Конспект занятия по речевому развитию в подготовительной к школе группе

Автор: Шишова Наталья Петровна

Организация: МАДОУ «Детский сад №11»

Населенный пункт: Пензенской область, г. Заречный

Цель: вовлекать детей в содержательное общение, игровое взаимодействие со сверстниками, побуждать высказываться на темы из личного опыта.

Задачи:

• Учить детей вырабатывать дикцию, изменять тембр и силу голоса, речевого дыхания, интонационную выразительность речи;
• Активизировать словарь детей словами: жест, мимика, пантомима, кукловод, кукольник, сценарист, режиссёр, костюмер, гримёр.
• Формировать умение пересказывать сказку последовательно, без пропусков и повторений, выразительно передавать речь персонажей;
• Воспитывать интерес к словообразованию.
• Развивать познавательный интерес к разным видам театра: драматический, театр юного зрителя, театр сатиры, театр животных им. Дурова.
• Формировать умение детей проявлять свою индивидуальность и неповторимость, действовать в соответствии с игровым сюжетом и принятой на себя ролью, моделировать ролевой диалог.

 

Ход занятия:

 

В.: Дети, скажите, как вы понимаете выражение «Шутка греет человека».

Воспитатель выслушивает рассуждения детей.

В.: как вы думаете, можно ли долгоговоркой повысить настроение человека?

Д.: Да, можно.

Воспитатель предлагает детям вспомнить долгоговорку:

На пригорке стояли двадцать две Егорки,

Раз Егорка, два Егорка, три Егорка…..

Двадцать две Егорки.

Воспитатель следит за чётким произношением слов.

В.: Шутить, петь умеют все люди. Но есть такие люди, для которых исполнение песен и шуток – это профессия и выступают они в театре разговорного жанра. Как вы думаете, кто эти люди?

Д.: Это артисты.

В.: Каких артистов вы знаете?

Дети и педагог выслушивают свободные высказывания детей.

В.: Чем должен владеть артист разговорного жанра?

Д.: Голосом.

В.: Артисты долго учатся своему мастерству, искусству слова, искусству танца, песни. Они должны выразительно, чисто говорить, поэтому артисты, тренируя свою речь, часто используют скороговорки.

Давайте представим себе, что мы учимся быть артистами в школе актёрского мастерства.

В.: Меняя интонацию голоса, одну фразу можно сказать по- разному.

Попробуйте сказать фразу «Я люблю театр» первый раз спокойно,

второй раз - с радостью, тритий раз – вопросительно.

Дети проговаривают фразу с разной интонацией.

Я люблю театр.

Я люблю театр!

Я люблю театр?

В.: Как называются театры, в которых показывают спектакли специально для детей?

Д.: Театр Юного Зрителя, кукольный театр, театр животных им. Дурова.

В.: Как называют артистов кукольного театра?

Д.: Кукловоды, кукольники.

В.: Люди, каких специальностей ещё готовят спектакль к показу?

Д.: Сценарист, режиссёр, художники, костюмеры, гримёры.

В.: Разрешите мне исполнить роль артиста и пригласить вас на маленькое представление.

Инсценировка «Здорово, кума!

- Здорово, кума!

- Да на рынке была!

- Никак кума глуха?!

- Купила курицу и петуха.

- Прощай, кума!

- Пять рублей дала!

В.: Понравилось вам представление?

Воспитатель предлагает детям повторить мини спектакль.

Дети повторяют спектакль.

В.: Почему у вас не получилось повторить за мной спектакль, он же был совсем маленький?

Д.: Мы не знаем слов.

В.: Но есть такие спектакли, которые можно показать без слов.

Такие артисты должны уметь выразительно двигаться, использовать мимику, жесты и пантомиму.

Мимика – это выражение лица, жесты – движение рук, пантомима – движение тела. С помощью выразительных движений можно передать разное настроение людей.

Воспитатель предлагает детям показать, как шёл король Боровик, слушая текст и интонацию режиссёра.

Физкультурная пауза.

«Шёл король Боровик»

Шёл король Боровик,

Через лес напрямик.

Он стучал каблуком.

Был король не в духе,

Короля покусали мухи.

В.: Почему вы справились с ролью и спектакль получился?

Д.: Потому что мы показывали спектакль без слов, одними движениями и мимикой.

В.: Ребята, расскажите, чем сказка отличается от рассказа?

Дети высказывают свои мнения.

Воспитатель предлагает послушать сказку, запомнить её содержание.

Сказка «Сорока и медведь» (пальчиковый театр).

- Эй, Мишка – медведь, на вопрос ответь!

- Какой вопрос, стрекотуха?

- Почему тебя медведем зовут?

Глухарь – он весной глухой, понятно!

Заяц – беляк – он зимой белый, понятно!

А вот медведь – не понятно.

- Ха-ха-ха! Бестолковая ты птица!

Мед – ведь. Значит, мёд ведующий. Знаю, где в лесу мёд спрятан.

- А, где, где он, мёд-то!

- Так я тебе и сказал! Ты же всем разболтаешь сразу. Все вы тогда в лесу медведями станете.

В.: Что означает слово стрекотуха?

Дети высказывают свои предположения.

(Сорока стрекочет, не сидит на одном месте, постоянно перемещается, поэтому её можно назвать стрекотуха).

В.: Как образовалось слово медведь.

Воспитатель предлагает детям разделиться на две команды (достать из конверта по одной картинке из сказки и собраться в команды «Колобок» и «Теремок»).

Одна команда пишет слово «мёд», другая команда пишет слово «Ведь» и совместить листочки, получится слово «Медведь».

Воспитатель ещё раз проигрывает пальчиковым театром сказку и предлагает детям пересказать сказку, передавая голосом, интонацией диалог медведя и сороки. Затем пальчиковый театр остаётся для самостоятельной деятельности.

 

Рефлексия.

В.: Трудно ли быть хорошим актёром?

Чему бы вы смогли научить своих родителей?

Поинтересуйтесь, знают ли ваши родители, как образовалось слово

«медведь».

Проверьте знание своих родителей, спросите у них кто такая стрекотуха.

Что на занятии было самым трудным?

Самым интересным? Самым весёлым?

О чём бы вы рассказали друзьям?

 

Литература:

1. О.С.Гомзяк «Говорим правильно» конспекты занятий по развитию связной речи в подготовительной к школе группе, Москва Издательство «ГНОМ и Д» 2007
2. Д.Г.Шумаева «Как хорошо уметь читать», Санкт – Петербург Издательство «Детство – Пресс» 2003
3. А.Е.Антипова «Театрализованная деятельность в детском саду», Творческий Центр «Сфера» Москва 2003
4. М.Д.Маханёва «Театрализованные занятия в детском саду», Творческий Центр «Сфера» Москва 2001
5. В.И.Селивёрстов «Речевые игры с детьми», Москва «ВЛАДОС» 1994

 

 

 

 

 

Опубликовано: 03.12.2024