Конспект совместной образовательной деятельности педагога с детьми в подготовительной к школе группе с использованием нетрадиционной техники (коллаж) «Цветы в подарок»

Автор: Савоськина Юлия Валерьевна

Организация: МБОУ ЦО №18

Населенный пункт: Тульская область, г. Тула

Форма обучения: нетрадиционное занятие по художественно-эстетической деятельности детей.

 

Цель: обучение детей технике составления коллажа.

 

Образовательные задачи:

- задачи приоритетной образовательной области: « Художественно-эстетическое развитие»:

1. Обучение детей передачи  в аппликации из различного материала характерных особенностей цветов и листьев: их форму, цвет, величину.

2. Расширение знаний детей об известных художниках (знакомтво с произведением Ван Гога «Подсолнухи») и композиторах (прослушивание произведения П.И. Чайковского «Вальс цветов»).

3.Закрепление разных приёмов наклеивания изображений (намазывания их клеем полностью или частично).

- Задачи в интеграции образовательных областей:
« Познавательное развитие»: закрепление понятия формы (больше, меньше)

 « Речевое развитие»: активизировать в речи детей слова: репродукция, перламутровые (пуговицы); развитие литературной речи.

« Социально- коммуникативное развитие»: формирования  свободного общения со взрослыми и сверстниками.

 « Физическое развитие»: повышение двигательной активности во время физкультминутки, пальчиковой гимнастики.

Развивающие задачи:

   1.Развитие мелкой моторики.

   2. Развитие представления детей об окружающей среде.

   3. Развитие образного эстетического восприятия.

Воспитательные задачи: 

    1.Прививать интерес  к  искусству, как виду творческой деятельности людей.

    2.Воспитание творческой активности.

     3.Воспитание доброжелательности, взаимопонимания, самостоятельности.

     4.Воспитание аккуратности при работе.

Интегративные качества: эмоционально- отзывчивый; соблюдающий элементарные общепринятые правила; любознательный, активный; имеющий первичные представления об окружающем мире; физически развитый.

Предпосылки УУД: умение слушать, полностью отвечать на поставленные вопросы, выполнять задание.

Демонстрационный материал: репродукция картины Ван Гога, «Подсолнухи», магнитная доска, мольберт, картинки с изображениями цветов (ромашек, незабудок, роз, васильков, гладиолусов). Музыкальное оборудование (музыкальный центр с диском).

 Раздаточный материал: для фона используется белый картон (размер альбомного листа). Вырезки из журналов, пуговицы, бисер, кусочки ткани, засушенные листья. Клей ПВА, кисти жёсткие, пластилин, подносы.

 Предварительная работа:

1.    Рассматривание натюрмортов и иллюстраций с цветами.

2.    Использование дидактических игр о цветах и растениях:,  «Составь цветок из отдельных частей», « Разрезные картинки», лото «Садовые и полевые цветы».

3.    Чтение художественной литературы по теме «Цветы»: «Цветик-семицветик», «Аленький цветочек» и т. д..

4.    Наблюдение за цветами на клумбе во время прогулок.

5.    Совместные выставки детей и родителей по теме: «Цветы».

1. Рассматривание цветочных узоров на тканях.

7.    Заготовка различного материала для НОД.

 

Ход НОД.

(Дети подходят к окну и наблюдают погоду).

Воспитатель: Дети, обратите внимание, что за окном? Какая сегодня погода: хмурая, пасмурная, светлая или солнечная? (Ответы детей). А какое сейчас время года?

Дети: осень.

Воспитатель: правильно, осень. А какое настроение  вызывает? (Ответы детей). А вы знаете, что  если пойдет дождь и небо закроет тучами, как можно поднять настроение, чтобы на душе было тепло и спокойно? Надо улыбнуться. И солнышко Вам улыбнется! И я хочу с вами поделиться улыбкой. Я дарю вам свою улыбку. Я люблю вас. У вас такие солнечные, лучистые улыбки, что, глядя на них, ярче становится день, а на душе теплеет. Порадуйте своей улыбкой тех, кто с вами рядом. Улыбнитесь друг другу! 
Воспитатель: А сейчас  рассаживайтесь на свои места. (Дети занимают места за столами).  Я расскажу вам сказку, слушайте внимательно.(Рассказывание сказки) «Звонкое, разноцветное Лето, улетая вместе с птицами в тёплые страны, решило сделать Осени подарок,  подарить ей яркий  букет из  цветов и трав. Да вот беда, озорной ветер раскидал все цветы, и теперь необходимо собрать их снова. Где же искать пропавшие цветы? Ответить на этот вопрос  нам поможет художник, который прислал нам красивую картину. (Демонстрирую на мольберте картину Ван Гога «Подсолнухи». Вместе с детьми определяем названия цветов, их форму, то, какими красками они написаны, настроение и композицию картины).

Воспитатель: Дети, что изображено на картине?

Дети: На картине изображены подсолнухи.

Воспитатель: Правильно, это подсолнухи. Большие желтые цветы в вазе. А какой цвет преобладает на картине?

Дети: На картине преобладают желтые и оранжевые цвета.

Воспитатель: Правильно, дети. Цветовая гамма тёплая, с преобладанием жёлто-оранжевых оттенков. Цветы собраны в букет. Можно представить, что им хорошо находиться вместе. Словно лучики от солнца, расходятся их лепестки. И только один цветок увядший.(Показываю). Но и он остаётся в букете. А вдруг произойдёт чудо? И тогда добрая сила красок преобразит его цвет. Это можете сделать вы, ребята. А что если для изображения цветов использовать необычный материал? Посмотрите , у вас на подносах лежит различный  материал. Ответьте, какой?

(Дети рассматривают бросовый материал у себя на столе).

Дети: Бисер, пуговицы, кусочки тканей, сухие листочки, вырезки из газет и журналов.

Воспитатель: Правильно, дети. Этот материал волшебный:  мелкий синий бисер может заменить незабудки (вывешиваю на магнитную доску картинку незабудки), белые перламутровые пуговицы – ромашки (вывешиваю на магнитную доску картинку ромашки),  разноцветные вырезки и кусочки ткани – лепестки розы или гладиолуса (вывешиваю на магнитную доску картинки цветов). Каждый материал превратится в какой-то цветок, а все вместе они составят букет. А давайте представим , что мы тоже цветочки.                                                                                                   

(Проводится физкультминутка  «Цветы»).

1.    Наши красные цветочки (прижимаем локти друг к другу, смыкаем кисти в виде лодочки)

2.    Распускают лепесточки. (потом раскрываются в виде чаши, перед лицом)

3.    Ветерок немножко дышит, (затем кисти движутся против часовой стрелки и потом по часовой стрелке)

4.    Лепестки колышет. (кисти рук наклоняются влево и вправо)

5.    Наши красные цветочки (прижимаем локти друг к другу, смыкаем кисти в виде лодочки)

6.    Закрывают лепесточки, (показать пальчиками, как лепестки закрываются)

7.    Они тихо засыпают,

8.    И головкой кивают.

Воспитатель: Молодцы, дети ,садитесь на стульчики . Для того, чтобы приступить к работе, сначала  определим направление расположения листа. Его нужно расположить  вертикально (показываю), затем вы должны отобрать нужные детали для букета и разложить их на столе, подбирая по цвету, форме и фактуре. Скомбинировать на листе бумаги цветы, не приклеивая их. Один-два цветка большие, а остальные – маленькие. Только после этого вы можете приступить к наклеиванию деталей на листе. А букет  вы будете раскладывать под красивое музыкальное произведение великого русского композитора П. И. Чайковского, которое называется «Валь цветов» (Дети выполняют задание под  музыку  П. И. Чайковского «Вальс цветов»).

Дети выполняют задания.

 ( В процессе работы напоминаю детям о необходимости соблюдения аккуратности, поощряю за красивое расположение элементов.)

После того, как дети разложат на листе свои букеты - проводится упражнения на расслабление и напряжение рук.

Воспитатель: А сейчас мы с вами немного поиграем. Представьте, что ваши кисти рук - это листья. Раздвиньте пальчики, а теперь сделайте свои листики твердыми, напряженными, тугими (педагог проверяет напряженность пальцев). А теперь листочки повисли: расслабьте руки. Повторим упражнение несколько раз.

Теперь покажем, как качаются листики на ветру. Выполняйте вместе со мной (руки согнуты в локтях, кисти рук слегка свисают и качаются из стороны в сторону). Теперь листики дрожат на ветру (быстрые движения пальцами рук). Подул ветерок, листья стали отрываться и падать (дети дуют на свои ладони длительно и плавно, ощущая прохладу воздуха. Педагог наблюдает за тем, чтобы дети дышали “животом”, не поднимали на вдохе плечи и не раздували при выдохе щеки).

Воспитатель: Дети, руки наши отдохнули и опять принялись за работу. Сейчас вы будите приклеивать свои букеты. Но обратите внимание, если вы берете тканевый материал или бумажный, то надо пользоваться клеем, а если это бисер, бусины и т. п.  то тогда -пластилином. Дети выполняют и вывешивают готовые работы на магнитную доску.

Воспитатель: Посмотрите, какая у нас получилась замечательная выставка. Какая работа привлекла ваше внимание? Чей букет получился наиболее прекрасным и сказочным? (Ответы детей).

Все готовые работы рассмотреть вмести с детьми, предложить выбрать лучшие композиции и украсить ими вестибюль детского сада.

 

Используемая литература.

1.И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Планирование, конспекты, методические рекомендации. Подготовительная к школе группа». Издательский дом «Цветной мир» Москва 2010.

2.Т. А. Копцева «Природа и художник. Программа по изобразительному искусству». Москва, Творческий Центр «Сфера», 2001г.

3.Голубева Наталья, “Аппликация из природных материалов” - Культура и традиции, 2002 г.

4.Горичева В.С., Филиппова Т.В., “Мы наклеим на листок солнце, небо и цветок” - Академия, К, 2000 г.

5.Комцев В.П., “Учим детей чувствовать и создавать прекрасное” - Ярославль, 2001 г.

6.Э. К. Гульянц « Что можно сделать из природного материала». Москва, «Просвещение», 1991г.

7.Н. А. Горяева «Первые шаги в мире искусства» - М. 2004

8.Б. Н. Неменский «Изобразительное искусство» - М., 2007

9. Л.А. Парамонова «Развивающие занятия с детьми»  - М.,2006     

11. Гаврина 10.С.Е. Развиваем руки - что бы учиться и писать и красиво рисовать. –М.: Академия развития, 1998.  

11.Алямовская В.Г. «Профилактика психоэмоционального напряжения средствами физического воспитания Москва – 2000г.           

12.Наталия Дубровская. «Приглашение к творчеству. Обучение дошкольников технике аппликации и коллажа».  Детство-Пресс, 2004 г.

13. А.Н. Малышева «Работа с тканью»  Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2002 г.

14.Аверина И.Е. Физкультурные минутки и динамические паузы в дошкольных образовательных учреждениях: практ. пособие. – 4-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2008.

Опубликовано: 26.10.2016