Секрет талантливых дошколят или кинезиология в дошкольном образовании

Автор: Емелина Мария Александровна

Организация: МБДОУ детский сад №5 г. Каменки

Населенный пункт: г. Каменка

Слайд 1

Я рада приветствовать всех участников моего мастер-класса. Надеюсь, что сегодня у нас с вами получится интересный и главное полезный разговор. Сегодня я познакомлю вас с технологией применения кинезиологических упражнений в работе с дошкольниками.

Слайд 2

Прежде, чем начать свой мастер-класс, я предлагаю вам, уважаемые коллеги, выдохнуть, первый этап закончился, мы с вами показали занятия, жюри их просмотрело, все немного устали… Давайте зарядимся сейчас положительными эмоциями, для этого мы с вами отправимся в лес. Ведь, где как не в лесу можно прекрасно отдохнуть.

Слайд 2, кнопка звук

Сядьте, пожалуйста, удобно и закройте глаза. Представьте себе, что вы в лесу, где много деревьев, кустарников и всевозможных цветов. В самой чаще у реки стоит скамейка, присядьте на неё. Прислушайтесь к звукам. Вы слышите пение птиц, шорохи трав. Почувствуйте запахи: прошёл дождь, пахнет влажная земля, ветер доносит запах сосен. Запомните свои ощущения и чувства, захватите их с собой. Пусть они будут с вами на протяжении всего мастер-класса.

Слайд 3, еще раз нажать

А сейчас, хорошо отдохнувшие, с прекрасным настроением и позитивными эмоциями мы начинаем мастер-класс по теме «Секрет талантливых дошколят или кинезиология в дошкольном образовании».

Слайд 4

Обратите внимание на экран. Вы видите дерево. Рассмотрите его. Рядом с деревом и на нём вы видите множество человечков. У каждого из них – разное настроение и они занимают различное положение. Выберите того человечка, который показывает ваш уровень знаний и умений в области кинезиологии. Обратите внимание, что каждая ветка дерева может быть равна вашим успехам в данной области. Чем выше человек на дереве, тем выше его знания о кинезиологии. Возможно, вы уже что-то слышали о кинезиологии, о кинезиологических упражнениях и тоже применяете их в своей практике, в таком случае вам можете выбрать номера 10, 7, 6, 20. Если вы только начинаете свой путь освоения этой технологии и желаете знать больше, тогда вы можете выбрать человечков под номерами 1, 3, 8. А может быть, вы вообще не желаете ничего знать и слышать о кинезиологии, тогда вы – номер 5, а может 8…(спросить несколько ответов, спросить почему вы выбрали именно его). Запомните своё место на этом дереве.

Слайд 5

Итак, кинезиология…

Когда я только начала работать с детьми своей группы, развитие общей и мелкой моторики было на невысоком уровне, это значительно затрудняло развитие ребят в целом.

Слайд 6

К тому же, ни для кого не секрет, что сейчас, в наше время, растёт число детей с нарушениями в физическом и психическом развитии. Это поставило передо мной задачу поиска эффективных технологий развития детей в условиях дошкольного образовательного учреждения.

Слайд 7, 2 раза

Посмотрите, пожалуйста, на экран. Что вы видите? (замок)

- Какой это замок? (обычный, железный…)

- Что нужно для того, чтобы открыть этот замок? (ключ)

Слайд 7, 1 раз

- А вот и связка ключей!

- Любым ли ключом можно открыть предложенный замок? (нет)

- Возможно, даже в этой связке ключей нет нужного нам ключа…Для каждого замка существует свой ключ, с помощью которого можно его открыть.

-Для чего же я всё это говорю?! Представим, что ребёнок – это замочек, чтобы открыть его умственные способности, необходим правильный ключик.

Я считаю, что кинезиология является как раз-таки, тем самым ключиком к открытию интеллектуальных и умственных возможностей развития ребёнка.

Слайд 8

Кинезиология - это наука, которая помогает восстановить ребенку баланс, т.е. равновесие между мышлением, телом и эмоциями. Слайд 8, 1 раз Иными словами, это наука о развитии головного мозга через движения.

Слайд 8, 1 раз Современный мир, наполненный обилием компьютеров, различных гаджетов, не требует от детей ручных усилий, поэтому моторные навыки ослабляются: дети плохо держат карандаш, кисточку, ножницы, отчего и происходят постоянные зажимы кисти ,что ведёт к различным нарушениям.

Слайд 9

Применение методов кинезиологии позволяет улучшить у воспитанников память, внимание, речь, зрительно-моторную координацию, формирует пространственную ориентировку, развивает мелкую и крупную моторику, позволяет снизить утомляемость.

Слайд 10

В настоящее время, практически, у 80% жителей нашей планеты лучше развита левая половина мозга. Она математическая, аналитическая, логическая, речевая отвечает за восприятие слуховой информации, постановку целей и построение программ. А правое полушарие головного мозга – гуманитарное, образное, творческое – отвечает за тело, координацию движений, пространственное восприятие.

Слайд 11

Я предлагаю вам, прямо сейчас, определить какое полушарие доминирует именно у вас. Для этого мы сейчас воспользуемся тестом Ивана Павловича Павлова.

Обратите внимание на экран.

Разделите слова по 3 на 3 группы так, чтобы в каждой группе было что-то общее.

Слайд 12

Если вы разделили слова по 1 варианту (на экране)

Слайд 12, 1 раз

То у вас преобладает логическое мышление, у вас мыслительный тип и доминирует левое полушарие.

Слайд 13

Если вы разделили слова по 2 варианту (на экране)

Слайд 13, 1 раз

То у вас образное мышление, у вас художественный тип доминирует правое полушарие.

Если вы одновременно выполнили два варианта теста – у вас смешанный тип.

Какие результаты бы Вы не получили, никогда не поздно начать тренировать свой мозг, чтобы оба полушария головного мозга стали равноценно развиты.

Слайд 14, нажимать постепенно 5 раз в течении рассказа

Самый благоприятный период для развития интеллектуальных, речевых, творческих возможностей человека – от 3 до 9 лет, когда кора больших полушарий ещё окончательно не сформирована. Именно в этом возрасте необходимо развивать память, восприятие, мышление и, особенно, речь.

Кинезиологические упражнения можно включать в любое занятие всех образовательных областей.

Слайд 15, 2 раза

В работе с детьми можно использовать следующие кинезиологические методы (на экране).

Слайд 16

В начале своей работы я применяла самые лёгкие упражнения и старалась не только обучать детей, но и учиться сама. Давала больше дыхательных упражнений и пальчиковых игр. Чтобы заинтересовать детей я провожу занятия с применением кинезиологических упражнений в игровой форме. Затем я стала постепенно усложнять, дополнила упражнения музыкой и различными стихотворениями.

Слайд 17

В своей работе я использую часто использую новые современные кинезиологические пособия, в зависимости от вида занятия, его целей.

А сейчас, уважаемые коллеги, я хочу продемонстрировать вам кинезиологические упражнения, с применением современных нейротренажеров, которые можно выполнять не только детям, но и взрослым. Приглашаю ко мне моих коллег, мою группу поддержки.

В этом упражнении каждый из вас будет использовать определённый балансир. Перед вами: сибборд, балансировочная подушка и балансировочная доска тренажёра Бильгоу. Встаньте всей стопой обеих ног на края ваших нейротренажёров. Начните небольшие раскачивания.

- Отлично, у вас всё хорошо получается!

- Коллеги, что вы чувствуете? (напряжение)

- Верно! Развиваются мышцы всего туловища, а особенно мышцы ног.

- А что, если мы добавим движение рук? В стороны, вперёд, вверх.

- Я предлагаю вам добавить в это упражнение ещё один нейротренажёр? Возьмите в руки умную восьмёрку.

-Что происходит? (становится ещё сложнее)

- А что именно? (нужно ещё и одновременно думать)

- Верно! Здесь мы развиваем не только координацию движений, но и подключаем в работу головной мозг!

Эти упражнения мы выполняем с детьми нашего детского сада. Они укрепляют опорно-двигательный аппарат, развивают ловкость, координацию и стимулируют работу мозжечка, который в свою очередь, отвечает за память, внимание, мышление, речь, а также эмоциональное состояние.

Слайд 18

Хочу снова обратите ваше внимание на дерево. Рассмотрите его еще раз. Вспомните человечка под каким номером вы выбрали в самом начале. Возможно сейчас ваше мнение изменилось и вы бы хотели выбрать другой номер. (спросить несколько ответов, спросить почему вы выбрали именно его).

 

ИТОГ.

Слайд 19, нажимать в течении рассказа 6 раз

В ходе проведения работы по развитию межполушарного взаимодействия с детьми своей группы, я могу сказать, что кинезиологические упражнения благотворно влияют не только на работу мозга, но и всего организма в целом. Они не требуют какой-то определённой подготовки, как от педагога, так и от детей. На мой взгляд видны следующие результаты, их вы видите сейчас на экране.

Слайд 20, 2 раза

Уважаемые коллеги, используйте эти простые упражнения в вашей практике, наслаждайтесь движениями сами и вдохновляйте своих воспитанников. Всем спасибо за внимание!

1. file0.docx (110,9 КБ)
2. file1.ppt (18,0 МБ)

Опубликовано: 03.12.2024