Возрастная группа подготовительная к школе группа

Тема «Космическое путешествие»

Основные задачи

1. Расширить знание детей о космосе и о космических полётах, ракетах.

2. Закреплять умения детей создавать конструкцию ракеты при помощи геоборда по собственному замыслу.

3. Развитие логического мышления, пространственного воображения, фантазии, внимания.

Формы организации деятельности (работа по подгруппам, в парах, совместная деятельность педагога с детьми и самостоятельной деятельности детей)

работа по подгруппам, в парах, совместная деятельность педагога с детьми и самостоятельной деятельности детей

Этапы образовательного мероприятия

1. Организационный этап

(организация пространства / установка правил взаимодействия / разделение детей на группы)

Встанем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Если каждый улыбнётся –утро доброе начнется.

Воспитатель: - Ребята, сегодня я принесла вам интересную книгу про одного человечка и предлагаю вам ее прочитать, чтобы узнать кто это отгадайте загадку:

В шляпе с круглыми полями

И в штанишках до колен

Занят разными делами,

Лишь учиться ему лень.

Кто он, быстро угадай-ка,

Как зовут его? (Незнайка).

2. Мотивационный этап

(мотивация к деятельности, актуализация представлений и умений)

Появляется Незнайка (на экране).

Незнайка: - Здравствуйте, ребята! Вы собирались про меня книгу читать?! Любите читать книги? А я очень люблю смотреть на небо, любоваться звёздами, представлять разные планеты и знаете ребята я хочу полететь в космос. Ребята, а на самолете можно полететь в космос?

Воспитатель: Почему нельзя на самолете лететь в космос? (ответы детей) А на чем можно полететь в космос? (ответы детей).

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, кто первый отправился в космос? Давайте, посмотрим видеоролик?

Показ видеофильма Первый полет в космос

3. Информационный этап

(получение информации разными способами, «открытие» нового знания (способа действий): поиск и работа с источниками информации, выявление фактов и мнений, выдвижение гипотез и т.п.

Незнайка: Фу, я так и на воздушном шарике полететь смогу в космос!

Воспитатель: Ребята, а разве можно полететь на воздушном шаре в космос? (ответы детей) Давайте мы это с вами проверим, и узнаем сможет ли Незнайка полететь в космос на воздушном шаре.

Проведение опыта с воздушным шариком.

Воспитатель: Ребята, что у меня в руках? Правильно, воздушный шарик. Сейчас каждый из вас возьмет себе один воздушный шарик и надует его как сможет, затем мы с вами все вместе отпустим шары в полет, посмотрим, что будет, но поднимать шарики мы не будем.

Надуваем, отпускаем и что с ним происходит? (ответы детей)

Он падает, почему? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно, потому что вышел весь воздух!

Воспитатель: Незнайка, если ты полетишь в космос на воздушном шаре, то воздух закончится, и ты не долетишь, а упадешь назад на Землю.

Незнайка: Ребята, я понял, что на воздушном шаре лететь нельзя, нужна будет ракета. Так, а что вообще нужно в космос брать?

Воспитатель: -Ребята, давайте поможем Незнайке собраться в космическое путешествие.

Проводится игра «Подбери, что необходимо в космосе».

Посмотрите, на мольберте вы видите различные вещи и предметы, вам нужно помочь выбрать только те вещи и предметы, которые необходимы будут Незнайке в космосе.

-Можно ли отправляться в космос без специальной одежды? Как она называется? Для чего нужен скафандр? (Чтобы защитить космонавта от вредного воздействия солнечной энергии, чтобы космонавт мог дышать, так как в космосе нет кислорода.) Какой должен быть скафандр? (Тёплый, лёгкий, прочный, удобный, герметичный.)

-Как называется головной убор космонавта? (ответы детей). Шлем плотно (герметично) прикручивается к скафандру и имеет особое темное стекло, как вы думаете, для чего? (защищает глаза от яркого солнечного света).

-Еда космонавтов хранится в тюбиках, как зубная паста, хлеб, печенье крошечными кусочками упакованы в пакеты. Почему? (ответы детей).

-Вы знаете, чем космонавты умываются? (влажными салфетками, потому что вода превратится в блестящие шарики и улетит).

Воспитатель: Молодцы, мы собрали все необходимые вещи и предметы для полета в космос. Ребята, а что обязательно должно находиться на космическом корабле? (панель управления). И мы её сейчас сделаем. Проходите за столы.

Воспитатель: Возьмите, пожалуйста, основу панели. В середину основы мы положим треугольник – это будет кнопка «Старт». В нижний правый угол квадрат – это будет кнопка «Стоп». Найдите верхний левый угол и положите прямоугольник – это будет кнопка связи с землей. В нижний левый угол определим круг — это кнопка включения света.

Воспитатель: Молодцы! Давайте вы проверите у друг друга получилась ли у вашего соседа такая же панель управления, как и у меня???

Воспитатель: Ребята, а каких людей берут в космонавты? (ответы детей).

Воспитатель: Я приглашаю вас на тренировочную базу. (физминутка)

Будем очень мы стараться, (дети делают рывки согнутыми руками перед грудью)

Дружно спортом заниматься:

Бегать быстро, словно ветер, (Бегут на носочках)

Плавать лучше всех на свете. (Делают гребки руками)

Приседать и вновь вставать (Приседают)

И гантели поднимать. (Выпрямляют согнутые руки вверх)

Станем сильными, и завтра

Всех возьмут нас в космонавты! (Руки на поясе)

4. Практический этап

(применение полученных знаний и способов действий в самостоятельной и совместной со сверстниками деятельности)

Воспитатель: А теперь нам пора отправляться в конструкторское бюро. Представим себя конструкторами. Сегодня вы будете рисовать схему ракеты с помощью резинок на геобордах. Как вы думаете, с чего можно начать рисовать схему ракеты? (Ответы детей.) Правильно, с носа ракеты или корпуса. Давайте перед тем как начать вспомним правила безопасности при работе с резиночками: резинки нельзя сильно растягивать, могут порваться и отлететь в соседа, быть внимательными и аккуратными. А теперь, можете создать свою ракету или взять схему из предложенных вам на столе. Можно приступать.

Практическая часть: Звучит музыка, дети выполняют задание, воспитатель помогает.

5. Оценочно-рефлексивный этап

(оценка / самооценка, взаимооценка результатов деятельности, рефлексия эмоционального отношения)

Воспитатель: Незнайка, посмотри, какие ракеты у нас получились!

Незнайка: Подождите, дайте я ваши ракеты сфотографирую и покажу Знайке ваши схемы, он по ним построит настоящую ракету, и я смогу отправиться в космос. Спасибо вам ребята. До свидания.

Воспитатель: Вот и помогли мы сегодня Незнайке узнать:

-Как называется летательный аппарат, в котором летят в космос?

-Как звали первого в мире космонавта?

-Как называется костюм космонавта?

-Какие задания оказались для вас сложными?

-Какие легкими?

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая-то необычная баночка, это, наверное, вам Незнайка оставил подарки. Воспитатель раздает подарки.

Воспитатель: А чтобы узнать, полетел ли Незнайка в космос, я предлагаю вам дома с родителями посмотреть мультфильм «Незнайка на Луне».