Конспект занятия по ФЭМП в средней группе «Конус»

Автор: Сковородникова Мария Анатольевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №20»

Населенный пункт: Удмуртская Республика, город Можга

Цель: формирование представления о конусе и некоторых его свойствах

Программное содержание

I.Образовательные задачи

1.1. формировать представление о конусе и некоторых его свойствах,
умение распознавать конус в предметах окружающей обстановки и сре-
ди других фигур;

1.2. .закреплять умение выделять и называть свойство предметов, пред-
ставления об изученных геометрических фигурах, умение соотносить
плоские геометрические фигуры с пространственными телами;

II.Развивающие задачи

2.1. Развивать познавательные процессы (память, внимание, логическое мышление), мыслительные операции (сравнение, анализ, классификация);

2.2. развивать связную речь, графические навыки, навыки работы с трафаретами, пространственные представления, умение аргументировать свои высказывания;

2.3.развивать мелкую моторику рук, согласованность движений рук;

III.Воспитательные задачи

3.1. формировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода);

3.2 Воспитывать самостоятельность, активность, умение понимать учебную задачу, договариваться со сверстниками.

3.3.Воспитывать познавательный интерес к занятиям математики

Образовательная область: «Познавательное развитие»

Интеграция образовательных областей: Социально – коммуникативное развитие, Речевое развитие, Физическое развитие, Художественно-эстетическое развитие.

Технологии: игровая, интегрированного занятия, здоровьесберегающая, личностно – ориентированная, ТРИЗ технология.

Виды деятельности: познавательная, двигательная, игровая, коммуникативная, трудовая.

Оборудование и материалы:

Демонстрационный: мешок с фигурами, сигнальные карточки с изображением кинезиолгических упражнений-животных, схема « Тени транспорта», плакат « Три кота», коробка с игрушками, схема «Неизвестная фигура», плакат « Шляпный шкаф», кубик «Повтори движение», картинки с шляпами разной формы», шляпа Звездочета, бутылка, кувшин с водой, полукруг из картона.

Раздаточный: конусы и цилиндры, листы бумаги, трафареты, карандаши.

Предварительная работа: организация непосредственно образовательной деятельности по ФЭМП, настольные и дидактические, сюжетно – ролевые игры, загадки, динамические паузы, кинезиологические упражнения.

Ход НОД

1.Вводная часть

Здравствуйте, ребята, посмотрите, сколько гостей сегодня у нас! Давайте со всеми поздороваемся.

Коммуникативная игра « Здравствуй, радость! »

Мы гуляем вшестером по поляночке лесной,

Мы идём и поём, радость мы к себе зовём:

Здравствуй радость!

К нам вставай,

С нами вместе погуляй!

Мы гуляем и поем.

Новых мы друзей найдем.

Всем подарим радость мы

От Земли и до Луны.

Введение в игровую ситуацию

Воспитатель спрашивает у детей: Каким стало их настроение?

От каких еще событий они испытывают радость?

Наводит на мысль о радостных моментах в День Рождения.

Воспитатель сообщает детям о том, что утром в группу принесли письмо. Показывает детям конверт. Дети догадываются, что письмо от героев мультфильма « Три кота».

Внутри конверта письмо. Воспитатель читает:

«Здравствуйте, дорогие ребята! Приглашаем вас на День Рождения нашего брата Компота! Ждем вас с нетерпением!

Котята Коржик и Карамелька!

Миу-Миу!»

Воспитатель наводит детей на мысль: отправиться в гости к котятам.

2. Основная часть

Актуализация знаний

Дидактическая игра «Выбор транспорта»

Воспитатель спрашивает: на чем можно отправиться в путешествие?

Дети называют виды транспорта.

Воспитатель показывает схему «Тени транспорта», и сообщает, что отправимся мы на транспорте под номером, который вы должны отгадать.

Воспитатель читает загадку

Загадка «Цифра 8»

Цифра с виду как игрушка —
Неваляшка-погремушка.
Не удариться ей о земь.
Всем понятно -это ____(восемь).

Дидактическая игра «Угадай по тени транспорт»

Дети определяют, что под номером «8» находится автобус, и они поедут на автобуса.

Воспитатель сообщает о готовности автобуса

Напоминает детям о ремнях безопасности.

Динамическая пауза «Автобус»

Мы в автобус дружно сели (приседают на корточки).

И в окошко посмотрели. (делают повороты головой вправо, влево)

Наш шофер педаль нажал, (одной ногой нажимают на воображаемую педаль)

И автобус зарычал. ( Дети изображают звук «Р-Р-Р»)

Звучит музыка «Автобус бип-бип»

Кинезеологическая гимнастика «Попутчики».

Упражнение «Собака»	Ладонь поставить на ребро, пальцы сомкнуты, мизинец отставить вниз. Большой палец выпрямить и поднять вверх.
Упражнение «Лошадка»	Правая ладонь на ребре. Большой палец кверху. Сверху на неё накладывается левая ладонь, образуя гриву. Большой палец кверху. Два больших пальца образуют уши.
Упражнение «Петушок»	Ладонь поднять вертикально. Указательный палец опереть о большой палец. Остальные пальцы расставлены и подняты вверх-это гребешок

 

Воспитатель сообщает детям о прибытии в дом котят. На магнитной доске изображение котят, Компот с грустью на лице.

Дети приветствуют котят. Воспитатель обращает внимание на грусть Кота.

Дети догадываются, что нет любимой шляпы. Воспитатель сообщает, что кот не может найти шляпу среди других вещей.

Дидактическое упражнение « Признаки шляпы»

Воспитатель обговаривает с детьми, что чтобы найти шляпу нужно знать её признаки: размер, цвет и форму. Котята сообщают детям : Шляпа маленького размера, зелёного цвета и неизвестной формы, с острой вершиной.

Воспитатель обговаривает с детьми признаки шляпы, составляют схему:

Воспитатель заостряет внимание на фразе «незнакомой формы».

Спрашивает у детей: Какие формы мы уже знаем? Предлагает поиграть с котятами в игру.

Дидактическая игра « Волшебный мешочек»

Воспитатель заостряет внимание на фразе «незнакомой формы».

Воспитатель предлагает детям показать фигуры из мешка котятам, вдруг котята узнают среди них «Неизвестную фигуру». Дети подходят к столу на котором находится мешок с геометрическими телами — шаром, кубом, цилиндром и пирамидой по количеству детей.
Также в мешке есть один конус.

Дети должны двумя руками ощупать фигуру, которая им известна, и
описать её. Первым описывает воспитатель, например:

— То, что я взял, — круглое, гладкое, может катиться. Это шар.

Каждый ребенок достает из мешка фигуру, называет её, приводит пример предмета из окружающего мира.

Дети кладут и ставят вынутые ими фигуры на стол.

Затруднение в игровой ситуации.

В мешке остается конус — неизвестная детям фигура. Возникает за-
труднение.

Дети по очереди ощупывают конус, пытаются его описать, но никто
не может назвать.

-Смогли вы назвать новую фигуру? (Нет.)

-Почему? (Мы ее не знаем.)

Открытие нового знания.

Дидактическая игра «Незнакомая фигура » (окончание).

Что же нам надо вначале сделать? (Познакомиться.)

Воспитатель достает конус из мешка. Дети спрашивают, как она называется , и воспитатель сообщает имя этой фигуры — конус. Дети хором про-
износят новое слово.

Дидактическая игра «Описание конуса»

Воспитатель показывает конус с разных сторон и просит детей опи-
сать новую фигуру:

-Опишите конус. На что он похож? (На колпачок, на морковку и т. д.)

Художественное слово

« Конус»

Скажу, ребята, вам сейчас

Про конус будет мой рассказ.

В высокой шапке звездочёт

Считает звезды круглый год.

КОНУС — шляпа звездочёта.

Вот какой он. Понял? То-то!

Утром рано я вставала,

В бутылки воду разливала.

— Где воронка? Нет воронки.

Поищи. Не стой в сторонке.(Воспитатель обращается к ребёнку)

Расскажу ещё про конус.

— Воронка и есть в виде конуса лейка.

Ну-ка, найди мне её поскорей-ка.

Воронку ты найти не смог,

Тогда я сделаю кулек,

Картон вкруг пальца обкручу

И ловко скрепкой прихвачу.

Вода льётся, и я рада,

Конус вышел то, что надо.

Дидактическая игра « Сравнение конуса и цилиндра»

Затем воспитатель помогает детям сравнить конус с цилиндром —
чем они похожи и чем отличаются, старается вовлечь в обсуждение
всех детей. Дети должны заметить, что и конус, и цилиндр стоят на
круге, но у конуса круг один, а у цилиндра - два; цилиндр катится
прямо, а конус — вокруг своей вершины и т. д. У конуса острая вершина.

В завершение воспитатель хвалит детей.

Дидактическая игра «Фотограф».

Воспитатель предлагает детям сфотографировать новую фигуру на память. Дети садятся за столы, на которых находятся листы бумаги, трафареты и карандаши на каждого.

Воспитатель приставляет фото-рамку к конусу и просит сфотографировать .

Дети имитируют звук фотоаппарата.

Воспитатель спрашивает у детей: « Какую фигуру мы увидим на фотографии? ( Треугольник и круг)

Воспитатель предлагает детям сфотографировать конус и напечатать его фотографию. Для этого дети вместе с воспитателем еще раз внимательно рассматривают конус со всех сторон. В результате у детей на листах должен получиться рисунок:

Воспитатель размещает фотографию на схеме

 

Физкультминутка

«Веселый кубик»

Воспитатель вместе с детьми произносит слова:

Ты возьми весёлый кубик,

Покажи его друзьям.

Что прикажет этот кубик –

Повтори за ним и сам!

На гранях кубика изображены позы, которые дети должны повторить.

1. Включение нового знания в систему знаний.

Дидактическая игра « Подбираем шляпу»

Воспитатель сообщает детям, что они близки к цели. Так как теперь точно знают, какой должна быть шляпа Компота: «маленького размера, зеленого цвета и иметь форму конуса.

Воспитатель обращает внимание детей на шляпный шкаф с различными шляпами. Воспитатель предлагаем детям навести порядок в шляпах, наводит детей на мысль расположить шляпы по полкам: на первой полке шляпы в форме шара, на второй форме цилиндра, на третьей- конуса.

Дети под руководством воспитателя раскладывают шляпы по полкам.

Среди шляп конусной формы ребята находят шляпу коржика. Проверяют её по схеме, приходят к выводу, что цель достигнута, и можно праздновать День рождения.

Дидактическая игра « Подарки»

Воспитатель напоминает детям о том, Что именинникам принято дарить подарки, и Коржику было бы приятно получить подарки похожие на его шляпу, в форме конуса. Из коробки достают игрушки.

Воспитатель сворачивает кулек из подарочной бумаги и предлагает детям сложить туда свои подарки.

Дети самостоятельно выбирают игрушки конусной формы, объясняют свой выбор и кладут в подарочный кулёк.

Дети и воспитатель дарят подарки и шляпу Компоту.

На картине эмоция «Грусть» меняется на «Радость».

Компот благодарит ребят за помощь и дарит подарки, праздничные колпачки. Воспитатель обращает внимание детей на форму колпачков- они тоже имеют форму конусов.

Дети вместе с воспитателем поют каравай для Компота.

Воспитатель сообщает детям, что пора возвращаться в наш детский сад. Динамическая пауза «Автобус»

Мы в автобус дружно сели (приседают на корточки).

И в окошко посмотрели. (делают повороты головой вправо, влево)

Наш шофер педаль нажал, (одной ногой нажимают на воображаемую педаль)

И автобус зарычал. ( Дети изображают звук «Р-Р-Р»)

Звучит музыка «Автобус бип-бип»

Кинезеологическая гимнастика «Попутчики».

Упражнение «Кошка»	Указательный палец и мизинец выпрямить, безымянный и средний опустить на большой
Упражнение «Колечко»	Нужно всеми пальцами одной руки по очереди сложить колечко с большим пальцем.

3.Заключительная часть.

Итог занятия.

Дети собираются около воспитателя.

• Где вы сегодня побывали?
• Кому помогали?
• С каким геометрическим телом познакомились?
• Какая игра вам больше всего понравилась?

Воспитатель хвалит детей за то, что они познакомились с но-
вой фигурой и найти шляпу этой формы.

 

Полный текст статьи см. приложение
 

1. file0.docx (1,9 МБ)
2. file1.docx (19,8 КБ)

Опубликовано: 29.11.2024