Этапы мастер-класса

Ход мастер-класса

Действия ведущего

Действия аудитории

Планируемый результат

Организационный момент.

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Меня зовут Паршукова Светлана Викторовна, я работаю воспитателем в детском саду № 52 «Улыбка».

-Уважаемые коллеги, кто из вас знаком с роботом Bee-Bot? Или « Умная пчела» (Кто использовал этих умных пчелок в своей работе?)

- Сложно ли управлять данным устройством? нет

- Представляю вам мини-робота Bee-bot, «Умная пчела» предназначена для формирования основ начального программирования, автор Баранникова Н.А.Продемонстрирую вам разработанные мною модули с учетом возрастных особенностей ребенка.

- Предоставлю Вам возможность стать участниками образовательного процесса.

Приветствует аудиторию.

Активно общаясь, мотивирует слушателей к совместной деятельности.

Знакомит слушателей роботом «Умная – пчела», её назначением, принципом работы

Включаются в диалог. Проявляют интерес.

Сформировать интерес аудитории к теме мастер-класса.

Целеполагание.

-В процессе игры с «умной пчелой», у детей происходит развитие логического мышления, мелкой моторики, пространственной ориентации, словарного запаса, коммуникативных навыков, умения работать в группе, умения составлять алгоритмы, умения считать.

-Тема мастер-класса «Использование робота-пчелы Bee-bot в процессе педагогической деятельности с детьми в ДОУ»

Определяет цель, формирует представление о совместной деятельности

Определяют цель мастер-класса.

Актуализирует тему мастер-класса.

Определяет план совместной деятельности в соответствии с темой мастер класса.

Аргументирование субъективного опыта.

-Применяя робота для обыгрывания различных образовательных ситуаций, использую образовательные модули обучения детей элементарному программированию, специальные тематические коврики.

Модуль 1.

Знакомство с мини роботом Bee-bot и карточками управления.

- При реализации этого модуля мы знакомим детей с роботом, его характеристиками, показываем основные правила управления. На этом этапе модуля детям полезно иметь дело с реальной настоящей игрушкой.

- Карточки управления, картинки, обозначение действия «стрелочки вперед» - идти вперед, «стрелочка направо» - поворот направо и т.д. В управлении робота нет ничего сложного, но прежде чем использовать ручное управление необходимо продумать и составить маршрут, к зрительному анализу подключать слуховой, и дети записывают последовательность ходов, на звуковые карты Bee-bot.

Модуль 2.

Использование листов маршрутизаторов

( тематические коврики)

В этом модуле мы увеличиваем количества ходов и поворотов, используем маршрутизаторы для составления алгоритма действий. Каждый ребенок рисует свой маршрут до заданного квадрата (точки). Прорисовывает с помощью стрелок все ходы и повороты, просчитывать количество ходов, программирует пчелку. Для победы нужно дойти до заданного квадрата (точки).

На каждом этапе задание сначала дается устно.

Модуль 3.

Интерактивная игровая среда с мини роботом Bee-bot.

Интерактивная игровая среда управления Bee-bot идеально, подходит для начала обучения детей на интерактивной доске.

Формирует представления о продуктах, созданных планшетов для робота Bee-bot

Знакомятся с информацией, расширяют свои познания.

Сформировали познания о роботе

« Умная пчела»

Освоение новых знаний.

Работа с фокус-группой.

- Предлагаю и вам немного поиграть с мини-роботом. Я приглашаю коллег, кто знаком с роботом « Умная – пчела». (Выходят коллеги, встают напротив друг друга, которые не знакомы с роботом « Умная пчела»).

- Задание предлагаются устно или с помощью карточек. Прежде, чем начать работу и программировать наших пчелок обязательно надо очистить ранее созданную программу. (X).

- Задание, слушайте внимательно: 4 вперед, 1 направо, 4 вперед и на счет 3 одновременно нажимайте (GO). Что произошло? Все пчелки приехали обратно к вам. Вы все справились с заданием, а сейчас усложню задание, 2 шага вперед, 1 шаг на право, 2 шага вперед, 1 шаг на право, 2 раза вперед. (GO). Молодцы

Игра с аудиторией: 2 человека

Игра «Пропавшие цвета» Младший возраст.

«Игра «Остров сокровищ» Старший возраст.

(Приложение 1)

На экране демонстрация вариации других маршрутизаторов.

Предлагает самим проиграть воспользоваться готовыми планшетами.

Помогает, поддерживает участников, во время процесса работы.

Знакомятся с представленной информацией.

Осваивают технику работы.

Сформировали представления по использованию робота.

Освоение навыков работы с роботом.

Рефлексия совместной деятельности.

Я предлагаю вам оценить мастер-класс, в котором вы только что приняли участие. Что было для вас новым, необычным? Что понравилось? Что вызвало определенные трудности?

Мне хочется вам предложить закончить наш мастер класс вальсом наших «Пчелок».

Спасибо за участие и плодотворную работу.

Обобщает представленный материал. Предлагает оценить мастер-класс.

Подводят итоги совместной деятельности. Оценивают полученные знания, умения.

Овладение участниками мастер-класса теоретическими знаниями, практическими умениями.

Месяц

Название игры

Цель

Задачи

Октябрь

«Ориентировка по схеме»

Познакомить детей со схемой пути передвижения «Bee-bot», находить предметы на схеме

1.Развитие навыков микро - ориентировки на поверхности игрового поля.

2. Закрепление умения понимать и активно использовать в речи обозначения направления движения.

Октябрь

На помощь к умной пчеле

Побуждать детей к созданию дружеских взаимоотношений средствами мини-робота «Bee-bot».

1. Формировать умение составлять несложные программы для мини робота с использованием коврика «Дом умной пчелы».

2.Продолжать развивать познавательную активность детей, пространственную ориентировку.

Ноябрь

Дорожная грамота

Продолжать знакомить детей с дорожными знаками средствами мини-робота «Bee-bot».

1. Формировать умение самостоятельно составлять программы для мини-робота с использованием дорожных знаков.

2.Продолжать развивать познавательную активность детей, пространственную ориентировку.

3.Поощрять умение детей активно проявлять стремление к общению со сверстниками.

Ноябрь

Знатоки правил дорожного движения

Продолжать знакомить детей с правила ПДД средствами мини-робота «Bee-bot».

1. Развитие умения составлять программы для мини-робота с использованием коврика «Город».

2. Продолжать развивать познавательную активность детей, пространственную ориентировку восприятие цвета, формы, величины.

3.Поощрять умение детей активно проявлять стремление к общению со сверстниками.

Декабрь

Грамотный пешеход

Расширять представления детей об основах программирования средствами мини робота «Bee-bot».

1. Формировать умение составлять программы для мини-робота с использованием дорожных знаков и коврика «Город».

2.Формировать умение читать готовые схемы и действовать в соответствии с ними, развивать произвольное внимание, ориентировку на плоскости.

Декабрь

Мир профессий

Познакомить детей с профессиями средствами мини робота «Bee-bot».

1.Развивать межполушарное взаимодействие и вестибулярно-моторную активность кистей рук.

2. Оказывать поддержку в умении читать готовые схемы и действовать в соответствии с ними.

3.Формировать умение соблюдать правила.

Январь

«Кто больше знает профессий»

Продолжать закреплять знания детей о профессиях средствами мини робота «Bee-bot».

1.Дать представление о разных видах профессий.

2. Соотносить действия людей с их профессией.

3.Образовывать от существительных соответствующие глаголы (строитель — строит, учитель — учит и т. д.).

Январь

«Экскурсоводы»

Продолжать знакомить детей с профессией «Экскурсовод» средствами мини робота «Bee-bot».

1.Закрепление знаний детей о профессии «экскурсовод», умение различать и находить нужную профессию.

2.Развитие логического мышления коммуникативных навыков и пространственной ориентации.

Февраль

«Военные профессии»

Продолжать закреплять знания детей о военных профессиях средствами мини робота «Bee-bot».

1.Закрепление знаний детей о профессиях, умение различать и находить нужную профессию.

2.Развитие логического мышления коммуникативных навыков и пространственной ориентации.

Февраль

«Инженер конструктор»

Закреплять знания детей о профессии инженер –конструктор средствами мини робота «Bee-bot».

1.Закрепление знаний детей о профессиях, умение различать и находить нужную профессию. 2.Развития логического мышления коммуникативных навыков и пространственной ориентации.

Март

«Кому принадлежит?»

Продолжать закреплять знания детей о профессиях средствами мини робота «Bee-bot»..

1.Способствоватьзакреплению понятий в названии инструментов, необходимых для работы людям разных профессий.

Март

«Мамина профессия»

Расширять представления детей о маминых профессиях средствами мини роботом «Bee-bot».

1. Познакомить детей с мамиными профессиями.

2.Развивать познавательную активность детей, пространственную ориентировку.

Апрель

«Пчелки в космосе»

Знакомить детей с планетами солнечной системы через использование мини-робота «Bee-bot».

Совершенствовать умения самостоятельно составлять программы для мини-робота с использованием коврика «Космос».

Апрель

Космическое путешествие

Продолжать знакомить детей с планетами солнечной системы через использование мини-робота «Bee-bot».

1. Совершенствовать умения самостоятельно составлять программы для мини-робота с использованием коврика «Космос».

2.Развивать познавательную активность детей, пространственную ориентировку восприятие цвета, формы, величины.

3. Развивать коммуникативные навыки общения.

Май

«Служба МЧС»

Закреплять знания детей о профессии МЧС средствами мини робота «Bee-bot».

1.Закрепление знаний у детей о правилах пожарной безопасности.

2.Развития логического мышления коммуникативных навыков и пространственной ориентации.

Май

«Ура, Победа!»

Воспитывать уважение к памяти павших бойцов, подвигу российского народа-победителя в Великой Отечественной войне средствами мини роботов «Bee-bot».

1. Побуждать уважительно, относиться к подвигу наших соотечественников

2. Совершенствовать умения составлять программы для мини-робота, определять положение объекта на листе бумаги с помощью простейшей системы координат.

3.Способствовать умению читать готовые схемы и действовать в соответствии с ними, произвольность внимания, ориентировке на плоскости.

4.Воспитывать отзывчивость, умение действовать сообща, работать в микро-группах, умение договариваться.