Применение технологии «Гость группы» в работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи (ТНР): Методические приемы для эффективного взаимодействия

Автор: Белоусова Анна Александровна

Организация: МБДОУ д/с № 54 «Подсолнушек» г. Белгорода

Населенный пункт: г. Белгород

Включение детей с особыми возможностями здоровья в активную социальную жизнь – одна из важнейших задач современного образования. Технология «Гость группы» является эффективным инструментом для решения этой задачи, особенно в работе с детьми логопедической группы, имеющими тяжелые нарушения речи (ТНР). Однако эффективность технологии напрямую зависит от правильного подбора методических приемов, учитывающих специфику речевого развития и психоэмоционального состояния детей.

Включение детей с особыми возможностями здоровья в активную социальную жизнь – одна из важнейших задач современного образования. Технология «Гость группы» является эффективным инструментом для решения этой задачи, особенно в работе с детьми логопедической группы, имеющими тяжелые нарушения речи (ТНР). Данная технология позволяет создать уникальные условия для социализации ребенка и расширения его кругозора. Данная педагогическая технология также направлена на общение с детьми, целью которого является вызвать у детей положительные эмоции, снятие эмоционального напряжения, создание радостное настроения.

В нашей логопедической группе мы активно используем технологию «Гость группы». Особое внимание мы уделяем подбору гостей и организации встречи, учитывая особенности речи и психоэмоционального состояния детей. Например, мы пригласили маму одной из воспитанниц, мастера маникюра.

Мастер рассказала детям о своей профессии, используя простую и понятную лексику, показывая инструменты и материалы. Она аккуратно и медленно произносила названия, повторяя их несколько раз, что помогло детям лучше запомнить новые слова. Дети с удовольствием рассматривали яркие лаки и инструменты, задавали вопросы, а мастер с терпением отвечала на них, поощряя их активность. В ходе общения дети упражнялись в понимании речи на слух, расширяли словарный запас и совершенствовали артикуляционную моторику, повторяя простые фразы за мастером.

Еще одним удачным опытом стала встреча с плотником нашего детского сада. Он рассказал детям о своей профессии, показал инструменты (молоток, пилу, рубанок), аккуратно произнося названия и объясняя их назначение. Затем он продемонстрировал простой процесс обработки дерева. Дети с заинтересованностью наблюдали за его работой, отвечая на простые вопросы и повторяя новые слова.

Таким образом, в нашей логопедической группе мы активно используем технологию «Гость группы», применяя следующие методические приемы:

1. Тщательный подбор гостей и тематики визитов. Выбор гостей не случаен. Мы стремимся приглашать людей с профессиями, которые будут интересны детям, и чьи рассказы содержат доступную для понимания лексику и простые предложения. Важно заранее согласовывать с гостем план встречи, обсуждая простые и понятные способы объяснения.

2. Использование визуальных подсказок. Для облегчения восприятия информации мы используем различные визуальные средства: картинки, символы, предметные карточки. Например, при показе инструментов плотником, он пользовался карточками с их изображением и подписями, что помогало детям лучше запомнить названия.

В заключение можно сделать вывод, что технология «Гость группы» является эффективным методом в работе с детьми логопедической группы с ТНР. Правильно организованные встречи с интересными людьми способствуют развитию речи, расширению кругозора, повышению мотивации к обучению и формированию позитивного отношения к окружающему миру. Главное – тщательный подбор гостей, учёт индивидуальных особенностей детей и продуманная организация взаимодействия.

Опубликовано: 30.11.2024