Если ребенка учат добру, в результате будет добро,

учат злу – в результате будет зло –

ибо ребенок не рождается готовым человеком,

человеком его надо сделать!

В. А. Сухомлинский

В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня – не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности.

Наблюдая за общением детей в группе, фиксируя их высокую эмоциональную напряженность, конфликтность, я пришла к выводу, что проблема межличностных отношений на сегодняшний день чрезвычайно актуальна. Среди факторов, вызывающих конфликтное поведение дошкольников: особенности семейного воспитания; образцы агрессивного поведения, которые ребенок наблюдает через средства массовой информации, среди сверстников, в общественных местах; высокий уровень эмоциональной напряженности ребенка; неспособность видеть и понимать другого. Привитие ребенку чувства милосердия, формирование привычки помогать, накопление опыта добрых дел: вместе с другими, в помощь другим, ради других – одна из задач социально-личностного развития детей. Считаю необходимым знакомить детей с такими нравственными понятиями, как доброта, сочувствие, доброжелательность, способность прощать и просить прощения. Важно помочь ребенку в различении доброго и недоброго, пробудить способность видеть в себе движение в сторону добра или зла. Побуждать ребенка делать выбор в пользу добра.

 

 

Цель: формирование у детей моральных представлений о положительных и отрицательных поступках, чувствах и эмоциях (добре и зле), на примере поступков людей, сказочных персонажей; формировать у детей внутреннее стремление помогать другим людям.

Задачи:

• закрепить знания детей о значении слов: добро, доброта;
• формировать понимание добрых и злых поступков;
• формировать умение детей проявлять заботу об окружающих, с благодарностью относиться к помощи;
• стимулировать развитие мыслительных способностей детей;
• развивать умение наблюдать, выделять, сравнивать, анализировать;
• развивать моторику, двигательную активность, координацию движений;
• способствовать развитию эмоционально-чувственной сферы детей;
• поощрять стремление детей совершать добрые поступки;
• воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, любовь и доброжелательное отношение к окружающему миру, близким людям, животным.

Словарная работа: развитие монологической и диалогической речи, закрепление пословиц о добре «Добро побеждает зло».

Предварительная работа:

Чтение художественных произведений о добрых поступках людей:

Е. Пермяк «Пичугин мост», В. Осеева «Просто старушка», «Волшебное Слово», Ш. Амонашвили « Доброта», А. Лопатина, М. Скребцова. «Беседы и сказки о семье», М. Скребцова. « Сердце матери», « Нежность»,

А. Лопатина. « Ежиха – портниха».

Прослушивание песни «Дорога добра» (из кинофильма "Маленький Мук"),

« Подари улыбку миру». Автор текста Сазонова, музыка А. Варламов.

Песня из мультфильма « День рождения Кота Леопольда», « Если добрый ты», «Улыбка» В. Шаинский.

Музыка во время прослушивания притчи: EnnioMorricone -LeVent, LeCri (Крик ветра).

Преемственность младшего и старшего дошкольного возраста: помощь в проведении режимных моментов, организации досуга (показ кукольных спектаклей), совместные игры, изготовление атрибутов для игр и подарков своими руками.

Совместное творчество детей и родителей, организация фотовыставки

« Я в мире доброты».

Форма организации детей: ОД с показом презентации.

 

Ход мероприятия:

 

Ребята, сегодня мы будем искать ответ на вопросы: что такое доброта? Зачем творить добро? Мы научимся различать добрые и злые поступки, и поймём, какие поступки делают мир лучше.

- Свой рассказ, я хочу начать с притчи:

Слайды со 2 по 7

«Однажды старик открыл своему внуку одну жизненную истину:

— В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков.

Один волк представляет зло: зависть, ревность, сожаление, эгоизм, ложь.

Другой волк представляет добро: мир, любовь, надежду, доброту и верность.

Внук, тронутый до глубины души словами деда, задумался, а потом спросил:

— Дедушка, а какой волк в конце побеждает? Старик улыбнулся и ответил:

— Дорогой мой, всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

Ребята, как вы понимаете эти слова? Ответы детей

Воспитатель: Да, ребята, если вы совершаете дурные поступки, часто злитесь, обижаетесь, во всем видите плохое – то значит, вы кормите злого волка. А если вы доброжелательные, дарите хорошее настроение, помогаете окружающим, совершаете хорошие добрые поступки – это значит, что вы кормите доброго волка.

Слайд 8 «Добрый волшебник»

Дети, посмотрите, кто появился?- волшебник. Он добрый или злой? Как вы догадались? Хотели бы вы с ним встретиться? Подружиться? Почему?

Воспитатель: Правильно, это добрый волшебник, он может сделать чудо.

Добрый человек, значит он еще какой?

Дети: Внимательный, заботливый, не жадный, ласковый, сердечный.

Воспитатель: Послушайте, какое письмо он написал про себя.

Я слабым помогать готов,

Попавшим вдруг в беду,

Всегда приветлив и здоров

И правду говорю.

Не жадничаю никогда,

Жалею я других.

Ошибки всем прощу всегда

Забуду я о них.

С улыбкой я всегда дружу,

Всегда гостям я рад.

Я дружбой верной дорожу,

Люблю я всех ребят.

Слайд 9 «Злой волшебник»

 

Воспитатель: Что вы скажете про этого героя? Он вам нравится или нет, почему? А если человек не добрый, он какой?

Дети: Злой, грубый, жадный, завистливый.

Воспитатель: Давайте прочтем его письмо.

А я с улыбкой не дружу

И лишь обидам рад.

Я гневом, злостью дорожу,

Кусаю всех подряд.

Не пожалею никогда,

Нигде и никого.

Люблю на свете я всегда

Себя лишь одного.

Ребята, что он нам рассказал про себя, вы встречали таких людей?

А мы можем помочь ему стать добрее? Ответы детей.

Как вы думаете, доброту можно потрогать, есть ли у нее запах, вкус?

Дети: Нет.

Воспитатель: Ребята, а доброту можно увидеть? Ответы детей. Увидеть в поступках, чувствах человека.

Сейчас я вам предлагаю поиграть в игру! Давайте встанем в круг.

Я вам хочу предложить поиграть в игру с мячом. Будем по очереди кидать мяч и заменять предложенные мной слова на добрые.

Игра «Замени добрыми словами»

Злой – добрый

Грубый – ласковый

Отнять – отдать, подарить

Поругать – похвалить

Ленивый – трудолюбивый

Обидеть – защитить

Огорчить – обрадовать

Грустный – весёлый

Крикливый – молчаливый

Трусливый - храбрый

Жадный - щедрый

Я принесла сегодня вот такой красивый красный клубок ниток. Хочу предложить поиграть в игру…

Игра «Наши нити добра».

Дети становятся в круг, по очереди называют добрые поступки, передавая клубок. Видите ребята – если делать добрые дела, то мы все связываемся друг с другом невидимыми ниточками добра. Желаю вам всегда делать выбор в пользу добра и любви и дружить друг с другом, заботиться о тех, кто слабее и младше, помогать людям и быть отзывчивыми и милосердными.

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам посмотреть картинки, подумать и оценить поступки детей.

Слайд 10 «Оцени поступок»

Воспитатель: Посмотрите, какой это поступок. Почему вы так решили?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, это добрый, хороший поступок. Вырастет новое дерево, воздух станет чище, прилетят птицы. Будут радовать нас своим пением.

Слайд 11

Воспитатель: Посмотрите, что делает мальчик?

Может он играет? Мальчик разоряет гнездо в лесу, как он поступает? Почему?

Слайд 12

Воспитатель: - Ребята, рассмотрите эту картинку? Что на ней происходит? Ответы детей.

- Что делают малыши? (малыши играли, а большой мальчик, их обижает).

- Как играют дети? (ответы детей)

- Ребята, а как вы думаете, получается ли у детей игра? Почему (нет) ?

Ответы детей: потому, что большой мальчик, не попросился в игру к младшим, а без разрешения сломал куличик, и этим обидел малышей. Один не хочет уступить другому, отбирает игрушки, злится и получается ссора. А все это происходит от злости, жадности и зависти.

Слайд 13

Воспитатель: Давайте посмотрим следующий слайд, чем он интересен? Ответы детей.

Бывают ситуации, когда человек сам двигаться не может, и он вынужден находиться в специальном кресле, которое помогает ему передвигаться, гулять, любоваться природой, заводить друзей. Эти люди (с ограниченными возможностями здоровья) тоже хотят жить полной жизнью. Мальчик, который везет девочку в специальной коляске, (возможно, свою сестренку), совершает добрый, милосердный поступок, гуляет с ней, и это ему нравится. Он понимает, что девочке нужна его помощь.

Слайд 14

Воспитатель: Какого человека мы назовём добрым?

Высказывания детей: Добрый человек любит своих родителей и друзей, хорошо относится к окружающим. Добрый - это тот, кто помогает взрослым, не обижает младших, защищает слабых. Он заботится о природе и сохраняет её. Добрый человек внимательный, отзывчивый, заботливый, щедрый. Он всегда придёт на помощь.

Воспитатель: верно, ребята. Конечно, вы все правы. А, что такое «доброта»? (предполагаемые ответы детей)

Воспитатель: Доброта - это чуткость, отзывчивость по отношению друг к другу. Это помощь людям, животным и растениям. Доброта - это стремление человека дать счастье всем людям, всему человечеству. Подумайте, о ком или о чём можно сказать «добрый»? (Дети: вечер, путь, рассказ, человек, поступок).

Воспитатель: А теперь я предлагаю отправиться в путешествие по сказкам

Слайды с 15 по 20

Дети смотрят на слайды, и отгадывают имя доброго или злого героя.

Воспитатель:

Как можно назвать взрослых людей, детей, героев сказок, мультфильмов, которые приходят на помощь другим? (Добрыми, сердечными, смелыми, отважными, бескорыстными)

Подумайте, почему люди совершают добрые дела, что они ждут взамен?

По-настоящему добрый человек за свои дела не ждет похвалы или награды, он делает это просто так! То есть он творит добро, благо для окружающих или по-другому это называется благотворительность. «Благо» означает «добро», а «творить» - «делать». Значит слово «Благотворительность» означает «делать добро».

Давайте вспомним, в каких еще сказках борется добро и зло? Ответы детей.

Рефлексия:

Воспитатель: Дети, что нового, интересного и важного для себя Вы сегодня узнали? Как мы можем применить полученные знания?

Дети: Надо быть добрым, заботливым, вежливым. Быть веселым. Помогать людям. Если ты будешь хорошим, то у тебя будет много друзей. Доброта - это украшение нашей жизни.

Воспитатель: Дети, мы с вами тоже можем быть волшебниками: делать добрые дела, помогать другим людям, говорить добрые слова – от этого всем будет лучше, мир будет добрее. Подумайте, кому могут помочь наши добрые дела? Как еще мы можем помочь окружающим людям?

Дети: (ответы детей)

Слайд 21

Звучит песня «Дорога добра» (из кинофильма «Маленький Мук»)

 

 

 

 

 

 

Результат работы

Таким образом, систематическая работа по духовно-нравственному воспитанию дала положительные результаты:

- дети стали отзывчивее, добрее и внимательнее к окружающим людям и друг к другу;

- расширились представления детей о доброте, справедливости, сострадании и о зле, жадности и лживости;

- дети научились анализировать и давать оценку своим и чужим поступкам.

Подводя итог проделанной работы, можно с уверенностью сказать, что дети как "губка" впитывают все, чему их учат, поэтому очень важно, чтобы знания эти базировались на духовно-нравственных ценностях. Чтобы ребёнок вырос хорошим человеком, с ним необходимо начинать работу с раннего детства. Именно сегодня, в современном мире, необходимо возрождать в подрастающем поколении духовность, милосердие, гуманность. И этому способствуют сказки, обращающие детские сердца к добру, великодушию, чести и совести.

 

 

Методическая литература:

1. Алябьева Е.А. Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками. М., 2003.
2. Карпова С.Н., Лысюк Л.Г. Игра и нравственное развитие дошкольников. М., 2006.
3. Добрые сказки. Этика для малышей. Пахомова О. Н. Изд. «Книголюб», 2002
4. Я и мир. Конспекты занятий по социально-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста. Мосалова Л. Л. «Издательство «Детство-пресс», 2015
5. Уроки этикета и вежливости для детей. Черенкова Е. «Дом 21 век», 2008
6. Очень важный разговор. Беседы-занятия об этике поведения с детьми дошкольного возраста. Мозаика-Синтез, 2001.

 

Приложения: