Конспект интегрированного занятия

Автор: Шитова Татьяна Николаевна

Организация: МДОУ ''ДС № 45''

Населенный пункт: Челябинская область, город Копейск

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально - коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно – эстетическое».

Цель: Определение уровня развития детей в соответствии с возрастом и программным задачам ДОУ .

Задачи:

Образовательные:

- Закрепить знание сенсорных эталонов: основных цветов (красный, синий, зелёный, жёлтый), геометрических фигур (квадрат, круг, треугольник); умение сравнивать предметы по величине (большой – маленький).

- Уточнить представления о диких животных (медведь, ёжик, заяц, лиса).

- Продолжать учить детей ориентироваться на плоскости ( листе бумаги).

Развивающие: Развивать слуховое и зрительное внимание (через художественное слово, пальчиковую игру, Д/и, конструирование), сообразительность, мышление, память, моторику рук, активизировать речь детей (через хоровые и индивидуальные повторения)

Воспитательные:

- Вызвать эмоциональный отклик от слушания художественных произведений;

- Вызвать желание участвовать в совместных игровых действиях;

- Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, вызвать желание помочь героям в трудной ситуации.

Словарная работа: активизация словаря : «один»- «много», «большой» - «маленький», «верх – низ», крыша, дом, формы, лучики, солнце, по одному, рыжая, хитрая, колючий, лучистое и т.д.

Методы и приёмы: проблемная ситуация, беседа, показ способов действий (имитационные движения), музыкальное сопровождение, использование художественного слова, поощрение.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно – исследовательская, конструктивная.

Оборудование:

Д.М.: мягкие игрушки: ёжик, заяц, лиса, волшебный мешочек; геометрические фигурами (круги, квадраты, треугольники синего, красного, жёлтого, зелёного цвета), аудиозапись.

- солнце (большой жёлтый круг из картона);

Р.М.: грибы большие и маленькие, большие и маленькие тарелки ;

- геометрические фигурами (квадраты, треугольники синего, красного, жёлтого, зелёного цвета),

- полоски из картона жёлтого цвета.

Предварительная работа с детьми:

- Беседы о диких животных;

- Рассматривание картинок с изображением диких животных;

- Д/и «Собери домик»; « Лучики для Солнышко»; «Один –много»; «Большой – маленький»;

- Чтение художественных произведений

- П/и «Зайка серенький сидит…»; «Лиса и зайцы»

Предварительная работа педагога:

- Изучение методической литературы ;

- Подготовка к занятию (подбор материала, составление конспекта занятий, изготовление Д.М. и Р.М.

Ход занятия:

Дети сидят на стульчиках. Воспитатель читает стихотворение:

Рано солнышко встаёт,

Малышам спать не даёт!

Надо нам скорей вставать,

И задания выполнять!

И тут появляется солнышко.

В: Ребята, что это?

Дети: Солнышко (хоровые и индивидуальные ответы детей).

В: Что- то солнце грустное. Посмотрите внимательно, чего не хватает у солнышка?

Дети: Лучиков (хоровые и индивидуальные ответы).

В: Правильно, лучиков. Зачем они ему нужны? (ответы детей)

В: Да, ребята, Солнце своими лучиками согревает землю, людей, животных. Но наше солнышко растеряло лучики и теперь не может греть землю.

Поможем солнышку найти его лучики?

Дета: Да.

В: Тогда - отправляемся искать лучики!

Воспитатель читает стих – е, сопровождая движениями. Дети идут за ним, высоко поднимая ноги:

Зашагали наши ножки

Через кустики и кочки

Поднимайте ноги выше,

Мы к лесной полянке вышли.

В: Ребята, посмотрите, кто это?

Дети: Ёжик. Рассматривают его (уточняют строение тела ёжика)

В: Сидит. Пыхтит под ёлками

Смешной зверёк с иголками.

В: Ребята, что- то ёжик наш не весел, что-то голову повесил. Что случилось у тебя?

Ёжик: Я ждал Вас в гости , хотел угостить большими грибами. Но не могу их выбрать , они перепутались с маленькими грибочками.

В: Ёжик, не переживай, мы тебе поможем.

В: Ребята, каждый возьмите себе по большому грибу, а маленькие оставим ёжику.

Д/и «Один – много», «Большой – маленький».

Дети выполняют задание.

В: Камиля, сколько у тебя больших грибов? (один) . Воспитатель поочерёдно опрашивает каждого ребёнка. Правильно, у каждого из вас по одному большому грибу, а у ежика , сколько грибов? (много) Какого размера грибы у ежика? Маленькие.

У ребят по одному большому грибу, а у ежика много маленьких грибов.

Ёжик: Спасибо вам за помощь, ребята. За это дарю вам лучик солнышка.

В: Спасибо, ёжик.

В: Пойдём дальше, ребята.

Зашагали наши ножки

Через кустики и кочки

Поднимайте ноги выше,

Мы к лесной полянке вышли.

А на этой полянке кто же нас ждёт?

Дети: Лиса.

В: Ребята, какая лисичка?

Настя, какая лиса?(рыжая)

Ярик, какая лиса?(хитрая)

Воспитатель спрашивает каждого ребёнка.

В: Правильно. Лиса рыжая, хитрая, пушистая.

В: Лисичка, ты не находила лучик?

Лиса: Отгадайте, что у меня в волшебном мешочке лежит, тогда скажу.

Д/и «Волшебный мешочек».

Дети по очереди вынимают из мешочка геометрическую фигуру и называют её форму и цвет.

Лисичке понравилось с нами играть.

В: Ребята, у нас ещё один лучик.

В: Проходим дальше по полянке.

-Ой, ребята, а кто там дрожит под кустом?

Дети: Зайчик (индивидуальные ответы детей). Рассматривают зайца.

В: Зайка, а почему ты под кустиком сидишь и дрожишь?

Зайчик: Помогите мне спрятаться от лисы, я её боюсь.

В: Поможем зайчику спрятаться?

Дети: Да.

В: Давайте построим ему дом.

Пальчиковая игра «Дом».

Стук- стук- стук, раздаётся где-то стук.

Молоточки стучат, строят домик для зайчат.

Вот с такою крышею, (ладошки над головой).

Вот с такими стенами, (ладошки около щёчек).

Вот с такими окнами, (ладошки перед лицом).

Вот с такою дверью, (одна ладошка перед лицом).

А на двери висит замок, (сцепили ручки).

Ты открой его, дружок.

Д/и «Собери домик».

Каждому ребёнку раздают фигуры квадрата. Крышу (треугольник) по цвету к своему домику выбирают сами.

В: Дамир, какого цвета твой домик? (ответы детей)

Настя, а у тебя какого цвета домик? (ответы детей)

Воспитатель поочерёдно спрашивает всех детей.

Заяц: Спасибо, ребята. Вы мне очень помогли! Я вам за это подарю солнечный лучик.

В: Спасибо, зайчик.

В: Отправляемся дальше

Зашагали наши ножки

Через кустики и кочки

Поднимайте ноги выше,

Мы к лесной полянке вышли.

Сколько у нас лучиков (хоровые и индивидуальные ответы детей).

Дети: Много.

В: А вот и наше солнце! Показывает образ солнца.

В: Сколько солнышек?

Дети: Одно ( индивидуальные ответы детей).

Какое оно (хоровые и индивидуальные ответы детей).

В: Большое, круглое, жёлтое.

Совместно с детьми руками рисуем в воздухе большой круг.

А чтобы наше солнышко грело землю, мы ему вернём лучики.

Игра с полосками «Лучики для солнышка».

На полу лежит большой жёлтый круг.

Воспитатель: раздаёт каждому ребёнку по лучику. Дети создают образ солнца. Воспитатель обращает внимание детей, что лучики кладём от солнца.

Вот как наше солнышко расправило свои лучики и заулыбалось. Оно светит ярко, и греет нас с вами.

А , теперь ,что можно сказать про солнышко, какое оно? Лучистое.

Споём песенку про солнышко?

Утром солнышко встаёт выше, выше, выше.

К ночи солнышко зайдёт ниже, ниже, ниже.

Хорошо, хорошо солнышко смеётся,

А под солнышком нам весело живётся.

В: Ребята, кому вы сегодня помогали? Вы все большие молодцы!

Итог: Воспитатель спрашивает у детей, где они были, что делали, с кем встречались.

 

Литература:

1. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста: Практическое пособие для воспитателей младшего дошкольного возраста.- Воронеж: ТЦ «Учитель», -392 с.
2. Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников. Методическое пособие- М.: Центр педагогического образования, 2018.- 144 с.
3. Фольклорные произведения народов Южного Урала;

1. file0.docx (23,4 КБ)

Опубликовано: 02.12.2024