 

Музыкальный руководитель:

Ребята, нашей Мурке очень любит играть в прятки. Скорее вставайте, с Муркой поиграйте!

Музыкальная игра-пляска И.Плакиды, Т.Ломовой «Прятки»

Где же, где же наши ручки

Где же наши ручки? (дети прячут руки за спину)

Где же, где же наши ручки

Нету наших ручек?

Вот, вот наши ручки

Во-от наши ручки (показывают руки, вращая кистями)

Пляшут, пляшут наши ручки

Пляшут наши ручки.

 

Где же, где же наши ножки

Где же наши ножки? (сидят на корточках, обхватив колени)

Где же, где же наши ножки

Нету наших ножек?

Вот, вот наши ножки

Во-от наши ножки (выставляют ноги на пятку)

Пляшут, пляшут наши ножки

Пляшут наши ножки.

 

Где же, где же наши детки

Где же наши детки? (закрывают глазки ладошками)

Где же, где же наши детки нету наших деток?

Вот, вот наши детки

Во-от наши детки (приплясывают и хлопают в ладоши)

Пляшут, пляшут наши детки

Маленькие детки.

 

Музыкальный руководитель:

Давайте посмотрим, что ещё лежит в нашей яркой коробочке. Погремушки!

 

Пляска с погремушками (сл.А.Ануфриевой)

Музыкальный руководитель: Ну, вот и заканчивается наше занятие с волшебной коробочкой! Давайте скажем дружно до свидания! ( дети под музыку выходят из музыкального зала)

 

Список используемой литературы

1.Арсеневская О. Н. Система музыкально-оздоровительной работы в детском саду: занятия, игры, упражнения. – Волгоград: Учитель, 2015. - 204 с.

2.Луконина Н.Н. Праздники в детском саду: для детей 2-4 лет. - М.: Айрис-пресс,2013. -112с.

3. Музыкальные занятия по программе «От рождения до школы». младшая группа / Е.Н. Арсенина. - Волгоград: Учитель,2015. - 191с.

4. Ермакова С.О. Пальчиковые игры для детей 2-4 лет. - М.: РИПОЛ классик,2016. – 256 с.

5. Каплунова И.С., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день (младшая группа): конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. – Санкт-Петербург: Композитор, 2018. – 346 с.

6.Сауко Т.Н., Буренина А.И. программа музыкально-ритмического воспитания детей 2-3 года «Топ-хлоп, малыши» - СПБ., 2001- 120 с.

1. file0.docx (30,7 КБ)

Опубликовано: 29.11.2024