По страницам книги Агнии Барто

Автор: Свистунова Надежда Геннадьевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №8 «Колокольчик»

Населенный пункт: Ростовская область, г. Красный Сулин

Цель: продолжать знакомить детей второй младшей группы со стихами А. Барто. Побуждать понимать речь взрослого и активно реагировать на неё. Развивать речевую активность, рассказывать стихи вместе с воспитателем.

Задачи:

Образовательные:

1. Продолжать развивать интерес к стихотворениям А. Барто

2. Расширять и обогащать словарный запас детей.

3. Повторить и закрепить ранее изученные произведения А. Барто.

4. Формировать умение вслушиваться в речь, договаривать слова и словосочетания.

5. Расширять и обобщать представления детей об игрушках.

Развивающие:

1. Развивать память, мышление, мелкую и общую моторику.

2. Развивать представления о величине, форме, цвете.

3. Упражнять в звукоподражании, в умении ориентироваться в пространстве, согласовывать движения со словами.

4. Развивать опытно-экспериментальную деятельность.

Воспитательные:

1. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

2. Воспитывать положительное отношение к героям произведений А. Барто.

3. Воспитывать активность на занятии, умении слушать, отвечать на вопросы воспитателя.

Методы и приёмы:

1. Наглядный метод (показ, рассматривание, демонстрационный материал).

2. Словесный метод (объяснение, вопросы к детям, инструкция).

3. Практический метод (выполнение практических задач).

4. Игровой метод (игровые действия).

Материалы и оборудование:

Игрушки: мяч, два плюшевых зайца (большой и маленький); большая книга «По страницам книги Агнии Барто» (ручная работа), ложка чайная, ложки и небольшие мячи по количеству детей, столик, прозрачная емкость с водой, портрет Агнии Барто, угощение для детей – конфеты в форме мишек.

Предварительная работа: чтение, разучивание, закрепление, повторение стихотворений Агнии Барто; изготовление большой книги «По страницам книги Агнии Барто»; повторение знаний о животных, понятий большой – маленький.

 

ХОД ЗАНЯТИЯ

Звучит запись «Стук в дверь».

Воспитатель: Ребята, вы слышали этот звук?

Дети: Да!

Воспитатель: Давайте откроем дверь и посмотрим, кто же это?

 

Открывают дверь – там никого, только посылка с книгой и в ней лежит записка и портрет Королевы Знаний:

 

Это подарок для моих любознательных ребят,

Отправляйтесь в путешествие по страницам этой книги

И вы узнаете много интересного и увлекательного,

А в конце пути вас ждет приятный сюрприз!

Ваша Королева Знаний..

Воспитатель: Ну что ребята, отправимся в путешествие по страницам этой книги?

Дети: Да!

Восп: Давайте тогда присядем на наши волшебные стульчики и отправимся в путь!

Дети садятся на стулья и закрывают глаза.

 

Восп.: Глазки дружно закрываем, на первую страницу в книге попадаем! Звучит «волшебная» музыка. Открывают глаза. В книге открыта страница с иллюстрацией и текстом «Мячик» А.Барто.

 

Восп.: Ребята, как вы думаете, кого мы встретили, как зовут эту девочку?

Дети: Таня!

Восп.: Правильно. Кто расскажет нам стих про девочку Таню?

Ребенок рассказывает стих «Мячик».

 

Восп.: Молодец! Ребята, в стихотворении говорится «Тише, Танечка, не плачь…» Дети договаривают дальше. А тонет в воде мяч или нет, мы с вами сейчас и проверим. Дети вместе с воспитателем подходят к столу – на нем емкость прозрачная с водой, а также мячи и ложки по количеству детей. Погружаем по очереди: сначала мяч, потом ложку. Ребята, что стало с ложкой – она погрузилась в воду, а с мячом – он на поверхности воды. Как вы думаете, а почему мяч не утонул? Воспитатель вместе с детьми приходят к выводу: потому что мяч очень легкий, а вот ложки из металла и они тяжелые, поэтому тонут в воде.

 

Восп.: Ребята, давайте отправимся на следующую страничку нашей книги. Проходите на стульчики. Давайте подуем на книгу и страница перевернется. Дети дуют, воспитатель открывает следующую страницу с иллюстрацией и текстом стихотворения «Бычок» А.Барто.

Восп.: А здесь кто у нас? Кто сможет рассказать стихотворение про быча?

Ребенок рассказывает стихотворение «Бычок»

Восп.: Какого цвета наш бычок? – серого. А какого цвета у него бок – черный. А как говорит наш бычок? – Мууу. Вы очень наблюдательные, поэтому выполнить разминку у вас точно получится.

 

Физминутка «Бычок»

Маленький бычок,

Черненький бочок,

Ножками шагает,

Головой мотает,

Где же стадо? Мууууу!

Скучно одно-муууууу!

 

Восп. Ну что, отправляемся на следующую страничку?

Дети: Да!

Воспитатель вместе с детьми перелистывают страницу, на ней иллюстрация и стихотворение А.Барто «Мишка»

Восп.: Ребята, что делает девочка? Дети дают ответы. Давайте расскажем стихотворение про Мишку.

Ребенок рассказывает стихотворение «Мишка».

 

Восп. Молодец! Дети, скажите, разве можно так с игрушками обращаться? –Нет.

Восп. Конечно нет! Ведь так можно не заметить, как сломать все игрушки и тогда нечем будет играться. Согласны? – Да.

Тогда предлагаю рассказать для бедного Мишеньки другое стихотворение про него.

Пальчиковая гимнастика «Мишка»:

 

Мишка, Мишка, покачать руки ладонями вверх

Что с тобой?

Почему ты спишь зимой? Действие руками «спать»

- Потому что, снег и лед - Ругать пальцем

Не малина и не мед! Загибание пальцев

 

Восп.Вы большие молодцы! Присаживайтесь. Путешествуем дальше… Кто на этой странице? – Зайчик!

Восп. Кто расскажет об этом зайчике?

Ребенок рассказывает стихотворение А.Барто «Зайка».

Восп.: Дети, а так можно поступать с игрушками – оставлять их на улице и не убирать на свои места? – Конечно, нет. Ведь они могут испачкаться, сломаться, испортиться.

Воспитатель приглашает детей к локации, в которой на стульях сидят два одинаковых зайца разного размера, рядом две корзины разного размера: большая и маленькая, на полу «на грядке» морковь разного размера: 10 штук больших и 10 штук маленьких.

Восп.: А сейчас скажите, эти зайцы одинаковые – нет. Чем они похожи? – цветом (серый), чем они отличаются? – маленький и большой. Дети вместе с воспитателем раздают подходящую корзинку каждому зайцу. Воспитатель приглашает поиграть в игру «Собери морковь для зайца». Дети в зависимости от размера моркови кладут в маленькую или большую корзину.

 

Восп.: Вы справились с заданием! Давайте смотреть, путешествовать по страницам дальше. Воспитатель открывает следующую страницу.

Воспитатель: Ребята, Кто есть на этой странице? – Слон, бычок, медведь. Давайте я вам прочитаю о них. Чтение стихотворения «Слон». А теперь предлагаю попробовать его рассказать всем вместе. Дети вместе с воспитателем читают стихотворение.

Восп.: Молодцы! Мы обязательно с вами выучим это стихотворение получше!

 

Восп. Ребята, наше путешествие подходит к концу, давайте возвращаться!

Дети садятся на стулья, закрывают глаза.

Восп.: Раз, два, три, четыре, пять –

Вот и в группе мы опять!

Звучит «волшебная» музыка, книга закрывается, дети открывают глаза.

Восп.: Ребята, вам понравилось наше путешествие? – Да! А кого мы встретили?

Дети: бычок, мишка, слон, мяч, зайка…

Восп.: Ребята, все стихотворения, которые мы сегодня с вами прочли, написала замечательная писательница – Агния Львовна Барто.

Воспитатель показывает портрет А.Барто.

Восп.: Эта писательница очень любила маленьких ребят и за свою жизнь написала очень много для них сказок и стихотворений, с которыми мы дальше будем продолжать знакомиться.

 

Восп. А сейчас я вам хочу сказать «Спасибо за это путешествие! Вы большие молодцы! В этой посылке Королева Знаний оставила вам угощение – шоколадные конфеты в форме медведя. Угощение вручается.

 

Опубликовано: 02.12.2024