№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемый результат

1

Организационно – мотивационный этап

Активизировать внимание для проявления интереса к предстоящей деятельности

(звучит запись пения птиц).

Воспитатель: солнышко проснулось, птички проснулись. Ребята, давайте с вами встанем в круг и поприветствуем друг друга.

– Доброе утро, солнце! (дети поднимают руки, затем опускают)

– Доброе утро, небо! (дети поднимают руки, слегка разводя в стороны)

– Доброе утро, всем нам! (дети прикладывают руки к груди)

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

Различаемся мы цветом,

Встретишь нас зимой и летом,

Если крыльями взмахнем,

Будем в небе голубом.

Мы умеем щебетать,

Каркать, петь и ворковать.

Нас весною позовите,

дети, кто мы? Назовите… (птицы)

Воспитатель: ребята, 1 апреля во всем мире отмечают «День птиц». Именно в это время начинают возвращаться птицы из теплых краев. Много километров пришлось им преодолеть, чтоб вернуться домой. Теперь они начнут обживаться и радовать нас своим пением. Какие же это птицы? (ответы детей). А вы хотите сделать бумажных птиц? (Да)

Словесный метод. Приемы: беседа, рассказ педагога. Наглядный метод. Прием: демонстрация слайдов. Групповая форма обучения.

Проявили интерес к предстоящей деятельности. Зрительная, слуховая сосредоточенность и речевая активность

2

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Ввести воспитанников в проблемную ситуацию

Воспитатель: давайте вспомним с вами перелетных птиц. Я вам буду загадывать загадку. Если вы правильно отгадаете, то я покажу картинку этой птицы, и вы услышите пение этой птицы.

1 загадка:

Всех перелетных птиц черней,

Чистит пашню от червей.

Целый день по пашне вскачь,

И зовется птица… (грач)

Воспитатель: правильно, это грач. Грачи прилетают первыми. В старину люди говорили: «Грачи на горе – весна на дворе». (слушают пение грача)

2 загадка:

На шесте дворец,

Во дворце певец,

А зовут его… (скворец)

Воспитатель: за грачами прилетают скворцы. «Видишь, скворца – знать весна у крыльца». (слушают пение скворца)

3 загадка:

Хоть и скромен с виду он

Пестренькие перья,

Маленький носок.

Но имеет звонкий голосок.

В поле он живёт

Всю весну и лето песенку поёт (жаворонок)

Воспитатель: правильно. За скворцами возвращаются жаворонки. Это маленькая пестренькая птичка. Говорят: «Жаворонки летят к теплу». (слушают пение жаворонка)

4 загадка:

Под дождем она гуляет,

Щипать травку обожает,

«Кря» - кричит,

Всё это шутка,

Ну конечно – это… (утка)

Воспитатель: правильно, это утка. Как только на водоёмах сходит лёд, сразу прилетают гуси и утки. (слушают пение утки)

5 загадка:

Он весной поёт красиво,

Звонко, весело, игриво!

Угадай-ка поскорей,

Что за птица? (соловей)

Воспитатель: про соловья в народе говорят: «Мал соловей, да голос велик. Соловей –птичка – невеличка, а заголосит – лес дрожит!». (слушают пение соловья). Как красиво поет соловей. Он может повторять песни и других птиц.

6 загадка:

Она летом мошек ловит,

Гнёздышко из глины строит.

Коль летает высоко,

Значит дождик далеко,

Если же летает низко,

Это значит дождик близко (ласточка)

Воспитатель: молодцы! (слушают пение ласточки).

Словесный метод. Приемы: беседа, рассказ педагога. Наглядный метод. Прием: демонстрация слайдов. Практический метод. Приемы: упражнение. Групповая форма обучения. Воспитывающая ситуация.

Погрузились в проблемную ситуацию

2.2

Этап ознакомления с материалом

Создать условия для восприятия и осмысления содержания занятия

Воспитатель: Все загадки отгадали правильно. Вот они какие - вестники весны.

Воспитатель: ребята, подойдите к столам и посмотрите, из чего мы с вами будем делать наших птиц? (дети называют материал и детали)

Отгадайте загадку, чтобы понять, какую птицу мы сегодня с вами сделаем

Птицы мы.

У нас есть крылья, хвост и носик.

Мы весну — красну на крыльях вам приносим.

Глядя в небо, ваши матери, отцы

Говорят: «Весна пришла»!

Летят … (Скворцы)

Воспитатель: молодцы ребята, сегодня мы с вами будем делать скворцов. Скажите, какого цвета скворцы?

Словесный метод. Приемы: беседа, рассказ педагога. Групповая форма обучения.

Слуховая и зрительная сосредоточенность во время подготовки к посадке растения

2.3

Этап практического решения проблемы

Овладение навыками и умениями посадки растения, формирование практического опыта

Воспитатель: а теперь ребята, приступаем к выполнению аппликации. (воспитатель напоминает технику безопасного пользования ножницами, показывает алгоритм работы в картинках)

Физкультминутка

Птички прыгают, летают (Дети прыгают)

Крошки птички собирают. («клюют»)

Пёрышки почистили,

Клювики почистили (изображают)

Птички летают, поют (машут руками)

Зёрнышки клюют (наклоняются)

Дальше полетели

И на место сели (улетают», садятся)

Выставка и анализ продуктивной деятельности детей.

Словесный метод. Приемы: беседа, рассказ педагога. Наглядный метод. Прием: показ образца. Практический метод. Прием: упражнение. Групповая форма обучения.

Применение усвоенных знаний, решение проблемной ситуации

3

Заключительный этап

Подводить итоги процесса и результатов совместной деятельности

Воспитатель: ребята, о ком мы говорили на занятии, каких перелетных птиц вы знаете, что мы делали на занятии еще?

Воспитатель: ребята, выберете веселый или грустный смайлик и скажите, что было для вас интересно и легко, а что вызвало затруднения?

Словесный метод. Прием: беседа. Наглядный метод. Приемы: упражнение. Групповая форма обучения.

Рефлексия, самооценка деятельности, усвоение информации по теме лесные и садовые ягоды