Интервьюирование

Автор: Платонова Людмила Александровна

Организация: МАДОУ ''Детский сад №5 ''Планета детства''

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Гурьевск

Формирование социальных компетенций дошкольников старшего возраста при организации интервью.

Добрый день уважаемые коллеги!

Использование интервьюирования в образовательном процессе позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования коммуникативных умений, развитию инициативности дошкольников. Интервью увеличивает уверенность ребенка в себе и в своих способностях, помогает его развитию как личности.

Интервью – разновидность беседы между двумя и более людьми, при которой вопросы задаёт только исследователь своим собеседникам и получает от них ответы. Интервью как жанр может быть непредсказуемым, особенно это касается детей, которые более непосредственны, чем взрослые. Интервьюирование проводится по определённому плану вопросов.

При записи детского интервью нужно придерживаться основных правил:

• Нельзя просто подойти к ребёнку с камерой и начать спрашивать. Нужно создать условия для того, чтобы респондент чувствовал себя хозяином ситуации.
• Брать интервью нужно отдельно от других детей и так, чтобы остальные не могли узнать или услышать чужие ответы. Нам же нужно непредвзятое мнение?
• Тишина – наше всё! Дайте ребёнку сосредоточиться, ведь очень важно получить от него вдумчивый ответ.
• Вопросы интервью должны соответствовать возрасту.
• Обязательно следить за камерой, чтобы не было «срезанных ракурсов».
• Старайтесь избегать абстрактных вопросов таких как «Что такое счастье» и вопросов, на которые можно ответить односложно «Да» или «Нет».

В детское интервью – «ребенок-ребенок» в роли журналиста и в роли респондента выступают дети. Это наиболее интересный тип интервью как для детей, так и для педагога. Для детей это возможность пообщаться в непривычной для них обстановке, для взрослого – это - отличная возможность понаблюдать за реакцией и поведением своих воспитанников. Организация такого типа интервью реализуется в два этапа: подготовительный и основной.

На подготовительном этапе дети познакомились с профессией журналиста, с техническими средствами, применяемыми в интервью и их предназначением (микрофон, камера, диктофон, блокнот), пытались сами изготовить оборудование для сюжетно-ролевой игры «Мы журналисты» из различных материалов.

На утреннем круге мы с детьми учились задавать и отвечать на вопросы. Дети садились в кружочек на стульчики. На первом круге я задавала вопрос сидящему ребёнку с права, он отвечал, ему передавала микрофон, и он задавал этот же вопрос сидящему ребёнку справа. На следующих кругах первым задавал вопрос ребёнок, который он придумывал сам, в конце круга мы выбирали ребёнка, который будет задавать вопрос на следующем круге.

Дети научились отвечать на заданные им вопросы, а затем задавать вопросы, выступая в роли корреспондентов.

На основном этапе, мы выбрали в качестве журналиста одного ребёнка, выучили с ним вопросы. Организовали уголок уединения для проведения интервью. Очень важным моментом в интервьюировании является присутствие видеокамеры. На утреннем круге мы использовали муляж камеры, так как детям нужно было привыкнуть к повышенному вниманию во время интервью. При записи интервью мы заменили её на обычную видеокамеру, которая, в силу прогресса доступна теперь каждому педагогу.

Отвечая на вопросы интервью, ребенок хочет, чтобы его услышали и старается правильно высказывать свои мысли, что помогает раскрыть его индивидуальные качества.

Особый восторг у детей вызывает показ видео после того, как интервью записано. Дети с большим удовольствием его просматривают и делятся своими впечатлениями. Они понимают, что это продукт их совместной работы, что вызывает у них чувство гордости не только за себя, но и за своих товарищей.

Темы для интервью могут быть самыми различными, что позволяет использовать данную технологию в образовательном процессе. (Включить интервью).

Предлагаем посмотреть наш первый опыт.

 

1. file0.docx (18,1 КБ)

Опубликовано: 29.11.2024