Развиваемся играя!

Автор: Дьякова Екатерина Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад №54»

Населенный пункт: г. Курск

Цели:

1. Гармонизация психоэмоционального состояния детей

2. Развитие тактильной чувствительности, восприятия, мышления, воображения

3. Активизация словарного запаса

4. Создание положительного настроя на совместную, продуктивную работу

 

Задачи:

1. Стимулировать познавательные интересы и развивать все познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление, речь)

2. Стабилизировать психоэмоциональное состояние детей дошкольного возраста

3. Совершенствовать координацию движений, пальцевую моторику

4.Стимулировать развитие сенсорики, тактильно-кинестетической чувствительности у дошкольников

5. Развивать навыки общения и речь, пространственную ориентацию

6. Формировать экологические знания, доступные пониманию детей

7. Развивать творческие способности и фантазии детей с помощью самостоятельной деятельности во время игры с песком

 

Оборудование:

Игрушка солнышко, тучка из цветного картона, палочки для рисования на песке, песочные формочки в виде цветочков, небольшие игрушки (черепашки), лейки с водой, влажные салфетки.

Участники: дети 6 лет.

 

Ход совместной работы с детьми:

- Здравствуйте, дети! Я очень рада вас видеть

Психологическая игра «Волшебный камешек»

- Расслабьтесь, положите руки ладонями вверх, закройте глаза и ждите, когда на вашей ладошке появится волшебный камешек.

Психолог кладёт каждому в ладонь камень. При этом дети не должны открывать глаза и двигаться. Педагог напоминает, что всё тело надо расслабить. После дети открывают глаза и рассматривают свой камень.

- Камни обладают такой большой силой, что как только они коснулись ваших ладоней, так сразу вы становитесь самыми добрыми, самыми умными, самыми внимательными, самыми послушными и всё, что вы будете делать, у вас обязательно получаться. Мы с вами сегодня познакомимся с волшебной страной. Она не обычная, а кто в ней живет, вы узнаете, когда отгадаете загадку.

Загадка:
«Из меня куличек печь удобно,

Только есть меня нельзя.

Я сыпучий, желтый, несъедобный.

Догадались, кто же я?» (Песок)

- Правильно, это песок, а страна где он находится, называется «песочная страна».

Педагог - психолог показывает детям игрушку - солнышко.

- Ребята, посмотрите, кто это к вам в гости пришел? (Солнышко)

- Правильно, и оно хочет пригласить вас с собой в путешествие. Готовы? (Да)

- Тогда – в путь!

Дети вместе с психологом подходят к песочнице. Солнышко прикрепляется на стенд рядом с песочницей.

- Посмотрите - этот песок не простой, он волшебный и может чувствовать прикосновения, говорить. Песочек может показать много интересных игр и сказок. Но сначала давайте вспомним, как нужно правильно играть с ним.

Дети рассказывают правила игры с песком:

- нельзя намеренно мешать своим товарищам и разрушать их работы;

- нельзя выбрасывать песок из песочницы;

- нельзя бросать песок в других или брать его в рот;

- после игры надо убрать все игрушки на свои места;

- после игры в песке надо помыть ручки.

 

- А сейчас положите ладошки на песок.

- Давайте поздороваемся с нашим другом-песочком.

- Здравствуй, здравствуй, песок. Здравствуй, здравствуй, дружок. Будем мы с тобой играть, и не будем обижать!

- Давайте его погладим ладошкой, затем ладошку перевернем. Какой песок?

- Теплый или холодный?

- Мягкий или твёрдый?

- Шершавый или гладкий?

- Сухой или мокрый?

- Сыпучий или нет?

- Какого цвета может быть?

Ответы детей: (Песок холодный, шершавый, сухой, мокрый, мягкий, сыпучий, может быть разноцветным).

- Давайте его развеселим. Пощекочем его сначала одной рукой каждым пальчиком. Затем другой. А теперь пощекочем двумя руками. Теперь плавными движениями как змейки побежали по песку пальчиками.

- Давайте его потрем между ладонями.

- Давайте его возьмем в кулачки крепко - крепко, чтобы ни одна песчинка не упала и отпустим. Еще разок. А теперь, послушайте сказку.

«Утром солнышко проснулось,

Сладко – сладко потянулось.

И, откинув одеяло,

С нами в сказку пошагало».

Педагог предлагает детям сделать солнышко на песке. Кладёт ладошку ребёнка на песок, поворачивает её по кругу, оставляя отпечаток. Ребёнок поворачивается вслед за ладошкой. Получилось солнышко.

- Давайте нарисуем глазки солнышку, нос, рот-улыбку.

- Получилось у нас солнышко? (Да).

- Какое солнышко у нас получилось?

Дети отвечают. (Доброе, лучистое, улыбчивое, песочное)

- Ребята, солнышко только проснулось, ещё не очень жарко, и лучики у солнышка короткие, маленькие. Давайте погладим лучики пальчиками.

Затем взрослый предлагает детям взять палочки и нарисовать рядом с маленькими лучиками длинные лучики.

– А теперь погладьте пальчиками длинные лучики.

- Ой, посмотрите, к нам пришли черепашки (Небольшие пластмассовые фигурки, возможно от «киндер-сюрпризов»). Они тоже рады солнышку. Посмотрите, сколько их у нас: один или много? (Много).

- Черепашки хотят поиграть с вами в прятки. Сейчас вы закроете глаза, а они спрячутся в песок. После того, как я скажу: «Глазки открываем, поиск начинаем», вы должны будете их найти в песке, раскапывая песок пальчиками.

Дети находят игрушки.

Пока дети ищут игрушки - психолог наклеивает на солнышко тучку.

- Молодцы, ребята, всех котяток отыскали, но им пора попрощаться с вами.

- До свидания, черепашки.

- Ой, посмотрите, пока мы с вами играли, наше солнышко спряталось за тучку, сейчас польет дождик.

Каждому ребенку выдается леечка с водой. Дети поливают песок.

«Дождик, дождик лей веселей!

Своих капель не жалей.

Для цветов, для полей

И для маленьких детей».

- Какой теперь стал песок, сухой или мокрый? (Мокрый).

«Дождик покапал и прошел.

Стало всем нам хорошо

Солнце снова засветилось

Засияло, заискрилось».

- После дождя, навстречу солнечным лучикам, свои лепестки протянули цветочки.

Педагог - психолог берёт пластмассовую формочку и лепит цветочек. Затем предлагает детям, сделать цветочки.

-Вот как много цветочков у нас получилось! Радуясь солнышку, к приветливым цветочкам прилетели бабочки. Они хотят полакомиться сладким цветочным нектаром.

Психолог предлагает детям сделать бабочек. Дети соединяют запястья рук, а кисти разводит в стороны, имитируя крылья. Бабочки летают, крыльями порхают, радуются. Поднимая и опуская кисти рук ребята изображает полёт бабочек.

- Отдохнули на цветочной полянке бабочки и полетели дальше, не забыв сказать «Спасибо за угощение». Давайте им помашем рукой и разгладим песочек.

 

Заключительные упражнения на восстановление сниженного и утраченного тактильного ощущения:

1. скользите ладонями по поверхности песка и выполняйте зигзагообразные и круговые движения (как машинки, змейки);

2. выполните эти же движения, поставив ладонь на ребро;

3. сделайте отпечатки кулачков, костяшками кистей рук, ребрами ладоней сделайте причудливые узоры на поверхности песка;

4. пройдитесь по поверхности песка каждым пальцем поочередно правой и левой рукой (можно группировать пальцы по два, три, четыре).

5. поиграйте на поверхности песка, как на клавиатуре пианино или компьютера;

6. высыпьте медленно, а затем быстро песок из своего кулачка в песочницу, на свою ладонь, до конца освободив руку от песка.

 

- Ребята, давайте поблагодарим песочек за то, что он поиграл с нами, а мы узнали о его свойствах много нового и интересного. Дети благодарят песочек и говорят ему:

-До свиданья, песок, до свиданья, дружок, до новых встреч!

Дети вытирают руки влажными салфетками.

 

Литература:

Бережная, Н. Ф. Песочная терапия в коррекции эмоциональной сферы детей раннего и младшего дошкольного возраста / Н. Ф. Бережная // Дошкольная педагогика. - 2006. - №4. - С. 56 - 59.

Грабенко, Т. М. Игры с песком, или песочная терапия / Т. М. Грабенко // Дошкольная педагогика. - 2004. - № 5. - С. 26 – 29

Кондратьева, С. Ю. Игры с песком и водой в работе по формированию пространственно-количественных представлений у дошкольников с задержкой психического развития: развитие естественнонаучных представлений /

Некрасова, Е. Играем с песком, водой и глиной / Е. Некрасова // Дошкольное воспитание. - 2006. - №6. - С. 41 - 43.

 

 

 

Опубликовано: 01.12.2024