Мастер-класс для педагогов «Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста с использованием подручного материала»

Автор: Кулешова Юлия Владимировна

Организация: МКДОУ БГО Детский сад №21 комбинированного вида

Населенный пункт: Воронежская область, город Борисоглебск

Цель: повышение профессионального мастерства и обмен опытом с педагогами по использованию подручных материалов для развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста.

Задачи:

- показать важность работы по развитию мелкой моторики у дошкольников;
- поделиться с педагогами своими наработками по теме;
- систематизировать знания педагогов по использованию игр и упражнений на развитие мелкой моторики детей;
- познакомить педагогов с разными видами дидактических пособий по развитию мелкой моторики, изготовленных своими руками;
- изготовить и апробировать с педагогами игры на развитие мелкой моторики рук с использованием подручных материалов.

Оборудование: массажные мячики, бигуди, ортопедические массажные коврики, крышки от фрутоняни, бельевые прищепки, втулки с лентой, помпоны, пинцеты, стаканы – непроливайки, воздушные шарики, крупы, макаронные изделия, природные материала (вишневые косточки, камушки), резики для волос, фигуры животных, липучки разного цета, стикеры, салфетки, фон для игр.

1. Вступительное слово.

Добрый день, уважаемые коллеги. Сегодня я хочу затронуть вопрос о важности работы по развитию мелкой моторики у детей дошкольного возраста, поделиться с вами своими находками по данной теме, поупражняться в играх на развитие мелкой моторики.

Мне хотелось бы начать наш мастер-класс со слов педагога В.А. Сухомлинского, который сказал, что… «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев. Чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее. Именно руки учат ребенка точности, аккуратности, ясности мышления. Движения рук возбуждают мозг, заставляют его развиваться».

На кончиках пальцев расположены нервные окончания, которые способствуют передаче огромного количества сигналов в мозговой центр, а это в свою очередь влияет на развитие ребенка.

Давайте с вами скажем: что же такое мелкая моторика?

Мелкая моторика – это совокупность скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем, часто в сочетании со зрительной системой в выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук и ног.

Мелкая моторика - это способность манипулировать мелкими предметами и выполнять более точные действия пальчиками рук.

Приведите примеры мелкой моторики (застегивание пуговиц, завязывание шнурков, рисование, вырезание, лепка и т.д.)

Зачем нужно развивать мелкую моторику?

Мелкая моторика – это основа развития психических процессов: внимания, памяти, восприятия, мышления и речи, пространственных представлений.

Уровень развития мелкой моторики рук один из показателей интеллектуальной готовности ребенка к школьному обучению. Ребенок, у которого достаточно развита мелкая моторика, умеет логически рассуждать, у него хорошо развита память, внимание и связная речь.

Я не зря хочу обратить ваше внимание на развитие мелкой моторики, т.к. в последнее время наблюдается тенденция, что у детей дошкольного возраста снижен уровень развития кистевой моторики. Это связано с тем, что современные родители, стараются покупать обувь на липучках, чтобы не брать на себя труд учить ребенка завязывать шнурки, тёплые и удобные куртки и кофты на молнии, и не надо долго перебирать пальцами и искать пуговицу и петельку, смартфоны, для манипуляций с которыми используются только два пальца. А еще 30 лет назад родителям, а вместе с ними и детям, приходилось многое делать руками: перебирать крупу, стирать белье, вязать, вышивать. Недоразвитие кистевой моторики накладывает отпечаток не только на общее развитие ребенка, но и на развитие речи в том числе. Так как в головном мозге отдел, который отвечает за развитие речи и отдел, который отвечает за развитие мелкой моторики находятся рядом. И когда мы развиваем мелкую моторику, мы способствуем развитию речи ребенка. Учитывая то, что число детей, имеющих недоразвитие речи возрастает с каждым годом, данная проблема является актуальной.

Начинать работу по развитию мелкой моторики нужно с самого раннего возраста. В раннем и младшем дошкольном возрасте нужно выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом, не забывать о развитии элементарных навыков самообслуживания: застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать шнурки и т. д. И, конечно, в старшем дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью подготовки к школе.

Отношение к рукам у человечества всегда было особым. Руки добывали огонь, пищу. Они защищали, строили жилище, создавали всё необходимое для жизни. По рукам судили о здоровье, о положении человека в обществе. Не случайно в народе так много пословиц и поговорок, связанных с руками. Предлагаю вам вспомнить их:

«Мастер на все руки», «Золотые руки», «Положа руку на сердце», «Обеими руками «за», «Своя рука – владыка», «Чужими руками жар загребать», «Руки растут не оттуда», «Как рукой сняло», «До дома рукой подать», «Чужую беду руками разведу», «Руки опускаются».

Все вы знаете и используете в своей работе игры и упражнения на развитие мелкой моторики. Назовите их.

В современном мире много методических пособий, в которых описывается важность развития мелкой моторики, предлагаются материалы для развития моторики. Я хочу обратить внимание не на дорогие фабричные пособия, а на подручные материалы, которые можно успешно использовать для развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста.

2. Основная часть.

Предлагаю вашему вниманию игры на развитие мелкой моторики, которыми можно заниматься как в детском саду, так и дома.

В своей работе по развитию мелкой моторики пальцев рук я использую:

Массаж и самомассаж с использованием различных предметов (массажные мячики, ортопедические массажные коврики, шестигранные карандаши, бигуди, зубные и хозяйственные щетки, прищепки).

Рисование пальчиками, ладошкой, ватными палочками, втулками от туалетной бумаги, солью, лепка.

Игры с крышками от пластиковых бутылок и фрутоняни.

Хорошим материалом для развития мелкой моторики являются крышки от пластиковых бутылок и от фрутоняни. Предлагаю вашему вниманию вот такое пособие: «Кручу -верчу». Перед ребенком коробка, на которой прикреплены винты с крышками разных цветов и размеров. Пытаясь раскрутить и закрутить крышку, ребенок будет тренировать пальчики рук. Игра способствует развитию внимания, закреплению цветов.

Игры с прищепками.

В работе с детьми по развитию мелкой моторики рук можно использовать пластмассовые бельевые прищепки или скрепки канцелярские. На занятиях и в свободное время прищепки «превращаются» в различных птиц, животных, ребенок может выбирать и прицеплять прищепки на края коробок, блоки конструктора, соотнося цвета прищепок с цветом коробки.

Задание: сделайте лучики солнышку, сделайте только желтые лучики и т.д.

У детей более старшего возраста можно использовать обычные канцелярские скрепки.

Игры с прищепками хорошо развивают щипковый хват, способность перераспределять при щипковом хвате мышечный тонус. Очень важно заниматься последовательно (правая рука, левая, обе руки), переходить от простого к сложному.

В процессе таких игр – заданий происходит не только развитие мелкой моторики рук, но и обучение диалоговой речи, сенсорному воспитанию и формированию пространственных представлений, воображения. Прищепки способствуют скоординировать движения пальцев, помогают в развитии точности и ловкости пальцев, координируют зрительно – моторную систему. Особенно они полезны если пальчики ребенка действуют неуверенно, неловко.

Моталочки для развития мелкой моторики.

Ребенок наматывает на заготовку ленту. Задания могут быть разными. Игра развивает координацию движения рук, внимание, аккуратность, совершенствует мелкую моторику пальцев рук.

Игра с помпонами.

В своей работе я использую помпоны. Предложите малышу "отпускать" мягкие помпоны, вставленные между пальчиками по очереди. Игру можно усложнить говоря слово какого же цвета помпон нужно отпустить. Эта простая игра развивает мелкую моторику пальцев рук, концентрацию внимания, силу пальчиков.

Другой вариант игры: перед ребенком стаканчики разных цветов. Ребенок раскладывает помпоны по стаканам с помощью пинцетов. Игра развивает восприятие цвета, зрительное внимание, усидчивость.

Тактильные мешочки.

Это мешочки, в которые помещаются мелкие предметы.

Как сделать такие мешочки самим? Рукодельницы могут сшить мешочки из хлопка или любой другой ткани, которая есть дома, а можно сделать попроще: взять воздушный шарик и наполнить его.

Наполнители могут быть различные:

крупы - рис, гречка, пшено, манка;

бобовые - фасоль, горох, чечевица;

природные материалы - камушки, ракушки, вишневые косточки, зерна кофе;

макаронные изделия - рожки, спиральки, трубочки;

пуговицы, бусинки, помпоны, губки для посуды.

Детям предлагается на ощупь определить, что находится в мешочке и назвать. Так же можно дополнительно сделать демонстративный материал, с такими же наполнителями как вы положили в мешочки, но открытый, чтобы ребёнок видел и трогал, так ему проще будет угадать что в мешочке. Для этого можно взять крышечки от детского пюре и на горячий клей приклеить туда образец, или приклеить на картонку, кому как будет удобно.

Трогая такие мешочки, у ребенка развивается мелкая моторика пальцев рук, слух, зрение, осязание, тактильные ощущения.

Мять такие мешочки одно удовольствие, плюс дополнительно будет массаж ручек.

Давайте сделаем с вами тактильные мешочки из воздушных шариков.

Игры с крупами, сухой бассейн.

Игры с крупами не только отличное развивающее занятие, но они еще оказывают отличный успокоительный эффект, прекрасное тонизирующее и оздоравливающее действие. Для таких игр подойдет любая крупа: фасоль, горох, гречка, пшено, рис и мелкие игрушки. На самом дне нужно отыскать клад. Поиск клада - это очень полезное занятие, т.к. во время раскопок ребенок совершает движение пальцами, аналогичные тем, которые он выполняет при выполнении пальчиковой гимнастики.

Игра «Веселые полосочки»

Также можно использовать липучки, которые продаются в магазине ткани. Липучки нужно использовать разные по длинне, цвету. Дети отклеивают и приклеивают их друг к другу. В каждой группе есть ковер, либо настенное полотно, который можно эффективно использовать эти липучки. Это получается плоскостной конструктор (сделайте квадратик, прямоугольник, домики,елочки, буквы, цифры). Игры с липучками простые, они очень нравятся детям, развивают и увлекают надолго, успокаивают, развивают усидчивость и внимание, пространственное мышление.

Игры с резинками.

Игра «В плену резинок»: задача малыша освободить животного от резинок.

Игра «Разноцветные пуговицы»: дети натягивают резинки на пуговицы одинакового цвета, делают геометрические фигуры (квадрат, прямоугольник, треугольник).

Помимо тренировки пальцев, ребенок запоминает и соотносит цвета, развивает координацию движений.

Игры со стикерами, ценниками и салфетками.

Детям очень нравится что-нибудь отклеивать и приклеивать. Для таких игр можно использовать стикеры или ценники. Так же нужно будет распечатать различные фоны. Что мы предлагаем детям: раздаем фон и стикеры и предлагаем приклеить травку, цветочки. Есть еще вариант заготовки с изображением животных. Найдите или спрячьте животное и т.д.

Еще один вариант для развития мелкой моторики обычные салфетки. Мы учим рвать салфетки. Это полезно для развития трехпальцевого захвата, который важен при постановки руки к письму. Дети чаще всего рвут собирая всю салфетку в кулак, а мы учим рвать салфетки пользуясь тремя пальцами. С помощью заготовок мы может выполнить какое-то творческое задание. Скатать в шарики, колбаски и сделать цветок или что-то другое.

Таким образом предлагаемые игры с использованием подручных материалов способствуют не только развитию мелкой моторики ребенка, но образного мышления, восприятия, памяти, внимания, речи.

3. Рефлексия.

Есть ли те игры, которые вам понравились и вы готовы применять в своей образовательно-воспитательной деятельности и будете применять покажите класс. А если вы с этими играми уже знакомы и для вам ничего нового не было на мастер – классе, для вас информация принята, я все знаю - покажите жест «окей».

4. Заключительное слово педагога.

И напоследок, стоит заметить, что ни одна игрушка, ни одно упражнение не станут развивающими, если не будут интересны ребенку. И тут задача взрослых, наша с вами задача, поддержать ребенка, при необходимости оказать помощь, и конечно быть терпеливыми и спокойными.

Желаю всем творческих успехов.

 

Список литературы:

1. Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования. – Автор-сост. О.А. Зажигина. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2022. – 96 с. – (Кабинет логопеда.)

2. Новицкая О.А. Ум на кончиках пальцев / О.А. Новицкая. – М.: Аст; СПб: Сова, 2016. – 322с.

1. file0.docx (26,9 КБ)

Опубликовано: 01.12.2024