Этапы занятия.

Деятельность воспитателя и детей.

Деятельность детей.

1.Организационный момент.

Цель: активизировать внимание детей, создать хорошее настроение.

Воспитатель:

Встанем мы в кружочек дружно,

Поздороваться нам нужно.

Здравствуй, правая рука! (вытягиваем правую руку вперед)

Здравствуй, левая рука! (вытягиваем левую руку вперед)

Здравствуй, друг! (дать правую руку соседу справа)

Здравствуй, друг! (дать левую руку соседу слева)

Здравствуй, здравствуй дружный круг! (берутся за руки и слегка ими покачивают)

Дети проговаривают слова и повторяют движения вместе с воспитателем.

2.Введение в тему занятия.

Воспитатель: - Ребята, а вы умеете мечтать? Какие заветные мечты у вас есть?

-У каждого из вас есть свои мечты. А может быть, вы мечтаете о путешествии в какой-нибудь город или необыкновенную страну?

-А я мечтаю попасть в необычную страну. Я предлагаю вам отправиться в страну Финансов.

-Хотите со мной?

-Чтобы попасть в эту страну нужно закрыть глаза и произнести волшебные слова: «Покружись, покружись, в стране Финансов очутись».

Ответы детей:

Путешествие на поезде, отдых на море и т.д.

Дети выражают согласие.

Дети закрывают глаза, кружатся и говорят слова.

3.Знакомство с новым материалом.

-Ребята, открывайте глаза. Ну, вот мы и оказались в необычной стране. Называется она – страна Финансов.

-Давайте, повторим.

-Посмотрите, что за предметы вы видите?

Воспитатель:

• Давным-давно, миллионы лет назад, когда у людей денег еще не было, они обменивались плодами своего труда. Кто то хорошо выращивал овощи и фрукты, у кого то хорошо получалось шить одежду или делать посуду, кто то умел хорошо охотиться.

И тогда люди стали меняться – я тебе оленя, а ты мне – большой горшок для приготовления пищи, я тебе корзину, а ты мне - овощи или фрукты и т.д. Так появился бартер (обмен) – предшественник современных денег.

Но не всех людей устраивал такой обмен, не всегда он был равноценным. И тогда они решили использовать камни и ракушки в качестве денег.

Воспитатель:

• сейчас я вам загадаю загадку.

Кругло, мало, всякому мило (Монета, денежка)

Дети повторяют название страны.

Ответы детей: камни, овощи, фрукты, посуда, одежда, корзинки, ракушки.

Ответы детей.

4.Сюрпризный момент «Чудесный мешочек».

Цель: привлечь внимание детей, учить детей по звуку и на ощупь определять содержимое мешочка, помочь отгадать загадку о монете.

Воспитатель показывает мешочек с монетами внутри, встряхивает его и предлагает детям послушать звук.

-Как вы думаете, что там такое?

-Потрогайте содержимое мешочка.

-Давайте, посмотрим, правильно вы отгадали или нет?

Воспитатель вместе с детьми рассматривает монеты.

Дети слушают звук, ощупывают мешочек и отвечают:

деньги, монеты.

Дети достают монеты из мешочка, рассматривают и называют их: 1, 2,5, 10 руб.

5.Беседа-диалог:

знакомство с новыми понятиями,

активизация словаря: купюра, банк, сейф, банковская карта, электронные деньги.

Воспитатель:

-Как называются деньги, которыми мы пользуемся?

-Почему они так называются?

-Сначала люди использовали в качестве денег металлические бруски и обрубали их - один руб, два руба, три руба. Позднее они научились чеканить круглые монеты и назвали их рублями. И до сих пор деньги в Росси называются рубли.

-Ребята, раньше монеты носили в мешочках, а когда много было монет, то хранить их и переносить было достаточно неудобно. И тогда люди придумали бумажные деньги.

Воспитатель достает бумажные купюры из кошелька и показывает ребятам.

-Как правильно называются бумажные деньги?

-Бумажные деньги называют купюры. Давайте повторим это слово.

-Кто знает стоимость купюр?

- Какие деньги легче, металлические или бумажные?

- Где хранят люди свои деньги?

Давайте уберем наши денежки в кошелек.

-Ребята, где еще могут храниться деньги?

-Правильно, с помощью банковской карты мы можем расплачиваться за товары и различные услуги.

-Как называются деньги, которыми пользуются ваши родители и взрослые с помощью банковской карты?

-Давайте вспомним, какие бывают деньги? Молодцы!

Рубли.

Ответы и предположения детей.

Дети рассматривают бумажные деньги, повторяют их правильное название «купюры»

Дети рассматривают и называют 50руб.,100руб.,

200руб, 500руб, 1000руб.

Ответы детей:

Бумажные деньги легче, чем металлические.

В кошельке.

Дети складывают монеты и купюры в кошелек.

В сейфе, в банке, на банковской карточке.

Электронные.

Металлические монеты, бумажные, электронные.

6.Дидактическая игра «Что можно купить за деньги?».

Цель: закрепить знания детей о том, что явления природы и чувства людей нельзя купить за деньги.

Воспитатель:

-А сейчас, предлагаю вам поиграть в игру.

Я буду показывать вам картинки. Если предмет, изображенный на картинке, можно купить за деньги - вы будете хлопать в ладошки, если нельзя - вы будете топать ногами.

-Начинаем!

Воспитатель показывает картинки и говорит:

- ведро, мишка, радуга, линейка, рюкзак, облака, велосипед, ветер, карандаш, друг, внимание, любовь.

-Молодцы! Хорошо поиграли.

Дети хлопают в ладошки и топают ногами соответственно правилам игры.

7. Работа с ИКТ.

Презентация «Загадки о профессиях» на ноутбуке.

Цель: учить детей внимательно слушать, узнавать и называть профессию по определенным признакам.

-Ребята, а знаете ли вы, за что получают деньги?

-Правильно, молодцы!

-Я приглашаю вас на стульчики и загадаю вам загадки, если вы отгадаете загадку правильно, то на экране появится изображение человека данной профессии.

Показ слайдов.

У меня немало дел,

Если кто-то заболел

Всех я вылечу друзья!

Отгадайте, кто же я? (доктор)

Ножницы, шампунь, расческа –

Всем я делаю прически,

Стригу и взрослых и детей.

Отгадай меня скорей! (парикмахер)

Ходит в белом колпаке,

С поварешкою в руке.

Он готовит нам обед:

Кашу, щи и винегрет.(повар)

Каждый день сажусь в кабину,

Завожу мотор машины,

Еду в дальние края.

Отгадали, кто же я?(водитель)

Отправляюсь я в полет,

Забираюсь в самолет.

И лечу я над землей.

Отгадай, кто я такой?(пилот)

По квартирам и домам,

Много писем, телеграмм,

Он приносит адресатам.

Как зовут его, ребята?(почтальон)

Если вдруг пожар случится,

Кто быстрее всех примчится

На машине ярко-красной,

Чтоб залить огонь опасный?(пожарный)

Кирпичи кладет он в ряд,

Строит садик для ребят

Не шахтер и не водитель,

Дом нам выстроит…(строитель)

Кто плывет на корабле

К неизведанной земле?

Весельчак он и добряк.

Как зовут его?(моряк)

Стук летит из-под колес,

Мчится вдаль электровоз.

Поезд водит не таксист,

Не пилот, а...(машинист)

Кто нас в садике встречает,
Кто домой нас провожает,
С нами водит хоровод,
С нами пляшет и поёт,
На прогулку с нами ходит
И занятия проводит?(воспитатель)

Папа у меня - герой!

Ходит в форме, с кобурой!

Посреди ночного мрака

Где-то кража или драка?

Сразу по "02" звоните,

Папу моего зовите!(полицейский)

-Молодцы, ребята! Много знаете профессий и все загадки отгадали.

-А где бы вы хотели работать, когда станете взрослыми?

Ответы детей.

За работу.

Дети внимательно слушают и отгадывают загадки о профессиях.

Ответы детей.

8.Работа с ИКТ.

Дидактическая игра

«Что лишнее?»

Цель: развивать внимание, умение сравнивать и обобщать.

-Ребята, посмотрите внимательно. Здесь изображены предметы, необходимые для определенной профессии. Нужно назвать лишний предмет.

Если вы назовете его правильно, то он исчезнет.

Молодцы! Отлично справились!

Ребята рассматривают картинки и называют лишний предмет.

9.Речевая игра «Доход-расход». Цель: закрепление понятий о том, как приобретаются деньги и на что они тратятся.

А сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Доход - расход»:

-Я начну, а вы кончайте
Хором мне вы отвечайте:
доход или расход?
Папа получил зарплату - доход
Бабушка заболела - расход
Выиграл приз - доход
Потеряла кошелёк - расход
Продала бабушка пирожки - доход
Заплатили за квартиру - расход
Нашли монетку - доход
Купили куклу – расход.

10.Физкультминутка:
«Покупка»

Цель: помочь детям снять физическое и эмоциональное напряжение.

Воспитатель: Засиделись мы с вами, предлагаю сделать разминку.
Физкультминутка:
Мы бежали по дорожке (бег на месте)
Вдруг, порвались босоножки! (один громкий хлопок в ладоши)
Что же делать? Как нам быть?(разводим поочередно руки в стороны)
Где же обувь нам добыть? (обнять щечки ладошками и покачать головой)
Будем туфли покупать! (потопать ногами в ритм словам )
Станем денежки считать! (потереть большим пальчиком другие пальцы, обеими руками одновременно)
Один (рубль), два, три, четыре (с размахом вскользь хлопаем правой ладонью об левую и наоборот, 4 хлопка)
Вот мы туфельки купили! (указываем руками на обувь)

Дети встают в кружок, проговаривают слова и выполняют движения по ходу физкультминутки.

11.Продуктивная деятельность детей.

«Фабрика пиццы».

Цель: закрепить понятие «заработать деньги», умение аккуратно выполнять аппликацию, договариваться и работать парами, закрепить счет в пределах 10, умение делить число 10 пополам.

Воспитатель:

-Ребята, а вы хотели бы сами заработать деньги?

- Ребята, в стране Финансов открылась фабрика пиццы и есть возможность хорошо заработать. На фабрику поступил заказ на приготовление пиццы с колбасой. Чтобы быстрее выполнить заказ, работать нужно парами. Договоритесь, пожалуйста, кто с кем будет работать в паре. Предлагаю вам пройти к своим рабочим местам.

-Вы знаете, как готовят пиццу?

Нам поступил заказ на пиццу с колбасой.

У вас есть заготовка-основа для пиццы. Договоритесь, как вы будете работать: кто будет выкладывать колбаску, перец, сыр, оливки и огурчики.

Не забывайте, пожалуйста, правильно пользоваться клеем и салфетками, чтобы на вашем рабочем месте не было беспорядка.

Воспитатель наблюдает за работой детей, напоминает о последовательности работы, помогает по мере необходимости.

-Ребята, какие замечательные и вкусные пиццы вы приготовили!

За каждую пиццу нам заплатили по 10 монет. Вы работали в парах. Как вы разделите свой заработок?

По сколько монет получит каждый?

Пересчитайте свои деньги.

Сколько монет у Сони? У Алены? У Максима? У Дениса?

У Ани? У Сони?

Да.

Дети проходят к столам, где будут «готовить» пиццу.

Ответы детей:

Сначала делают тесто, затем основу пиццы, затем выкладывают перец, колбасу, огурчики маринованные или оливки, сыр и запекают.

Дети выполняют аппликацию «Пицца».

Дети пересчитывают монеты и делят их.

Ответы детей:

По 5 монет получил каждый.

Каждый ребенок пересчитывает и называет количество монет.

12.Проблемная ситуация.

Ребята, давайте вспомним, где хранят деньги?

-У нас нет кошельков. Как же быть? Что делать?

Предлагаю вспомнить правила поведения в магазине.

В кошельке.

Нужно пойти в магазин и купить кошелек.

Не шуметь, не толкаться, соблюдать очередь, быть вежливыми.

13.Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Цель: закрепить знания о работе продавца, соблюдать правила поведения, знания арифметических действий в пределах 5, понимание того, сколько денег израсходовали и сколько осталось, закрепить понятия «доход-расход».

-Давайте распределим роли.

-Я буду продавец-кассир. А вы кем будете?

-Проходите в магазин и выбирайте кошельки. Стоимость одного кошелька 2 монеты.

Все с кошельками?

-Сколько монет у вас было?

-Сколько потратили?

-Сколько денег у вас осталось?

-Какой у вас был доход?

-Какой был расход?

-Молодцы, ребята! Вы сумели заработать и распорядиться своими деньгами.

Покупателями.

Дети выбирают кошельки, расплачиваются с продавцом-кассиром и оставшиеся монеты убирают в кошелек.

5 монет.

2 монеты.

3 монеты.

5 монет

2 монеты.

14.Сюрпризный момент «Большой кошелек».

Цель: заинтересовать детей, учить читать небольшие слова, закрепить понятие дружбы.

Воспитатель:

-Ребята, а у меня тоже есть кошелек! Посмотрите, какой он большой! Хотите узнать, что в нем?

Воспитатель достает из кошелька листок, на котором написано слово «дружба».

-На листке написано какое то слово. Мы сможем его прочитать?

Воспитатель: - Правильно ребята, это слово «Дружба».

- Как вы думаете, ребята, в чем заключается тайна этого слова?

- А можно ли купить дружбу ?

Да.

Дети читают слово «дружба».

Мы работали дружно, помогали друг другу.

Нет.

15.Рефлексия.

Цель: помочь детям вспомнить, чем занимались, подвести итог занятия,

Воспитатель:

-Посмотрите, сколько у нас разноцветных воздушных шаров. Что на них нарисовано? Выберите себе любой шар с улыбкой и подойдите ко мне.

Вопросы детям:

-Как называется наша необычная страна?

-О чем мы говорили?

-Чем мы занимались?

-Что больше всего понравилось?

-Отправиться обратно я предлагаю на воздушном шаре. Давайте встанем поближе друг к другу. Я тоже с вами полечу на воздушном шаре. Подуем сильнее, чтоб наш шар быстрее летел. Вот мы уже в воздухе, летим высоко, высоко. Вот мы уже над нашим детским садом. Наконец, мы вернулись в наш детский сад. Вам понравилось наше путешествие?

Желаю всем хорошего настроения!

Улыбка.

Дети выбирают разноцветные шары.

Страна финансов.

О деньгах, о профессиях.

Зарабатывали деньги, делали пиццу, играли в магазин.

Дети с шарами встают близко друг к другу, машут шарами, дуют на них, имитируя ветер.

Да!