Дидактическая авторская игра «Весёлый планшет»

Автор: Мишенина Анна Сергеевна

Организация: МБДОУ №9 «Теремок»

Населенный пункт: Новосибирская область, город Бердск

Методические рекомендации по коррекционной работе со слоговой структурой слова.

Одной из коррекционных задач логопеда с дошкольниками с системными нарушениями речи является коррекционная работа по слоговой структуре слова (ССС). Формирование ССС влияет на успешное овладение звуковым анализом и синтезом, грамматическим строем речи, чтением и письмом.

Отклонения в воспроизведении ССС могут проявляться следующим образом:

1. Нарушение количества слогов:
– сокращение слога;
– опускание слогообразующей гласной;
– увеличение количества слогов за счёт вставки гласных.
2. Нарушение последовательности слогов в слове:
– перестановка слогов;
– перестановка звуков соседних слогов.
3. Искажение структуры отдельного слога:
– сокращение стечений согласных;
– вставки согласных в слог.
4. Уподобление слогов.
5. Персеверации (циклическое повторение).
6. Антиципации (замена предшествующих звуков последующими).
7. Контаминации (смешение элементов слова).

Нарушение ССС может сохраняться у детей с патологией речевого развития довольно долго, обнаруживаясь всякий раз, как только ребёнок сталкивается с новой звуко-слоговой структурой слова.

Выбору методов и приёмов коррекционной работы по устранению данного нарушения всегда предшествует диагностика ребёнка, в ходе которой выявляется степень и уровень нарушения ССС. Это позволяет установить границы доступного для ребёнка уровня, с которого следует начинать коррекционную работу.

В основе данной работы лежит принцип системного подхода в коррекции речевых нарушений по классификации А.К.Марковой, которая выделяет 14 типов ССС по возрастающей степени сложности:

1. Двухсложные слова из открытых слогов (муха, дыня).
2. Трёхсложные слова из открытых слогов (радуга, бабуля).
3. Односложные слова (сыр, мяч).
4. Двухсложные слова с закрытым слогом (канат, топор).
5. Двухсложные слова со стечением согласных в середине слова (утка, нитки).
6. Двухсложные слова из закрытых слогов (бублик, чайник).
7. Трёхсложные слова с закрытым слогом (ананас, барабан).
8. Трёхсложные слова со стечением согласных (девочка, капуста).
9. Трёхсложные слова со стечением согласных и закрытым слогом (комната, пуговка).
10. Трёхсложные слова с двумя стечениями согласных (гармошка, матрёшка).
11. Односложные слова со стечением согласных в начале слова (флаг, хлеб).
12. Односложные слова со стечением согласных в конце слова (лифт, зонт).
13. Двухсложные слова с двумя стечениями согласных (звезда, гнездо).
14. Четырёхсложные слова из открытых слогов (черепаха, пианино).

Коррекционная работа по устранению нарушений ССС складывается из развития слухового восприятия и речевых навыков.

В своей коррекционной работе по устранению нарушений ССС я использую свою авторскую игру «Весёлый планшет».

Цель игры: формирование слоговой структуры слова у детей среднего возраста с системными нарушениями речи.

Задачи:

Развивать и совершенствовать слуховое восприятие.

Развивать и совершенствовать речевые навыки.

Развивать и совершенствовать чувство ритма.

Учить произносить слова простого и сложного слогового состава.

Формировать с понятиями «слово», «слог», «звук».

Формировать навыки слогового анализа слова.

Активизировать и обогащать словарный запас.

Развивать и совершенствовать зрительное и слуховое внимание, память, мышление.

 

Данная игра состоит:

1.Игровое поле (1 шт.)

2.Карточки – картинки на слоговую структуру слова (36 шт.)

3. Карточки -пальчики (посчитай количество слогов) (3 шт.)

4. Смайлик «Молодец» (9 шт.)

5 Смайлики «Подумай» (3 шт.)

 

Правило игры:

Ребенку предлагается выбрать картинку, назвать её, посчитать количество слогов прохлопать данное слово. Определить картинку с нужным количеством пальчиков. Если ребёнок правильно выполняет задание, педагог дает ему смайлик «Молодец», если ребенок ошибается, педагог показывает ему смайлик «Подумай».

 

Полный текст статьи см. приложение

 

1. file0.docx (2,4 МБ)

Опубликовано: 01.12.2024