Познавательно-творческий проект с детьми старшего дошкольного возраста: «Цветочная клумба «Красота и музыка»

Автор: Богомолова Марина Николаевна

Организация: МДОУ «Детский сад №45»

Населенный пункт: Челябинская область, город Копейск

1. Введение. Обоснование проблемы.

Экологическое воспитание дошкольников является важной и неотъемлемой частью воспитания детей. Под экологическим воспитанием понимается непосредственный контакт ребенка с природой, его «живое» общение с ней, осуществление практической деятельности в природе.

Лето – это самое подходящее и более свободное время года, когда можно в полном объёме дать детям возможность развивать свои навыки и умения по работе с природными объектами, научить мыслить разумно, полюбить красоту природы.

Огромную роль играют не только занятия по экологическому воспитанию в учебном процессе, но и практическая деятельность, которую дети могут осуществлять на улице, на территории дошкольного учреждения совместно со взрослыми помощниками: педагогами, родителями.

Создание цветочной клумбы представляет собой не только эстетическую, но и образовательную инициативу, которая способствует гармоничному развитию детей. В условиях городских реалий, где природные элементы зачастую оказываются в дефиците, организация цветника становится важным шагом к приобщению дошкольников к природе.

Во – первых, работа над клумбой позволит детям развивать мелкую моторику рук через посадку и уход за растениями, что немаловажно для их сенсомоторного развития. Во-вторых, наблюдая за изменениями в жизни цветов, дети смогут изучать основы биологии и экологии, что пробудит у них интерес к окружающему миру.

Кроме того, совместная работа над созданием клумбы формирует навыки командной работы и ответственности. Дети учатся делиться задачами, принимать решения и заботиться о созданном ими пространстве.

Создание цветочной клумбы также предоставляет возможность для интеграции различных образовательных дисциплин. В процессе проектной деятельности можно внедрять элементы арифметики, например, считая количество семян или высаженных растений, а также изучать цвета и формы, что способствует развитию художественного восприятия у детей. Тематика ухода за растениями позволяет обсуждать циклы жизни, взаимосвязи между организмами и важность сохранения природы.

Важно также отметить, что участие в проекте может значительно укрепить эмоциональную связь детей с природой. Воспитывая уважительное отношение к живой природе, мы формируем у детей устойчивую

экологическую позицию. Это в свою очередь способствует развитию чувства ответственности за окружающий мир, что будет актуально в их дальнейшей жизни.

Кроме того, цветочная клумба может стать центром разнообразных образовательных мероприятий, развлекательных игр, экскурсий и тематических праздников. Она будет служить пространством для общения и взаимодействия как между детьми, так и между детьми и взрослыми.

Таким образом, проект по созданию цветочной клумбы становится важной ступенью в образовательном процессе, усиливая взаимосвязь между человеком и природой.

1. Сроки и место проведения проекта.

Наш проект был реализован на территории МДОУ «Детский сад» № 45, на участке около игровой площадки в период летнего времени (с середины мая по конец сентября 2024 года).

1. Участники проекта: педагоги, родители и воспитанники подготовительной к школе группы МДОУ «Детский сад» №45.

4. Актуальность проекта.

 

• Клумба украшает территорию нашего детского сада.
• Позволяет проведению образовательной работы с дошкольниками по экологическому воспитанию.
• Создает условия для воспитания экологически грамотной культуры поведения детей в окружающей среде.
• Помогает воспитанникам изучать и наблюдать объекты природы в непосредственной близости с ними.
• Развивает нравственно-эстетические чувства дошкольников (умение видеть и чувствовать красоту природы, восхищаться ею).
• Привлекает родителей воспитанников к образовательно-воспитательной работе как полноправных участников образовательного процесса.

1. Цель проекта.

Создание на территории детского сада, в непосредственной близости к игровому участку территории, на которой дети вместе со взрослыми могли наблюдать, изучать садовые растения и научиться трудовым процессам по высадке цветов и уходу за ними. Развитие у детей уважительного отношения к природе.

1. Задачи проекта.

• научить детей планировать пространство. Подбирать материал для реализации проекта.
• дать представление о садовых цветах: бархатцах, календуле, васильках, льне, цинниях (названии, особенностях внешнего вида семян и самих растений, сроках цветения).
• научить детей трудовым процессам по уходу за цветником: посадка семян, высадка рассады, полив, рыхление, прополка от сорняков.
• научить наблюдать, видеть взаимосвязь между живой и неживой природой и деятельностью человека.

➢ развивать у детей эстетические и нравственные чувства (умение видеть и чувствовать красоту, восхищаться ею).

• воспитывать экологическую культуру дошкольников.

1. Этапы реализации.

Этап первый: подготовительный.

Выбор места для цветочной клумбы.

Мы выбрали участок возле нашей игровой площадки, чтобы дети могли выполнять все трудовые процессы во время прогулок. Важным критерием стало также наличие рядом водопровода, так как детям дошкольникам трудно носить лейки с водой с дальнего расстояния, да и большое расстояние от источника воды значительно увеличивает время процесса полива. Нам нужен был участок открытый, расположенный на солнечной стороне, так как мы выбрали солнцелюбивые растения, и по этому критерию он нам также подошел. К тому же участок был довольно большим по размеру (3 метра в длину и 2 метра в ширину). Это позволило нам разместить все объекты, которые мы придумали: пианино, семь нот, и они получились оптимальными для посадки цветов. Также осталось достаточно места между объектами, что позволило детям свободно подходить и выполнять трудовые процессы. Все эти факторы и помогли организовать нашу клумбу.

Подбор материала для изготовления объектов на клумбе. Подбор семян для цветника.

Проект мы начали в середине мая. Сначала мы с ребятами обсудили и придумали план нашей будущей клумбы. Дети предлагали разные варианты. Из всех вариантов единогласно победил проект Платона Б. и Полины Ш.. Ребята предложили сделать клумбу не только красивой, но и музыкальной. Поэтому было решено, что на ней появятся музыкальные предметы. Мы решили сделать нотный стан в виде дорожек, на котором буду расположены нотки и пианино. Большую помощь на этом этапе нам оказали родители воспитанников. Они приобрели нам готовый металлический каркас для создания пианино, разноцветную бордюрную ленту, деревянные бруски, кусок фанеры и разноцветную краску. Наши папы также помогли вскопать нам наш участок. А работник по зданию – Сергей Николаевич вырезал нам хвостики для нот и соединил их с брусками - ножками. Мы покрасили их разноцветной краской в цвета радуги.

На этом этапе мы с детьми также выбрали цветы, которые появятся на нашей клумбе. Мы решили, что будем садить бархатцы, васильки, лен, календулу и циннии. Мы выбрали эти цветы, потому что они яркие, красивые, имеют разноцветную окраску, а это как раз позволит нам сделать наши нотки разноцветными. К тому же дети уже были знакомы с этими цветами с прошлого года и знали, что они цветут густо, долго, почти все лето, зацветают быстро и по очереди, через маленькое время между друг другом, что позволит нам сделать клумбу цветущей все лето и начало осени. К тому же дети были знакомы со способами посадки этих цветов. Посадка семенами основных цветов значительно ускорила нам процесс создания клумбы. Важным критерием стало и неприхотливость этих цветов к погодным условиям и способам ухода, подходящими для детей: их нужно вовремя поливать в засушливую погоду, рыхлить и пропалывать сорняки. С этим вполне могут справится дошкольники.

Единственными цветами, которые выращиваются не семенами, а рассадой были циннии. Поэтому мы опять обратились к родителям. Мы попросили их вырастить рассаду цинний дома, чтобы у нас было много цветов. Но чтобы дети тоже познакомились с этим способом выращивания цветов один сорт циниий было решено посадить с детьми на подоконнике в детском саду в уголке природы. Дети с удовольствием участвовали в процессе. Они сами насыпали землю в лоточки, раскладывали семена, укрывали их землей. Затем мы наблюдали за процессом появления первых всходов, далее за ростом растений. Дети с радостью ухаживали за рассадой, а одновременно получали знания о росте цветов и взаимосвязи между живой и неживой природой (вода, свет, тепло). (приложение №1)

Этап второй: основной. Создание объектов клумбы.

В начале июня, мы начали реализовывать свой проект. На середине нашей клумбы мы поставили пианино. Его мы сделали из готового металлического каркаса зеленого цвета. Из пластиковой панели и тонких пластиковых полосок мы сделали клавиши пианино, покрасили их черной и белой краской и соединили с каркасом. Вот такое пианино у нас получилось.

Ноты мы сделали из разноцветной бордюрной ленты. Дети помогли размещать и устанавливать круги на клумбе. Рядом с каждой ноткой мы вбили ножку с хвостиком. Вот такие ноты у нас получились. Между нотками и пианино с помощью тонкой веревки и палочек мы разбили дорожки – нотный стан. И у нас получилась музыкальная клумба. (приложение №2)

Посадка семян и рассады цветов.

Дальше мы досыпали землю в нотки и пианино. Дети с удовольствием помогали в этом процессе. (приложение №3).

Когда все было подготовлено приступили к посадке цветов на клумбу. Дети освоили 2 способа посадки. Первый способ посадки: семенами. Дети не только помогали сажать семена, но и рассматривали их, сравнивали между собой. В красную, голубую и оранжевую нотки мы посадили календулу. Семена у нее крупные, похожи на улитку, сеять их легко. В желтой и синей нотке- васильки. Семена у них маленькие, светлые, мы посеяли их густо. В зеленой и фиолетовой нотке посадили лен «Очарование». Семена маленькие, черные. Бархатцы мы посадили на первую дорожку нотного стана и в пианино. Семена у них похожи на тонкие иголочки. Второй способ посадки: рассадой. Мы высадили рассаду, которую вырастили на подоконнике в детском саду и ту,которую принесли нам родители. Мы высадили циннии между нотками и на последнюю дорожку нотного стана. (приложение №4)

После посадки мы ухаживали за нашей клумбой: поливали в засушливую погоду, пропалывали от сорняков, рыхлили. Дети с удовольствием осваивали все трудовые процессы по уходу за нашей клумбой. У нас было организованно дежурство, таким образом все дошкольники научились таким трудовым процессам как, полив, рыхление, прополка от сорняков.

Между нотками мы поставили фигурки разноцветных нот из фанеры, которые вырезал нам Сергей Николаевич. В середину каждой нотки мы приклеили значок с куар-кодом. Если сканировать куар- код, то можно послушать летнюю песенку. Так наша клумба стала не только красивой, но и музыкальной. Куар-коды мы меняли каждый месяц, поэтому песенки были разные. (приложение №5).

К концу июня все семена взошли, и клумба стала зеленой.

Создание макета клумбы. (приложение №6).

Постепенно, в начале июля, на нашей клумбе стали появляться цветы. Дети рассматривали их, любовались. А потом предложили сделать макет нашей клумбы, чтобы в зимнее время любоваться им и вспоминать о лете. Макет изготавливали вместе с воспитателем.

Первыми зацвели васильки. Цветки у них яркие, нежные, зубчатые, их очень много, похожи на синее небо. На макете васильки дети сделали из тонких трубочек для коктейля зеленого цвета и конструктора липучка.

Потом зацвела календула. Цветы у нее ярко- желтые, как солнышко.

Появлялись по очереди, но цвели очень долго, до осени.

Одновременно расцвели циннии. У них прямой длинный крепкий стебель, а цветы разного цвета: белые, розовые, желтые, бордовые, а в середине высокая шишечка. Циннии цвели с середины лета до середины осени. Дети слепили циннии из воздушного пластилина и толстой зеленой трубочки.

Лен порадовал нас маленькими простыми цветочками розового и белого цвета, похожими на бабочек. На макете дети вместе с воспитателем сделали лен из синельной проволоки и фетровых цветочков.

Самыми последними зацвели бархатцы. Но они были самыми густыми, яркими, красивыми, большими, похожими на фонарики. Бархатцы цвели половину лета и даже осенью. На макете сделали бархатцы из зеленой бумаги и желтых, красных и оранжевых бомбошек.

Вот такой макет у нас получился. (приложение №7). Этап третий: заключительный. Реализация проектов.

По мере появления цветов и за весь период цветения клумбы дети узнали много познавательной информации:

• узнали названия садовых цветов, рассматривали их, познакомились с особенностями внешнего вида (стебель, листья, цветок), особенности роста и цветения;
• рассматривали цвет и форму, считали сколько бутонов появилось на каждом растении;
• цветочная клумба стала источником вдохновения для творческих проектов. Дети рисовали рисунки, лепили, проводили исследования о цветах, читали художественные произведения о цветах, заучивали стихотворения.
• дети проводили экскурсии к своей клумбе для детей других групп, выступая экскурсоводами, тем самым развивая свою речь и артистические способности. Слушали песенки о лете.
• учились работать в коллективе, развивали навыки командной работы.

Наша клумба нравилась детям и взрослым. Все наши ребята очень любили слушать песни на прогулке. И даже приходили дети из других групп.

К началу осени цветы на нашей клумбе разрослись так густо, что ноток и пианино уже не стало видно, но клумба от этого стала еще красивее. (приложение №8).

В конце осени, когда на наших цветах созрели семена мы собрали их с детьми, чтобы на следующий год сделать новую красивую клумбу.

1. Результат проекта.

Наша цветочная клумба «Красота и музыка» полностью оправдало свое название. Она стала не только увлекательным занятием и местом для посадки цветов, но и важным инструментом для развития детей, а также настоящим пространством для выражения детского творчества. В ходе проекта удалось дать детям представления и умения в таких образовательных областях как:

• познание: дети изучили различные виды садовых растений, их особенности, условия выращивания и ухода. Это будет способствовать развитию их интереса к природе и пониманию важности законов экологии в будущем.

• социально – коммуникативное развитие: совместная работа в ходе работы над созданием клумбы способствовало развитию у детей социальных навыков, таких как, общение, сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

• художественно – эстетическое развитие: дети проявили свою креативность, творчество при создании клумбы и макета клумбы, научились видеть красоту окружающего их пространства. Научились уважать природу.

• трудовое воспитание: дети были отличными помощниками педагогам в трудовых процессах.

При реализации проекта по созданию цветочной клумбы сделал родителей, педагогов и детей полноправными партнерами в реализации воспитательно - образовательной работы по экологическому воспитанию детей.

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.pdf (5,6 МБ)

Опубликовано: 02.12.2024