Цель: Вызвать интерес и любовь к миру животных средствами изобразительной деятельности.

Задачи:

1) Учить передавать выразительный образ котенка цветом, его пушистую шерстку, используя приём рисования тычком в технике «сухая кисть».

2) Углублять представления о цвете и геометрических формах (круг, овал, треугольник).

3) Совершенствовать навыки работы с гуашью.

4) Развивать мелкую моторику рук, усидчивость.

5) Продолжать учить правильно держать кисточку во время рисования, аккуратно, концом кисточки набирать краску и ополаскивать ее после использования, убирать лишнюю воду о край банки. Развивать желание рисовать.

6) Продолжать прививать аккуратность в работе, бережное отношение к материалам.

7) Воспитывать любовь и бережное отношение к животным, эстетический вкус, радость от создания своей работы.

Участники: дети 3-4 лет.

Продолжительность: 15 минут.

Предварительная работа с детьми в детском саду: рассматривание картины «Кошка с котятами», чтение стихотворений Берестова В. «Был у кошки сын приемный…»,Михалкова С. «Котята (считалочка)»,Чуковского К. «Котауси и Мауси»,сказки Сутеева В. «Три котёнка», лепка «Котёнок», оформление коллективной работы «Панно с котятами».

Материал и оборудование: Иллюстрации с изображением кошек, игрушка – кошка.
Раздаточный материал: заготовка контурного рисунка кошки по количеству детей. Краски (гуашь коричневого, оранжевого, и серого цветов), стаканы с водой, кисти, клей.

 

Предлагаю вам конспект образовательной деятельности для детей второй младшей группы (3 года) по теме: «Котёнок». В данном конспекте содержится информация о приёме рисования «тычком» в технике «сухая кисть».

Ход занятия

Организационный момент:

Воспитатель собирает детей в круг на ковер и предлагает детям послушать стихотворение «Котёнок» Елены Благининой:

Я нашла в саду котёнка.
Он мяукал тонко-тонко,
Он мяукал и дрожал.
Может быть, его побили,
Или в дом пустить забыли,
Или сам он убежал?

День с утра стоял ненастный,
Лужи серые везде...
Так и быть, зверёк несчастный,
Помогу твоей беде!

Я взяла его домой,
Накормила досыта...
Скоро стал котёнок мой
Загляденье просто!

Шея — как бархат,
Хвост — трубой...
До чего ж хорош собой!

Воспитатель: Ребята, вы внимательно слушали стихотворение, ответьте мне на вопрос. Какой окрас имеют/какого цвета бывают кошки? (Ответы детей: черные, белые, серые, рыжие).

 

Вводная часть:

Воспитатель: Ребята, к нам в гости сегодня пришла кошечка. Давайте вместе с вами ее внимательно рассмотрим:

- Какая у кошечки шёрстка? (Пушистая).
- Каким цветом шёрстка у кошечки? (Серенькая)
- Какие у кошечки лапки? (Мягкие)
А давайте нашей гостье споем песню про серенькую кошечку.

Серенькая кошечка села на окошечко,
Хвостиком махала - деток созывала.
Где ж мои ребятки, серые котятки,
Спать пора ребяткам, сереньким котяткам.
Серенькая кошечка села на окошечко,
Хвостиком махала - деток созывала.
Хвостиком махала - деток созывала.

Воспитатель: Какие ребята, вы молодцы, кошечки очень понравилось как вы пели песенку. Но у кошечки к вам есть просьба. У нее есть друзья – котята, у которых не пушистой шёрстки. И она очень просит вас, нарисовать для них разноцветную шёрстку. Мы ведь с вами поможем котятам?

(Дети отвечают: Да).

 

Воспитатель зовет всех сесть за столы и объясняет детям, каким способом они будут рисовать шерсть у котят.

Воспитатель: Ребята, чтобы котёнок получился пушистым, мы будем рисовать его жёсткой кисточкой (в. даёт потрогать детям кисточку). Рисовать мы будем красками. Кто из деток помнит как называются эти краски? Правильно: гуашевые. Эта краска не любит слишком много воды на кисти, поэтому во время работы мы помним, что нужно убирать лишнюю воду о край баночки, и только после этого обмакивать кончик кисти в краску. Краски у нас у всех будут разных цветов, чтобы котята получились разноцветные: рыжие, серые, чёрные.

Берем кисточку и макаем ее в краску. Набирать краску нужно на самый кончик кисти и жесткой щетиной делать тычки.

Сначала нужно обрисовать контур, а затем закрасить тычком серединку.

После того, как вы нарисуете котёнку шерстку, кисточку нужно промыть в воде и поставить в стаканчик ворсом вверх.

 

Основная часть:

Дети, кошечка задала для вас загадку, попробуйте её отгадать:

 

Хвост пушистый и усы…

Нет приятнее красы!

Лапки - мягкие подушки.

Кверху поднятые ушки.

Ну. Подумайте немножко.

Догадались?

Дети: Кошка.

Воспитатель: Правильно кошка. А как выглядит кошка?

Дети: Она пушистая, у неё четыре лапки, пушистый хвостик и длинные усы.

Воспитатель: Всё верно. А какое у неё туловище?

Дети: Туловище – овальное.

Воспитатель: А какая голова?

Дети: круглая.

Воспитатель: Правильно, круглой формы. Хвост и лапки у неё тоже овальные. А ушки – треугольные. Ребята, а вы знаете, что украшением всех котов, кошек является хвост. Кошки все разные. Бывают пушистые и гладкие, худые и толстенькие, весёлые и грустные. А давайте поиграем немного.

Проводиться пальчиковая гимнастика «Кошка»

Воспитатель: читает стихотворение, показывает движения: на первой строчке растопырить ладошки, далее движения по повтору за воспитателем.

Подставляй ладошку, Дети вытягивают вперед руку ладошкой вверх.
Расскажу про кошку. Гладят ладошку другой рукой.
Будем пальчики считать? Шевелят пальчиками.
Будем пальчики считать! Сжимают пальчики в кулак и разжимают их.
Раз-два-три-четыре-пять! Поочередно зажимают пальчики на руке.
Вот - кулак, Сжимают все пальчики в кулачок.
А вот - ладошка. Разжимают пальчики.
На ладошку села кошка! Ставят на ладошку пальчики второй руки.
И крадется потихоньку, Пробегают пальчиками по руке да плеча вверх.
И крадется потихоньку.
Видно мышка там живет! Прячут кисть другой руки в подмышечную впадину.

 

Воспитатель: Ребята, а вы посмотрите на наше панно и скажите, что могут делать котята?

Дети: Бежать, играть, сидеть, лежать.

Воспитатель: Прежде чем приступить к рисованию, вы ребята подумайте, что будет делать ваш котёнок: сидеть, лежать и бежать (Дети самостоятельно выбирают контур котенка). И обязательно решите, какого цвета у котенка будет шерстка, и в соответствии с этим подберите цвет краски. А теперь ребята приступайте к рисованию своих котят (в ходе рисования оказываю индивидуальную помощь детям).