Дидактическая игра «В стране экономики»

Автор: Санникова Екатерина Владимировна

Организация: МАДОУ д/с «Солнышко» СП д/с №163

Населенный пункт: Свердловская область, город Нижний Тагил

Автор: Нестерова Ольга Ивановна

Организация: МАДОУ д/с «Солнышко» СП д/с №163

Населенный пункт: Свердловская область, город Нижний Тагил

Цель: формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

-дать детям элементарные представления основ финансовой грамотности, активизировать словарь;

- закрепить с детьми понятия: «деньги», «купюра», «монета»;

- закрепить знания детей о деньгах своей страны и деньгах разных стран;

- способствовать формированию коммуникативных отношений;

- развивать познавательный интерес, мышление, память, внимание и воображение;

- способствовать воспитанию нравственных качеств, правильному отношению к деньгам и разумному их использованию.

Возраст детей: старший дошкольный возраст (5-7 лет)

Ход образовательной практики:

Начиная игру, взрослый объясняет правила игры, выступает в роли ведущего, затем дети самостоятельно играют в неё. Все игроки встают на старт и ходят по очереди. В свой ход игрок бросает кубик и переставляет свою фишку вперед ровно на столько шагов, сколько выпало очков на кубике. Фишка игрока может проходить мимо шагов, занятых фишками других игроков или останавливаться на них. Если фишка остановилась на желтой монетке, нужно выполнить задание (выполнил правильно - получил монетку, если ошибся - монетка не дается) и перейти по стрелочке. Ребенок, который дошел до финиша первым, получает дополнительную монету. По окончании игры монеты подсчитываются, побеждает тот, у кого к концу игры окажется большее количество монеток.

Варианты организации, с учётом особенностей детей:

- «Простая игра»: игроки бросают кубик и перемещают свои фишки на выпавшее количество очков, действуя в соответствии со стрелками, выигрывает тот, кто до финиша дошел первым;

- в игре участвуют команды из 2-3 человек,

- индивидуальное участие от 2 до 6 игроков.

Игровые задания (если фишка остановилась на желтой монетке):

- «Купи мороженое»

Цель: формирование умения делать первичные экономические расчеты и совершенствование знаний о составе изученных чисел.

Материал: карточки с изображением стоимости мороженого, монетки.

Правила игры: На карточке изображена стоимость мороженого, ребенку предложено оплатить стоимость товара несколькими монетками. Пример: мороженое стоит 6р., можно расплатиться двумя монетами, для оплаты я выберу монеты номиналом 5р. и 1р.

Варианты организации, с учётом особенностей детей:

- проработать все возможные комбинации по каждой из карточек;

- предложить карточки с изображением купюр 50, 100, 200, 500, 1000 рублей;

- предложить карточки с изображением купюр и копеек.

- «Найди пару»

Цель: сформировать представление о денежных знаках, сходстве и различии денег; закрепить умения детей различать и сравнивать изображения.

Материал: карточки с изображением купюр разных стран и их флаги.

Правила игры: Предварительно провести беседу с детьми о странах, изображенных на картинках, главных достопримечательностях этой страны, что в каждой стране есть свой флаг и своя денежная единица (деньги), которые отличаются рисунком, от денег других стран. На деньгах могут быть изображены исторические памятники или правитель. Детям предлагается взять изображением одной купюры и подобрать к ней пару- флаг.

Варианты организации, с учётом особенностей детей: количество стран и их денежных знаков увеличивается.

- «Найди отличия»

Цель: продолжать развивать умение сравнивать предметы, устанавливать их сходство и различие.

Варианты организации, с учётом особенностей детей: больше отличий, на картинках увеличивается число мелких деталей, многие вообще не заметны на первый взгляд.

- «Собери картинку» (разрезные картинки)

Цель: учить соотносить образ представления с целостным образом реального предмета, правильно собирать изображение предмета из отдельных частей.

Варианты организации, с учётом особенностей детей: число собираемых элементов возрастает, а их размер уменьшается.

- «Лабиринт»

Цель: развитие тонких дифференцированных движений пальцев рук, зрительно-пространственной ориентировки на листе бумаги, развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста.

Варианты организации, с учётом особенностей детей:

- различная сложность со множеством запутанных дорожек;

- предложить ребенку озвучить путь, используя понятия: вверх, вниз, влево, вправо.

- «Загадки»: направлены на формирование умения разгадывать загадки по финансовой грамотности.

Варианты организации, с учётом особенностей детей: загадки подбираются по уровню сложности, в зависимости от подготовленности детей

- «Ребусы»: развивают умение у детей разгадывать ребусы по финансовой грамотности, активизируют мыслительную деятельность.

Варианты организации, с учётом особенностей детей: ребусы подбираются по уровню сложности, в зависимости от подготовленности детей.

.

1. file1_8574b92c-7d14-4d1e-8bd9-4756fa52709b.pptx (39,7 МБ)

Опубликовано: 01.12.2024