Методические и практические статьи об обучении (проведении занятий) по ФГОС

Автор: Проскурякова Людмила Анатольевна

Организация: МКДОУ «Детский сад № 4» г. Поворино

Населенный пункт: Воронежская область, г. Поворино

Что такое ФГОС?

Федеральный государственный стандарт Дошкольного образования - это получение бесплатного, качественного и всем доступного образования. С помощью ФГОС расширяются личностные качества и способности каждого ребенка индивидуально.

С момента введения Федерального Государственного Образовательного Стандарта к содержанию дошкольного образования так же меняется и подход к организации образовательной деятельности с детьми.

Главная особенность организации образовательной деятельности в дошкольной организации на современном этапе - это уход от занятий, повышение статуса игры, как основного вида деятельности детей дошкольного возраста; включение в процесс эффективных форм работы с детьми: проектная деятельность, проблемно-обучающих ситуаций в рамках интеграции образовательных областей.

Занятия реализуются через организацию различных видов детской деятельности таких как: игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы, изобразительная, двигательная, с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществляется педагогами самостоятельно в зависимости от категории детей.

Содержание непосредственно образовательной деятельности определяется программой, по которой работает дошкольное учреждение. Немаловажную роль играет непосредственное окружение дошкольного учреждения, а так же наличие достопримечательностей, культурных объектов, таких как библиотека, школа, школьный стадион, краеведческий музей и прочее.

Непосредственная образовательная деятельность должна обеспечить активность детей, полезное взаимодействие а так же еще и общение, накопление детьми определенной информации об окружающем мире, поиск и экспериментирование. И хотя занятие переходит в другую форму, процесс обучения остается прежним. Педагоги продолжают «заниматься» с детьми, он обучает детей так, чтобы они об этом не догадывались. Это главная концепция новых изменений.

Должна измениться суть позиции педагога по отношению к детям. Необходимо изменить стиль поведения воспитателя от административно-регламентирующего к партнёрскому. Когда дети видят и чувствуют, что каждого из них принимают и уважают, они начинают ощущать себя комфортно и могут вести себя свободно.

Педагогу необходимо помнить об основных идеях организации партнерской деятельности взрослого с детьми:

- причастность воспитателя в деятельность наравне с детьми (не «над» ребенком, а «вместе» с ребенком );

- добровольное приобщение дошкольников к деятельности (без какого-либо принуждения), чтобы этого достичь, нужна мотивация (стимулирование детей к деятельности);

- свободное общение и перемещение детей во время деятельности (при соответствии организации рабочего пространства);

Главные формы работы с детьми при проведении НОД - экскурсии, рассматривание, наблюдения, экспериментирование, исследования, реализация проектов, мастерская и т.д. Здесь процесс усвоения детьми новых знаний является более эффективным, потому что опирается на личный опыт ребенка и область его интересов.

Одной из форм повышения работоспособности детей, предупреждение утомления, связанного с большой сосредоточенностью, длительным напряжением внимания, а также однообразным положением тела во время сидения за столом, является физкультурная минутка. Физкультминутки благоприятно влияют на активизацию деятельности детей, помогают предупредить нарушение осанки. Физкультминутки организуются систематически, по длительности они кратковременные, это перерывы во время непосредственно образовательной деятельности примерно 2-3 минуты.

Так же довольно важно что обучение детей должно носить наглядно-действенный характер.

Существуют некоторые советы проведения занятия по ФГОС

1. Продумывать организацию детей на занятии
2. Качественная подготовка наглядных материалов
3. Соблюдение структуры занятия (вводная, основная, заключительная, рефлексия
4. Оценка детской деятельности.
5. Отличительной особенностью занятия по ФГОС ДО является активная речевая деятельность детей. Например, нужно помочь Курочке найти цыплят. Педагог может спросить: «Вы хотите помочь Курочке найти цыплят? А как это можно сделать?» То есть, вопрос носит проблемный характер и заставляет детей продумать варианты ответа: позвать цыплят, отправиться вслед за ними и прочее.

Таким образом, следует отметить что, в настоящее время требования к проведению занятий изменились, т.к. существуют педагогические технологии, которые необходимо использовать при реализации ФГОС ДО. Образовательный процесс предполагает внесение изменений в планы, программы с учетом потребностей и интересов детей, конспекты могут использоваться частично, для заимствования фактического материала (например, интересных сведений о композиторах, писателях, художниках и их произведениях), отдельных методов и приемов и др.

 

Опубликовано: 01.12.2024