Конспект занятия «Мир в красках и звуках: музыкально-художественное погружение»

Автор: Казанцева Марина Викторовна

Организация: ГБДОУ д\с 36 Красногвардейского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественное творчество».

Виды детской деятельности: игровая, речевая, коммуникативная, продуктивная, художественная.

Цель: формирование у детей представления о взаимосвязи музыки и живописи, развитие их художественного и эстетического восприятия.

Задачи

Образовательные:

  • Познакомить детей с различными стилями и жанрами живописи и музыки.
  • Обучить навыкам анализа произведений искусства.
  • Формирование умения выражать свои чувства и мысли через творчество.

Развивающие:

  • Развитие умения воспринимать и интерпретировать художественные произведения.
  • Развитие музыкального слуха и ритма.
  • Формирование креативного мышления и воображения.

Воспитательные:

  • Воспитание любви к искусству и формирование эстетического вкуса.
  • Развитие эмоциональной отзывчивости на произведения искусства.
  • Воспитание умения работать в коллективе, уважать мнение других участников.

Здоровьесберегающие:

  • Формирование у детей навыков релаксации и снятия психоэмоционального напряжения через искусство.
  • Развитие мелкой моторики рук.
  • Поддержание хорошей осанки и двигательной активности за счет активных пауз.

Предварительная работа:

Беседа с детьми о любимых картинах и музыке. Просмотр и обсуждение видеофрагментов о художниках и композиторах. Работа над репрезентацией эмоций через рисунок и музыку на индивидуальных занятиях.

Материалы и оборудование:

Репродукции картин различных стилей и жанров. Музыкальные записи различных жанров и направлений. Кисточки, акварель, бумага формата A3. Проектор и экран для демонстрации материалов. Магнитофон или колонка для прослушивания музыки. Карточки с изображениями и вопросами для игры «Угадай жанр».

 

Ход деятельности

Вводная часть

Приветствие детей воспитателем: Здравствуйте, ребята! Перед нашим путешествием в мир искусства, предлагаю поприветствовать друг друга и прекрасный мир вокруг нас.

Пусть наша добрая улыбка пальчики прикасаются к уголкам губ

Согреет всех своим теплом руки к сердцу

Напомнит нам, как важно в жизни руки вперед, пальцы как лучики солнца

Делиться счастьем и добром! дети обнимают друг друга

Воспитатель: Сегодня мы отправимся в удивительное путешествие в мир искусства, где музыка и живопись тесно переплетаются и дополняют друг друга. Устраивайтесь поудобнее, наше путешествие начинается!

Введение в тему занятия:

Воспитатель: Как вы думаете, можно ли услышать картину и увидеть музыку? Сегодня мы попробуем это сделать. Мы будем исследовать, как звуки влияют на наше восприятие цвета и формы, а также как изображения могут "звучать".

Основная часть

Прослушивание музыкальных отрывков:

Воспитатель: Дорогие дети, сейчас мы с вами погрузимся в удивительный мир музыки и попробуем узнать, какие образы и цвета она вызывает у нас в голове. Для этого давайте закроем глаза и внимательно послушаем отрывки из разных музыкальных произведений. Постарайтесь представить, какие картины вы видите, и какие цвета слышатся в этой музыке.

Начнем с первого отрывка. Включается классическая музыка, например, отрывок из произведений Вивальди или Моцарта. Как только музыка закончится, медленно открывайте глаза. Ну что, какие образы и цвета вы увидели? Ждем ответы детей, стимулируем их рассказывать подробнее. Прекрасно! У кого-то возникли образы красивых цветов, у кого-то – радужные цвета, а кто-то увидел танцующие фигурки.

Теперь послушаем другой музыкальный отрывок. Включается джазовая музыка, например, отрывок из произведений Луи Армстронга или Дюка Эллингтона. Закрываем глаза и снова прислушиваемся к нашим ощущениям. Хорошо, открывайте глаза. А теперь давайте обсудим: какие картины вы представляли на этой раз? Какие цвета преобладали в вашем воображении? Снова ждем реакции детей, помогаем им выразить свои впечатления. Замечательно! Вы молодцы, так хорошо вошли в мир джаза и нашли свои собственные образы и цвета.

И наконец, прослушаем отрывок этнической музыки. Включается этническая музыка, например, фрагмент африканских барабанов или индийских ситаров. Закрываем глаза и снова путешествуем в мир звуков. Когда закончится, откройте глаза. Какие картины вы видели? Как считаете, какие цвета подходят к этой музыке? Дети делятся своими впечатлениями. Отлично! Мы видим, как по-разному музыка может влиять на наше воображение.

Воспитатель подводит итог этой части занятия:

Видите, как удивительно различаются наши восприятия, когда звучат разные музыкальные произведения? Это натуральное свидетельство того, что музыка имеет мощное влияние на наше воображение и эмоции. Каждый из вас создает свои уникальные картины и видит свои цвета - в этом и есть магия музыки. Она позволяет нам путешествовать в мир фантазий, привлекает внимание к деталям и помогает выразить свои внутренние ощущения.

Музыка – это язык, который не требует слов, чтобы быть понятным. Например, классическая музыка может вызвать у нас образы природы или старинных замков, в то время как джазовая музыка ассоциируется с шумными городами и вечерними огнями, а этнические ритмы переносят нас в далекие уголки мира, к кострам и танцам под открытым небом. Именно через такие занятия мы учимся не только слушать музыку, но и переживать ее всей душой и воображением.

Когда мы погружаемся в музыку, мы не только слышим звуки, но и видим целые истории. Через то, как разные мелодии и ритмы взаимодействуют друг с другом, мы можем путешествовать во времени и пространстве, быть свидетелями невероятных событий и переживаний. Поэтому каждое музыкальное произведение становится для нас не просто набором звуков, а настоящим эмоциональным опытом.

Теперь, когда вы прослушиваете музыку, попробуйте не только следить за мелодией, но и позволить своему воображению свободно летать. Помните, что нет неправильных ответов или неправильных образов – у каждого из вас свой уникальный мир, который можно открыть через музыку. Пусть музыка всегда будет вашим верным спутником в этом удивительном и бесконечно интересном путешествии.

Русская народная музыкальная игра «Ручеек»

Воспитатель: Дети, а теперь давайте немного поиграем и отдохнем. Я предлагаю вам поиграть в нашу любимую русскую народную игру «Ручеек». Давайте встанем в два ряда лицом друг к другу и возьмемся за руки, чтобы образовался длинный ручеек.

Замечательно! А теперь самый первый ребенок из первого ряда должен пройти между двумя рядами наших ручейков, как будто он плывет по водичке. Когда он доберется до конца, он встанет рядом с последним ребенком второго ряда. Теперь следующий ребенок в очереди пройдет по полотну ручейка. Мы будем двигаться плавно, как настоящая вода - это поможет нам ощутить, как музыка и движение соединяются вместе, создавая гармонию.

Во время движения представьте себе, что мы плывем под музыкальные звуки. Пусть это будет веселая и задорная мелодия, которую мы будем напевать все вместе. Не забудьте, что наша задача - поддерживать друг друга, держать ручеек крепким, как настоящий, чтобы он не разлился.

Ребята, вы все держитесь молодцом! Заметьте, как наша игра похожа на рисунок, который мы создаем своими движениями и пением. Это как будто живопись в движении под музыку. Мы не только играем, но и учимся видеть и слышать красоту мира вокруг нас.

Воспитатель: Следующая часть нашего занятия – это просмотр репродукций картин и обсуждение того, какую музыку можно было бы под них подобрать.

Ребята, посмотрите, какие здесь красивые картины! Каждая из них представляет собой отдельный жанр. Перед нами – пейзажи, натюрморты, портреты, абстракции и жанровые сцены. Обратите внимание на первую картину, это пейзаж. Видите, как художник изобразил природу, деревья, реку? Какие чувства вызывает у вас эта картина? Какую музыку вы бы выбрали для этой картины? Может быть, легкую и спокойную, как звуки природы? После каждого вопроса делаем паузу, ждем реакции детей, помогаем им выразить свои впечатления.

А вот следующая картина – натюрморт. Здесь изображены разнообразные фрукты и цветы, каждый предмет нарисован с большой любовью и вниманием к деталям. Какую мелодию мы можем подобрать к этой картине, ребята? Может быть, что-то нежное, мягкое, как сама природа, изображенная на полотне? После каждого вопроса делаем паузу, ждем реакции детей, помогаем им выразить свои впечатления.

Теперь взгляните на портрет. На нем человек, его эмоции запечатлены на лице. Как вы думаете, какая музыка могла бы соответствовать этому портрету? Давайте вместе попробуем представить. Может быть, это будет мелодия, передающая настроение и характер этого человека? После каждого вопроса делаем паузу, ждем реакции детей, помогаем им выразить свои впечатления.

И наконец, жанровая сцена. Здесь нарисованы люди во время какого-то события. Смотрите, как много деталей, как разные эмоции изображены на лицах! Какую бы вы выбрали музыкальную композицию, чтобы передать атмосферу этого момента? Может быть, мелодию или песенку весёлую и энергичную, так как, на картине изображено празднество? После каждого вопроса делаем паузу, ждем реакции детей, помогаем им выразить свои впечатления.

Воспитатель: Дети, давайте теперь продолжим наше занятие и поиграем в игру, которая называется "Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три…". Итак, вставайте в круг, слушайте внимательно и повторяйте за мной.

Я буду говорить слова: "Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три — морская фигура на месте замри". В этот момент, когда я скажу "замри", вы должны остановиться и превратиться в какую-то морскую фигуру. Это может быть волна, чайка, рыбка или что-то ещё, что связано с морем. Постарайтесь придумать что-то интересное и необычное!

Теперь начнём! Готовы? "Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три — морская фигура на месте замри!" Отлично! Посмотрите, какие замечательные у вас получились фигуры! Продемонстрируйте нам, что эти фигуры могут делать, как двигаться. Попробуем угадать, кого или что вы изображаете. А теперь давайте подумаем, какие звуки или музыку можно ассоциировать с этими картинами. Например, если кто-то сделал фигуру волны, то какой звук или мелодию напоминает волна? Как бы эта волна звучала в музыке?

Таким образом, мы не только играем, но и учимся. Живопись и музыка незримо связаны друг с другом, и каждую картину можно передать с помощью звука. Пользуясь этой игрой, мы учимся соединять зрительные образы с музыкальными впечатлениями. Давайте попробуем ещё раз и каждый раз будем придумывать новые ассоциации! "Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три — морская фигура на месте замри!"

Воспитатель: Ребята, подвигались, пришло время и подумать. Сейчас мы с вами поиграем в увлекательную игру под названием «Угадай жанр». У меня есть карточки, на которых изображены картины и написаны вопросы. Ваша задача – обсудить в группах свои карточки и попытаться определить жанр каждой картины, а также ответить на вопросы. Помните, каждый жанр имеет свои особенности и характерные черты.

Когда вы посмотрите на свои карточки, обращайте внимание на детали: какие цвета использованы, какие эмоции вызывает изображение, какой сюжет на картине. Сравните это с музыкой, которую вы знаете: какие мелодии или звуки могли бы сопровождать эту картину? Может быть, это спокойная пасторальная сцена, изображающая природу, или драматический эскиз, полный движения и эмоций?

После обсуждения каждая группа будет презентовать свои карточки. Расскажите нам, к какому жанру вы отнесли картину и почему. Будьте готовы объяснить ваше мнение и поделиться мыслями всей группы. Можете воспользоваться нашими музыкальными инструментами, чтобы выразить свои идеи через звуки, если захотите.

Давайте начнем распределять карточки и соберемся в группы. Я помогу, если у вас возникнут вопросы. Важно, чтобы каждый из вас высказался и принял участие в обсуждении. Вспоминайте наши предыдущие занятия о жанрах живописи и различиях в музыкальных произведениях. Готовы? Тогда вперед, к исследованию мира в красках и звуках!

Творческая работа

Воспитатель: Дорогие ребята, сейчас мы будем заниматься очень увлекательным и интересным заданием. Мы разделимся на группы, и каждая группа получит задание нарисовать картину, которая будет вдохновлена нашей прослушанной музыкой. Музыкальное произведение, к которому мы обратимся сегодня, — это «Время года» Антонио Вивальди, а именно — часть «Весна». Вы помните, как приятно звучит эта музыка? Она полна радости, тепла и улыбок. Закройте на мгновение глаза и представьте себе природу весной: распускающиеся цветы, пение птиц, яркое солнце. А теперь откройте глаза и позвольте вашей фантазии создать что-то прекрасное на бумаге.

Когда музыка начнется, вы сможете воспроизвести свои впечатления и эмоции с помощью карандашей и красок. Возможно, кто-то из вас нарисует цветущий сад, кто-то может изобразить танцующие под ветром деревья, а кто-то увидит в этой музыке что-то своё, особенное и уникальное. Важно, чтобы каждая группа работала сообща и помогала друг другу выражать свои идеи. Это не только научит вас сотрудничеству, но и сделает ваши работы особенно интересными и богатым на краски и образы.

После того, как вы закончите свои картины, мы создадим нашу общую галерею. Каждая группа представит свою работу, расскажет, какие эмоции и образы они видели в музыке Вивальди и как они воплотили их в своих рисунках. Это замечательная возможность для всех нас увидеть, как по-разному можно воспринять одну и ту же музыку и как каждый из вас вложил частичку себя в свою картину. Давайте начнем, и пусть ваше творчество будет полным вдохновения и радости!

Заключительная часть

Итоговое обсуждение и рефлексия

Воспитатель: Итак, ребята, теперь давайте соберёмся в круг и поговорим о том, что мы узнали и почувствовали на сегодняшнем занятии. Кто хочет поделиться своими впечатлениями? Что нового вы узнали сегодня о взаимосвязи музыки и живописи? Как вам понравилось создавать свои произведения? После каждого вопроса делаем паузу, ждем реакции детей, помогаем им выразить свои впечатления.

Примеры вопросов для раскрытия потенциала стеснительных детей.

- Да, Анечка, говори. Очень интересно узнать, что именно тебя вдохновило в музыке, и как ты перенесла это на свой рисунок.

- Петя, а что ты можешь сказать? Понравилась ли тебе идея того, что музыка может подсказать, какие цвета использовать в картине?

Воспитатель: Видите, как у всех получились разные, но такие интересные работы, потому что каждый из вас услышал и почувствовал музыку по-своему. Это здорово, что вы научились выражать свои эмоции и настроения не только в звуках, но и в красках.

Теперь, чтобы завершить наше занятие, давайте послушаем спокойную музыку и немного расслабимся. Релаксационное упражнение. Садитесь на коврик, закройте глаза и попытайтесь представить, что вы плаваете в облаках или летаете как птицы. Почувствуйте, как ваше тело становится лёгким и все напряжение уходит. Давайте глубоко вдохнём и медленно выдохнем несколько раз.

Воспитатель: Заканчиваем наше занятие на такой расслабляющей ноте. Приятно работать с вами, ребята! Вы большие молодцы, и ваши работы получились замечательные. До следующего занятия, где нас ждут новые открытия и приключения в мире музыки и искусства!

Опубликовано: 01.12.2024