Педагогический проект с использованием нетрадиционных здоровьесберегающих технологий по развитию у детей мелкой моторики рук (дети 4-5 лет) Тема: «Шустрые пальчики»

Автор: Ольга Николаевна Меледина

Организация: ГБДОУ детский сад №69

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Воронова Ирина Яткарьевна

Организация: ГБДОУ детский сад №69

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Отношение к рукам у человечества всегда было особым, даже отчасти мистическим. Руки добывали пищу, огонь, защищали, строили жилище, объясняли, измеряли, создавали все необходимое для жизни, лечили, учили и учились. По рукам судили о здоровье, о положении человека (белоручка или трудяга), его силе, энергичности, профессии (музыкальные руки), о характере.

Не случайно в языке так много выражений, связанных с руками: «Мастер на все руки», «Золотые руки», «Глаза боятся, а руки делают», «Как рукой сняло».

Во всём этом отражается психология, внутренний мир человека. В своей книге В.А. Сухомлинский писал: «Источник способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли».

Одним из показателей и условий хорошего физического, нервно-психического и речевого развития ребёнка является развитие его руки, кисти, ручных умений, или как принято называть, мелкой моторикой.

Неподготовленность к письму, недостаточное развитие речи, мелкой моторики, зрительного восприятия, внимания, может привести к возникновению негативного отношения к учёбе, тревожного состояния ребёнка в школе.

Актуальность проекта

Актуальность данной работы обусловлена потребностью в дошкольном возрасте развития механизмов, необходимых для овладения письмом, создания условий для накопления ребёнком двигательного и практического опыта, развития навыка ручной умелости.

Таким образом, из всего вышесказанного можно сделать вывод, что дети с речевыми нарушениями имеют в разной степени моторную недостаточность, а также отклонения в развитии движений пальцев рук, так как они тесно связаны с речевой функцией. Важность проблемы и интересы детей вызвали необходимость использования увлекательных современных нетрадиционных здоровьесберегающих технологий развития мелкой мускулатуры пальцев рук у детей.

Проблема: недостаточное развитие речи и мелкой моторики рук у детей.

Обоснование проблемы
1. Родители не достаточно уделяют внимание теме «Игровая деятельность», «Необычная пальчиковая гимнастика», «Поговорим вместе», в силу занятости мало общаются с детьми;

2. Нет знаний у детей о нестандартных методах развития мелкой моторики рук, интересных видах игровой деятельности.

Вид, тип проекта: групповой, среднесрочный, творческо – игровой

Участники: педагоги, дети средней группы и родители группы

Срок реализации: январь – май

Форма проведения: дневная (в непрерывной образовательной деятельности педагогов с детьми, в самостоятельной деятельности детей, спонтанной свободной игре, совместной деятельности с семьей)

Цель проекта

Создание условий, способствующих развитию мелкой моторики рук (а мы знаем, чем лучше развита мелкая моторика, тем лучше развита речь) для подготовки детей дошкольного возраста к овладению письмом.

Задачи

Воспитательные:

• воспитывать в детях аккуратность, усидчивость;
• воспитывать внимательность к выполнению заданий;
• воспитание уважительного отношения к своему и чужому труду;
• воспитывать желание придумывать новые способы использования нестандартных методов игры с пальчиками.

Развивающие:

• развивать умения производить точные движения кистью и пальцами рук;
• развивать способности координированной работы рук со зрительным восприятием;
• развивать творческую активность, пространственное мышление, фантазию.
• развивать детскую инициативу и интерес к нестандартным материалам и играм с ними;
• развивать речь.

Образовательные:

• научить детей владеть нетрадиционными материалами и приемами игры с пальчиками;
• научить детей первичным навыкам овладения графического письма.

Используемая методика

По источнику знаний: словесные; наглядные; практические;

По характеру образовательной деятельности: здоровьесберегающая информационно-рецептивная; активная; моделирование.

Ожидаемые результаты:

Дети:

• совершенствование ловкости и точности движений, улучшения внимания, усидчивость;
• знают, что кисти рук и пальцы приобретут силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит овладение навыкам письма;
• знают разные виды трудовой деятельности;
• овладели приёмами работы с разными нетрадиционными инструментами;
• речь детей становится чёткой, правильной.

Родители:

-повышена компетентность по вопросам развития мелкой моторики рук;

-проявление интереса у родителей к проблемам ДОУ по развитию у детей речи.

Педагоги:

-повышение уровня профессионального мастерства по теме проекта;

-реализация принципа интегративности образовательных областей; принципа комплексно-тематического построения образовательного процесса с использованием здоровьесберегающих технологий;

Этапы реализации проекта.

1.Подготовительный этап.

2.Основной (проведение комплекса мероприятий по реализации проекта).

3.Заключительный (подведение итогов, внесение поправок в случае нерешенных проблем).

Практический выход:

- картотеки игр пальчиковых игр с различными предметами (Приложение №1);

- выставка творческих работ детей и родителей «Наши пальчики умеют»;

- анкеты для родителей; тест для родителей;

- родительское собрание «Нетрадиционные пальчиковые игры дома».

Адресность проекта:

проект предназначен для педагогов дошкольных учреждений по работе с детьми среднего дошкольного возраста (4-5 лет).

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (1,5 МБ)

Опубликовано: 01.12.2024