Организация интегрированных мероприятий детско-родительского взаимодействия с инструктором по физической культуре и педагогом-психологом с детьми ОВЗ

Автор: Батракова Ирина Михайловна

Организация: МБДОУ Детский сад №168

Населенный пункт: г. Иркутск

Автор: Грязева Екатерина Владимировна

Организация: МБДОУ Детский сад №168

Населенный пункт: г. Иркутск

Мероприятия разрабатывались с учётом физиологических и психологических особенностей каждого ребенка. Родители в данных мероприятиях активные участники. Взаимодействуя со своим детьми, они тем самым оказывают им родительскую поддержку и внимание.

Цель методической разработки – содействие полноценному психическому, личностному и физическому развитию детей дошкольного возраста. Стимулирование сенсорной чувствительности ребенка и оказание ему помощи в обработке сенсорных стимулов.

Задачи:

-Повысить педагогическую компетентность родителей в воспитании и развитии ребёнка с ОВЗ, способствовать гармонизации детско-родительских отношений;

-Отрабатывать согласованные действия, межполушарных взаимодействий;

-Развивать крупную и мелкую моторику;

-Развивать сенсорное восприятие;

-Стимулировать сенсорное насыщение (тактильная, зрительная, проприоцептивные системы).

 

Продолжительность занятий: 25-30 минут.

Целевая аудитория: дети с расстройством аутистического спектра (РАС) и дети с интеллектуальной недостаточностью.

Возраст детей дошкольного возраста 5-7 лет.

Инструментарий: мячи, скамейки, дорожка «гусеница», дощечки, маты, музыкальные инструменты, пластмассовой обруч, деревянный «воротики», веревочки, конусы, разрезные картинки, гимнастическая рейка.

 

Тема занятия: «Вместе с мамой».

Цель - повышение психолого – педагогической компетенции родителей в вопросах взаимодействия с детьми, развитие мотивации родителей к улучшению детско-родительских отношений.

Задачи:

1. Сформировать стремления к совместным играм между детьми и родителями.

2. Развивать координацию движений и мелкой моторики

3. Снять психоэмоциональное напряжение.

Инструментарий: деревянные лавки, мячи, деревянная лестница, «гусеница», дощечки, деревянные «ворота», конусы, узкая рейка, музыкальные инструменты, разрезные картинки (на две части).

Ход занятия

Организационный этап:

I часть (подготовительная) – проводит инструктор по физической культуре.

Дети, совместно с родителями входя в физкультурный зал, и строятся в одну шеренгу. Равнение. Приветствие. Поворот на право. В обход по залу шагом. Ходьба на носочках, на пятках руки на пояс. Выполняют задания: пройти по гусенице, по дощечкам, проползти под «воротами», пройти между конусами, по узкой дощечке.

 

II часть (основная) – проводится совместно педагогом – психологом и инструктором по физической культуре.

Разминка:

Иг ра «Я и мое имя»

Описание: Психолог бросает мяч ребенку, а тот, поймав мяч, называет себя по имени (родители помогают, отвечают за детей, ловят мяч), которым хочет, чтобы его называли. После того как все дети назвали свои имена, мяч бросается кто-либо из детей, и еще раз называет имена.

 

Упражнение «Прыг – скок»

Цель: развитие координации движений и моторной памяти.

Психолог читает стихотворение, а инструктор по физической культуре сопровождает действием, а дети повторяют совместно с родителями:

Скок-поскок! (прыжки на месте)
Молодой дроздок (присесть руки вперед, встать руки назад)
По водичку пошел, (шаг на месте)
Молодичку нашел. (поднять руку, ребром, ко лбу)
Молодиченька (присесть на пятки, хлопнуть в ладоши, встать)
Невеличенька —
Сама с вершок, (присесть на пятки, хлопнуть в ладоши, встать)
Голова с горшок. ( выполняют круговые движения руками)
Молодичка-молода (шагают на месте)
Поехала по дрова, (руки на поясе повороты направо, налево)
Зацепилась за пенек, (прыжки ноги врозь – вместе)
Простояла весь денек. (присесть и выпрыгнуть вверх).

 

Упражнение «Достань половинку»

Цель: развитие зрительного восприятия, произвольного внимания, развитие слаженных координационных движений. Развитие координации движений, вестибулярного аппарата.

Упражнение проводится совместно (педагог – психолог и инструктор по физической культуре). Родитель стоит рядом и помогает.

Инструктор объясняет как правильно нужно подтягивание туловища руками лёжа на животе на гимнастической скамейке и сохранение равновесия.

 

Упражнение «Дотянись»

Цель: развитие слаженных координационных движений, вестибулярного аппарата, аудиального восприятия.

Упражнение проводится совместно (педагог – психолог и инструктор по физической культуре). Родитель стоит рядом и помогает.

«Ребята посмотрите, что у меня лежит в волшебной коробочке – это музыкальные инструменты, но подул сильный ветер и такие же музыкальные инструменты повисли на лестнице. Вам нужно выбрать инструмент посмотреть на лестницу и найти такой же, залезть и дотронуться до такого же инструмента: колокольчика, трещотки, бубенчиков, погремушки».

 

Упражнение «Пройди все препятствия»

Цель: развитие внимательности, ловкости, развитие координационных способностей.

Инструктор во время прохождения полосы препятствии объясняет каждый этап. «Уважаемы родители сейчас вы будете проходить полосу препятствий. Первое препятствие это «гусеница» наступаем на мягкие кружки, а руки держим на поясе. Следующее препятствие: перед нами болото и нам нужно через него перейти по дощечкам, наступаем на каждую дощечку и руки поднять в стороны. Мы перешли чрез болото и перед нами полянка с пеньками нужно пройти змейкой между пенечками. И вот мы дошли до мостика, мостик узеньки руки держим в стороны чтобы не упасть. Все перешли по мостику и перед нами воротики, полжем под воротиками на четвереньках. Перед нами маленькие змейки нам нужно аккуратно, перепрыгивать через них руки держим свободно. Мододцы все справились».

 

Упражнение «Мой веселый звонкий мяч»

Цель: развитие ловкости.

Инструктор: дети встают в шеренгу, родители рядом и помогают: «Ребята мой мячик захотел с вас поймать, вы должны от него убегать, что бы он в вас не попал и не поймал».

 

III часть (заключительная) проводится совместно педагогом – психологом и инструктором по физической культуре.

Упражнение «Надуваем шарик»

Цель: восстановление организма.

Упражнение проводит педагог – психолог: «Ребята, а сейчас мы с вами будем надувать шарик. Стоим «Надувая шарик» широко разводит руки в стороны и глубоко вдыхает, затем медленно сводит руки, соединяя ладони перед грудью и выдувает воздух – ффф. «Шарик лопнул» - хлопнуть в ладоши, «из шарика выходит воздух» - ребенок произносит: «шшш», вытягивая губы хоботком, опуская руки и оседая, как шарик, из которого выпустили воздух».

Рефлексия.

Проводит инструктор по физической культуре.

«Ребята чем занимались сегодня на занятии? В какие игры играли?»

1. file0.docx (900,6 КБ)
2. file1.docx (900,6 КБ)

Опубликовано: 30.11.2024