Цель: Формирование познавательной способности детей раннего возраста через игровую ситуацию.

Задачи:

Воспитательная:

- воспитывать КГН во время работы с красками.

- воспитывать заботливое отношение к окружающим.

Обучающая:

- учить составлять целое из двух частей, ориентируясь на образец (мячика).

- продолжать учить соотносить предметы по цвету.

- закрепить форму круга.

Развивающая:

- развивать общую мелкую моторику.

-развивать умение ориентироваться в окружающей среде.

Словарная работа:

Активизировать пассивный словарь через прилагательные (большой, маленький, жёлтый, красный, красивая, один, много)

Предварительная работа:

Подборка методического и дидактического материала;

Диагностика познавательной активности детей раннего возраста.

с детьми:

- беседы с детьми на тему культурно-гигиенические навыки.

- подвижные игры: «К куклам в гости», «Собери мячики и шарики».

- дидактические игры: «Катя, Катя»; «Большой, маленький»; «Кто в гости пришел»; «Большая и маленькая башня»; «Найди свое место»; «Собери цветок»; «Найди такой же»; «Разложи по форме»; «Разложи по цвету»; «Подбери такой же»; «Разложи правильно».

с родителями:

- консультации "Сенсорное развитие детей раннего возраста" с использованием ИКТ

- беседы «Как наши пальчики помогают говорить»,

- рекомендации «Особенности познавательного и речевого развития детей 2-3 лет»

- участие родителей в изготовлении игр для сенсорного развития детей.

- Выставка дидактических игр «пальцы помогают говорить»

Материалы и оборудование:

красная и желтая краска; салфетки; игрушки – две куклы: большая и маленькая; корзина с мячами; картинки разрезные - мячи; заготовка - большая корзинка для рисования.

 

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята! К нам сегодня пришла кукла. А где она? Пойдемте её искать!

Воспитатель вместе с детьми идет по группе в поиске куклы, находят её.

Воспитатель: - «Да вот же она!» (показывает куклу). Куклу зовут Таня.(Рассматривание куклы.)

Воспитатель обращает внимание на то, что кукла пришла не одна.

Воспитатель: А кукла пришла не одна, а со своей подружкой.

(воспитатель достает маленькую куклу)

Воспитатель: Ой, какая она маленькая. Это кукла Катя. Посмотрите ребята какие у неё маленькие ручки, маленькие ножки и сама она совсем маленькая.

После этого читается стих с движениями: «Катя, Катя маленька»

 

Катя, катя маленька

Катенька удаленька –

Пройди Катя горенькой

Топни Катя ноженькой.

 

(Затем после того как воспитатель прочитала стих, проговаривает его с детьми, чтобы они проговорили его).

(После этого воспитатель обращает внимание на куклу).

Воспитатель: Что-то Таня загрустила.

Воспитатель спрашивает у куклы Тани: – «Что случилось?»

Кукла Таня: Я мячик свой потеряла. Хотела с Катей и с Вами ребята поиграть.

(воспитатель спрашивает у детей)

Воспитатель: Где мячик? Ребята, Вы не видели.

Дети: Нет.

Воспитатель: Что же делать?

(Воспитатель обращается к куклам)

Воспитатель: Вы не переживайте куколки, мы с ребятами сейчас Вам поможем.

(воспитатель обращается к детям)

Воспитатель: Ребята, поможем?

Дети: Да.

(Дети садятся за стол). (Воспитатель достает картинки, которые разделены на 2 части.)

Воспитатель: Ой, да они все сломаны. Сейчас мы их поможем составить.

Воспитатель показывает детям какой у неё мяч и как надо сложить его.

(дети складывают картинки, воспитатель помогает).

Воспитатель: Скажите что получилось?

Дети: Мяч.

Воспитатель: Правильно, а какой мяч.

Дети: Круглый.

Воспитатель: Круглый, а какой круглый? (показывает пальцем круг в воздухе, дети повторяют)

Воспитатель: Правильно, каким цветом?

Дети: Желтый, красный.

Воспитатель: Молодцы, правильно!

(воспитатель полученные мячи собирает на середине стола)

Воспитатель: Сколько мячей?

Дети: Много.

Воспитатель: Скажите, у меня сколько мячей?

Дети: Один.

Воспитатель: Правильно. У меня один мяч, а у вас много.

Воспитатель: А куда куколки их положат? Давайте, мы им корзинку нарисуем! А будем, мы рисовать красками и пальчиками.

(дети подходят к ватману, где нарисована корзина.)

Воспитатель рассказывает и показывает как надо обращаться с красками, что надо вытирать пальчики после того как нарисовал. Воспитатель предлагает на выбор краски: красная, желтая.

Воспитатель: А сейчас будем рисовать.

Дети все выбирают себе краску и рисуют, воспитатель помогает.

Воспитатель: Какая красивая корзина у нас получилась. Давайте мы её пока оставим, чтобы она просохла?

Воспитатель: А пока она сохнет, мы с Вами и с куколками Таней и Катей сейчас поиграем в игру «Собери мячики»

Воспитатель берет корзину с мячиками, говорит: «Раз, два, три, лови», подбрасывает корзину вверх и разбрасывает мячи. Дети собираю в корзину все мячи.

Так повторить два раза.

Воспитатель: Какие Вы молодцы, куколкам понравилось с Вами играть.

Но им пора идти домой. Давайте попрощаемся с ними.

Дети: До свидания, куколки!

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня приходили в гости куколки.

Дети: Да, Таня и Катя.

Воспитатель: А что мы с ними сегодня делали?

Дети: Собирали мячики, рисовали корзинку, играли в мячи.

 

 

Литература:

1. Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. -- М.: Мозаика-Синтез, 2000. -- 272 с.
2. Гербова В. В. Занятия по развитию речи в первой младшей труппе детского сада. —М. ; Мозаика-Синтез, 2007-2010.
3. Ермакова С.О. Пальчиковые игры для детей от 1 года до 3 лет. – Издательство «РИПОЛ Классик».
4. Карпухина Н.А. Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 208 – 272 с.
5. Литвинова О. Э. Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста. Планирование образовательной деятельности. - СПб. : ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2016. - 256 с.
6. Михайленко, И.Я. Игра с правилами в дошкольном возрасте /И.Я.Михайленко, Н.А.Короткова. - М.: Сфера, 2008.
7. Младший дошкольник в детском саду. Как работать по программе «Детство». Учебно-методическое пособие. / Сост. и ред. Т.И. Бабаева, М.В. Крулехт, З.А. Михайлова. - СПб.: Детство-Пресс, 2010.
8. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.С. Васильевой.-2-е изд., испр. и доп.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011.-336 с.
9. Развитие речи у детей дошкольного возраста / Под ред. Ф.А. Сохина. - М.:Просвещение,2001.
10. Теплякова О.Н. Развитие речи и интеллекта ребенка от рождения до 2 лет. Пальчиковые игры, 2016.- 98 с.
11. Художественное творчество. Освоение содержания образовательной области по программе «Детство»:планирование, конспекты. Первая младшая группа / авт.-сост. Н. Н. Леонова. -Волгоград : Учитель, 2016. - 169 с.