Открытый урок «Занимательная математика в подготовительной группе»

Автор: Дробот Ольга Егоровна

Организация: МКДОУ ''Детский сад ''Берёзка''

Населенный пункт: с. Еткуль

Программное содержание:

— Закрепить понятие цифровой ряд

— Закрепить понятия четные и нечетные числа

— В игровой форме закрепить цифры

__ Закрепить дни недели

— Найти лишнюю цифру

— Решить задачи на сложение и вычитание

__ В игровой форме закрепить знания о геометрических формах.

 

Демонстрационный материал

— Цифровой ряд (на полу крупными цифрами)

Раздаточный материал

— Листы А5 с изображением ножки гриба с геометрическими фигурами: овал, конус, треугольник, ромб, звезда, шестиугольник (на каждого ребенка)

__Вырезанные шляпки от грибов с цифрами 0,1.3,4,5.6

— Клей-карандаш на каждого ребенка

_ карточки с цифрами на каждого ребенка от 2 до 6,

_ бумажный стаканчик

Ход занятия

Воспитатель:

Ребята, сегодня у нас будет занятие по математике

На занятие у нас будут вопросы и разные задания. Вы готовы?

Сначала мы с вами сделаем разминку и произнесем цифры на полу, числовой ряд у нас будет состоять из 10 цифр (дети считают 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10), а теперь обратный счет (дети считают 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1)

Хорошо, теперь я считаю, а вы внимательно слушаете, какое число я пропустила (1,2,3,5,6,7,8,9,10). Назовите число, которое я пропустила (спросить Варю и Вову).

Давайте попробуем разделить числа на четные и нечетные, шепотом мы называем нечетные числа, а громко четные 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.

Молодцы, теперь скажите, пожалуйста, какое число я загадала, если оно на 1 больше 8 и на 1 меньше 10? (дети отвечают 9, в индивидуальном порядке поинтересоваться у Мишы и Саши, узнать, как они считают), правильно, молодцы.

Следующее задание: слушайте внимательно и назовите день недели, который я пропустила (понедельник, вторник, среда, четверг, суббота, воскресенье), (дети отвечают пятница) хорошо (спросить в индивидуальном порядке Седу и Фатиму, как они считают).

Вероника, назови, пожалуйста, 6-ой день недели (ответ ребенка суббота), Стефания, назови 3-ий день недели (ответ ребенка среда), хорошо, Коля, как ты считаешь, правильно ли ответили ребята?

А теперь, следующее задание: перед вами карточки цифр от 2 до 6 и бумажный стаканчик. Слушайте внимательно сколько раз я ударю в бубен. Такую цифру вы закроете стаканчиком.

Педагог стучит в бубен 2 раза. Дети прислушиваются и закрывают цифру 2. И так с цифрами 4, 3, 5, 6.

Рома, слушай внимательно и назови лишнюю цифру в ряде чисел:

2,4,6,1 (ответ ребенка 1), узнаем у Леры, правильно ли ответил Рома?

(ответ ребенка правильно), а теперь задание для Дениса – 5,7, ромб,10 (ответ ребенка - ромб), Дима согласен с ответом Дениса? (ответ ребенка – да), давайте теперь попробует Маша

Плюс, минус, зима, равно (Арина отвечает – зима), Илья, как ты считаешь, Арина верно ответила? (ответ ребенка – да), ну и последний раз Лера попробует: круг, квадрат, 4, многоугольник (ответ ребенка – 4), Аня, как ты считаешь, Лера дала правильный ответ? А Дима как считает? (дети отвечают – да)

Ребята, мне очень нравится, как вы справляетесь с заданиями, молодцы!

Сейчас попробуем решить задачи, вот первая:

В аэропорту стояли 3 пассажирских самолета и 4 военных. Сколько всего самолетов было в аэропорту? (ответ детей -7)

Следующая задача – В магазине мы купили 2 большие шоколадки и 3 маленьких. Сколько всего шоколада мы купили? (ответ детей -5)

Еще одна задача – Саша и Юля поливали огород. Саша полил 2 грядки, а Юля 4. Сколько грядок полили дети вместе? (ответ детей – 6)

Молодцы, ребята, вы отлично работаете

Сейчас будут логические задачи, они потребуют от вас большого внимания, готовы?

На березе созрели 3 яблока, а на дубе – 2. Сколько яблок созрело на деревьях?

(ответ детей – нисколько, потому что на березе и на дубе яблоки не растут)

А теперь у нас будет самостоятельная работа

Возьмите пожалуйста рабочие листы с нарисованными ножками от мухороров. Рассмотрите внимательно. На ножках нарисованы геометрические фигуры. Назовите их. Послушайте внимательно задание: нужно брать по одной шляпке от мухомора, посчитать сколько точек на шляпке, соотнести количество точек с геометрической фигурой. Наклеить шляпку.

В ходе выполнения самостоятельной работы воспитатель проводит инивидуальную работу.

Закончили работу и проведем пальчиковую гимнастику

В гости к пальчику большому

Приходили прямо к дому

Указательный и средний,

Безымянный и последний

Сам мизинчик-малышок

Постучался об порог.

Вместе пальчики-друзья,

Друг без друга им нельзя.

Давайте подведем итог нашего занятия:

— Сегодня мы с вами закрепили понятие цифровой ряд

— Закрепили понятия четные и нечетные числа

— В игровой форме повторили дни недели

— Нашли лишнее в рядах

— Решили все задачи на сложение и вычитание

— Верно решили логическую задачу

— В самостоятельной работе правильно решили примеры на сложение и вычитание

— Выполнили задание с грибочками , а также повторили пальчиковую гимнастику

Ребята, какое задание больше всего вам понравилось? Какое было самым легким? Какое труднее?

Вы все большие молодцы, все старались и у нас все получилось!

Занятие окончено, всем большое спасибо!

Время проведения занятия 25 минут-30 минут.

1. file0.docx (16,4 КБ)
2. file1.jpg (179,3 КБ)

Опубликовано: 01.12.2024