№п/п

Этап

Время

Задачи этапа

Метод

Форма

Учебно-методические средства

Результат этапа

Индивидуальная

работа

1.

Вводно-организационный

1 мин.

Организация направленного внимания.

Словесный

Словесная игра «Летает-не летает» (фронтально)

Формальная готовность к предстоящей деятельности

2.

Мотивационно- побудительный

2 мин

Стимулирование активности детей к предстоящей деятельности.

Словесный,

Наглядный.

Слайдовая-презентация. Проблемная ситуация: «Как попасть на корабль?». Обсуждение.

Телевизор,

ноутбук

Внутренняя мотивация на деятельность.

Проявление активности в общении с детьми и педагогом.

Добиваться полных ответов на вопрос.

3.

Актуализация

5 мин

Актуализация имеющихся знаний, о свойствах и качествах материалов неживой природы. Развивать умение выдвигать и доказывать свои предположения, договариваться о совместных продуктивных действиях.

Словесный,

наглядный, практический.

Эксперимен-

тирование, вопросы, поощрение, подсказки.

(фронтально) (Фото 1,2)

«Колодец»,

2 ведра с водой, 4 ковша, пластмассовый ключ

Воспроизведение информации необходимой для успешного решения задачи.

Проявление любознательности, инициативы, аргументирование своего мнения.

Наводящие вопросы.

4.

Восприятие и усвоение нового (либо расширение имеющихся представлений).

11 мин

Закреплять умение путём зрительного и мыслительного анализа устанавливать закономерности в рядах и столбцах

Развитие самостоятельности, навыков самоконтроля.

Упражнять детей в умении осуществлять зрительно-мыслительный анализ возможного способа составления фигур по их силуэтному изображению. Обогащать опыт сотрудничества, дружеских взаимоотношений со сверстниками

Закреплять умение выполнять звуковой анализ слова: интонационное выделение звуков в слове, определение их последовательности, характеристика звуков (гласный-согласный, согласный твёрдый – согласный мягкий). Развивать мелкую моторику

Словесный,

наглядный, практичес-

кий.

Дидактическая игра «Микросхема» (индивидуально) объяснение. (Фото 3,4)

Конструктивная деятельность «Собери детали» (работа в подгруппах) (Фото 5)

Конструктивная деятельность «Собери слово» (работа в парах) (Фото 6)

«Микросхема»: квадратная платформа Lego, детали конструктора 5 цветов. Графическое изображение микросхемы

2 схемы «Блока питания» с силуэтным изображением частей, детали Lego конструктора

Детали Lego конструктора

Умение путём зрительного и мыслительного анализа устанавливать закономерности в рядах и столбцах

Умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ возможного способа составления фигур по их силуэтному изображению.

Проявление активности в общении со сверстниками.

Умение составлять слово, выполнять звуковой анализ.

Проявление активности в общении со сверстниками.

Детям, быстро справившимся с заданием предложить

оказать помощь детям, испытывающим затруднения.

Предложить

проверить правильность выполнения своей работы по схеме.

В процессе конструирования закрепить умение детей

давать характеристику звуков (гласный-согласный, согласный твёрдый – согласный мягкий).

5.

Рефлексивно- корригирующий

1 мин

Способствовать формированию положительной самооценки, уверенности в себе

Практический

Игра: «Мяч успеха»

(фронтально)

Мяч

Формирование элементарных навыков самооценки, умения анализировать