Игры для развития фонематического слуха

Автор: Иванова Ирина Алексеевна

Организация: МДОУ детский сад «Колосок»

Населенный пункт: Новосибирская область, Черепановский район, с. Медведск

 

Игра «Поезд»

Цель:

Развивать речевое внимание и речевое дыхание детей.

Материал. Колокольчик, большой и маленький зайчонок.

Ход игры:

Звенит колокольчик. Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Поезд»: «Мы поедем к зайчатам, они хотят с нами поиграть». Дети имитируют движение поезда, произнося звуки и звукосочетания: «Чу-чу-чу» – отправление поезда; «У-у-у» – поезд гудит; «Чух-чух-чух» – поезд останавливается около стула, на котором сидит большой зайчик.

Воспитатель и дети здороваются с зайчонком, просят поехать его с ними в детский сад. Зайчонок присоединяется к детям. Поезд едет дальше.

На другой остановке детей ждет маленький зайчонок. С ним дети тоже здороваются и приглашают поехать его с ними.

Когда поезд останавливается, зайчата предлагают детям поплясать, попрыгать, похлопать. Потом воспитатель говорит: «Зайчата устали и хотят спать. Давайте им споем песенку: “Ааа-ааа…” (дети имитируют, что укачивают зайчат). Зайчата уснули, а вы садитесь на стульчики».

 

Игра «Звенят колокольчики»

Цель.

Развивать фонематический слух, речевое внимание и артикуляционный аппарат детей.

Материал. Большой и маленький кружки любого цвета.

Ход игры

Воспитатель. Большой колокольчик (показывает большой кружок) звенит: «Дин, дин, дин». Маленький (показывает маленький кружок) звенит: «Динь, динь, динь» (дети повторяют звукосочетания).

Когда я покажу большой кружок, зазвенят большие колокольчики; когда покажу маленький кружок, зазвенят маленькие колокольчики.

Воспитатель показывает то большие (3 раза), то маленькие (3 раза) кружки (бессистемно).

 

Игра «Кто как кричит?»

Цель.

Развивать речевое внимание и речевое дыхание детей.

Материал. Фланелеграф, картинки к нему с изображением свиньи и поросенка.

Ход игры

Воспитатель.

- У мамы свиньи (укрепляет соответствующую картинку на фланелеграфе) был маленький детеныш-поросенок (выставляется картинка).

-Мама учила его хрюкать.

-Свинья хрюкала громко: «Хрю-хрю-хрю» (дети повторяют звукосочетание).

- А поросенок отвечал тихо: «Хрю-хрю-хрю» (дети повторяют звукосочетание).

-Играл поросенок и убежал далеко от мамы (переставляет картинку с изображением поросенка подальше).

-Свинья зовет сыночка.

-Как она его зовет? (Дети вместе с воспитателем повторяют звукосочетание.)

-Поросенок услышал, что мама его зовет, и захрюкал.

-Как он хрюкает? (Дети тихо произносят звукосочетание.)

-Прибежал поросёнок к маме (переставляет картинку).

-Свинья громко захрюкала. Как? (Ответы детей.)

-Так она хвалила сыночка-поросенка.

-И поросенок отвечал ей. Как? (Ответы детей.)

 

Игра «Барабаны»

Цель.

Развивать речевое внимание, фонематический слух и артикуляционный аппарат детей.

Материал. Картинка большого и маленького барабана.

Ход игры

Воспитатель делит детей на две команды – большие и маленькие барабаны. Команды встают друг против друга.

Воспитатель. «Вы будете музыкантами, играющими на барабанах.»

• барабаны стучат: «Трам-там-там» (дети повторяют звукосочетания). -Маленькие барабаны стучат: «Трим-тим-тим (дети повторяют звукосочетания).

Воспитатель в произвольном порядке дает задания командам 6–8 раз.

Затем дети меняются ролями, и игра повторяется.

 

Игра «Лошадки и поезд»

(в кругу)

 

Цель. Развивать фонематический слух, речевое внимание и артикуляционный аппарат детей.

Ход игры

Воспитатель. Когда скачут лошадки, то слышно: «Цок, цок, цок» (дети повторяют звукосочетание); когда едет поезд, колеса стучат: «Чок, чок, чок» (дети повторяют).

Поскакали лошадки… Лошадки отдыхают.

Поехал поезд, застучал колесами.

Поезд остановился.

 

Игра «Большие и маленькие машины»

Цель.

Развивать фонематический слух, речевое внимание и речевое дыхание детей.

Ход игры

Воспитатель делит детей на две команды – большие и маленькие машины.

Они встают друг против друга.

Воспитатель. Когда едут большие машины, колеса их громко шуршат: «Ш-ш-ш». Они бибикают: «Бып-бып-бып» (дети повторяют звукосочетание 2–3 раза). Маленькие машины едут тихо, и колеса их шуршат тихо: «Ш-ш-ш».

Они бибикают: «Бип-бип-бип» (дети повторяют звукосочетание 2–3 раза).

По сигналу «Поехали большие машины» дети первой команды имитируют, как едут машины – крутят руль и бибикают.

Затем по сигналу «Поехали маленькие машины» задание выполняет вторая команда.

Игра повторяется 2 раза, затем дети меняются ролями, и игра проводится вновь.

 

Игра «Рыбки»

Цель.

Развивать речевое внимание и речевое дыхание детей.

Ход игры

Воспитатель. «Вы будете рыбками.»

-Рыбки плавают в реке и плещут хвостом: «Флю-флю-флю».

-Они ныряют глубоко за кормом.

-Когда ныряют большие рыбы, то слышно: «Плюх» (произносит громко).

-Когда ныряют маленькие рыбки, то слышно: «Плюх» (произносит тише).

Дети повторяют оба звукосочетания 2–3 раза.

Воспитатель. «Поплыли рыбки, хвостиком машут.»

(Дети говорят: «Флю-флю-флю».)

-Ныряют большие рыбы… маленькие рыбки. (Дети произносят «Плюх» то громко, то тихо.)

 

Игра «Слоны и ослики»

Цель.

Развивать речевое внимание и артикуляционный аппарат детей.

Материал. Картинки с изображением ослика и слона.

Ход игры

Воспитатель делит детей на две группы: осликов и слонов.

Они встают друг против друга.

Воспитатель. Ослик (показ картинки) кричит: «Ии-ии-иии», а слон (показ картинки) кричит «Ыыыы-ыыы» (дети повторяют оба звукосочетания).

По команде «Идут ослики» первая группа детей передвигается по комнате и произносит соответствующие звуки.

По команде «Идут слоны» указанные выше действия выполняет вторая группа.

Игра повторяется 3 раза, затем дети меняются ролями, и игра проводится вновь.

Игра «Выполни задание» (в кругу)

Цель.

Развивать речевое внимание и речевое дыхание детей.

Ход игры

Воспитатель. Я буду читать стихотворение, а вы должны выполнять действия, о которых в нем говорится.

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы руки подаем (дети берутся за руки)

И бегаем кругом (3 раза).

Игра повторяется 3 раза.

 

Игра «Телефон»

Цель.

Развивать речевое внимание и речевое дыхание детей.

Материал. 3–4 сюжетные картинки типа: девочка прыгает, мальчик умывается, дети поют.

Ход игры

Воспитатель предлагает трем детям встать в ряд. Последнему на ухо говорит фразу, соответствующую содержанию одной из картинок. Ребенок тихо повторяет ее своему соседу, тот – первому ребенку в ряду, который произносит фразу громко, подходит к столу и берет нужную картинку.

 

Игра «Будь внимательным»

Цель.

Развивать фонематический слух, речевое внимание и речевое дыхание детей.

Материал. Картинки с изображением взрослых животных и птиц на фланели – козы, овцы, петуха; их детенышей (у каждого ребенка по одной картинке детеныша); фланелеграф.

Ход игры

Воспитатель. Это коза (показ картинки).

-Она громко кричит: «Ме-ме..» (дети повторяют звукосочетание).

-А это козлик – ее детеныш. Он кричит тихо (дети повторяют звукосочетание

-Это овца (показ картинки). Она блеет – кричит громко: «Бе-бе…» (дети повторяют звукосочетание).

-А ее детеныш – ягненок кричит тихо (дети повторяют 5–6 раз).

– А это кто? (Показ на картинку с изображением петуха.)

-Как он кричит? (Ответы детей).

-Он громко кричит: «Ку-ка-ре-ку!», всех будит (дети повторяю звукосочетание)

-У петуха и курицы есть детеныши.

-Как их зовут? (Ответы детей.)

-Как пищат цыплята? (Ответы детей.)

Картинки выставляются на фланелеграф.

Воспитатель. (раздает детям картинки с изображением детенышей этих животных и птиц).

Детеныши гуляют (дети выходят из-за столов),

травку щиплют, крошки ищут.

Чья мама или чей папа позовет детеныша, тот должен покричать – ответить им – и побежать – поставить картинку рядом с ними.

Воспитатель воспроизводит крик животного или птицы.

Дети, у которых на картинках изображены их детеныши, произносят, например: «Я – ягненок: “Бе-бе-бе”», – и ставит картинку на фланелеграф.

После того как будут поставлены все картинки, дети называют взрослого животного и его детеныша, птицу и ее детеныша.

 

Игра «Забей гвоздик молоточком»

Цель.

Развивать фонематический слух, речевое внимание детей.

Ход игры

Воспитатель. Когда стучит большой молоток, то слышно: «Тук-тук-тук» (дети повторяют звукосочетание 5–6 раз).

Когда стучит маленький молоточек, то слышно: «Тюк-тюк-тюк» (дети повторяют звукосочетание 5–6 раз).

Давайте забьем гвоздь большим молотком.

Теперь забьем маленький гвоздик маленьким молоточком.

Закройте глаза и послушайте, какой молоток стучит (без системы воспитатель повторяет звукосочетания 4–5 раз, а дети говорят, какой молоток стучит).

 

Игра «Научим зайку правильно говорить»

Цель.

Развивать речевое внимание и речевое дыхание детей.

Материал. Игрушечный заяц; картинки с изображением мишки, белки, слона, обезьяны, птицы, собаки на фланели; фланелеграф.

 

Ход игры

Воспитатель. У меня на фланелеграфе картинки. Зайка будет говорить, что на них нарисовано. Если он скажет неверно, вы научите его говорить правильно.

Ишка – дети поправляют «Мишка».

Елочка – белочка.

Оник – слоник.

Зьянка – обезьянка.

Ичка – птичка.

Бака – собака.

После «обучения» зайка начинает называть все предметы правильно.

Воспитатель. Молодцы ребята, научили зайку правильно говорить.

 

Игра «Лягушка и лягушата»

Цель.

Развивать речевое внимание, артикуляционный аппарат и речевое дыхание детей.

Ход игры

Воспитатель. Вы будете маленькими лягушатами, а я – мамой-лягушкой.

Лягушка по дорожке скачет, вытянув ножки: «Ква-ква-ква», выходи-ка детвора: «Ква-ква-ква». (Дети имитируют, как скачут лягушата, и квакают.)

Сядьте, лягушата, отдохните (дети присаживаются на корточки).

– Наловила я много вкусных мошек.

-Откройте по шире ротики – я вас покормлю.

-Наелись лягушата, громко заквакали.

-Легли спать на листики.

-Проснулись и заквакали.

Дети выполняют указанные действия.

 

Игра «Позови свою маму»

Цель.

Развивать речевое внимание, артикуляционный аппарат и речевое дыхание детей.

Материал. На каждого ребенка по одной картинке с изображением детенышей животных и птиц: цыпленка, щенка, котенка, поросенка, лягушонка, жеребенка, теленка, утенка, медвежонка, гусенка, птенчика.

У воспитателя соответствующий набор взрослых животных и птиц.

Игра «Похлопаем»

Ребенок повторяет ритмический рисунок хлопков. Например, два хлопка, пауза, один хлопок, пауза, два хлопка. В усложненном варианте малыш повторяет ритм с закрытыми глазами.

Второй этап - различение звуков речи по тембру, силе и высоте.

Игра «Узнай свой голос»

Запишите на диктофон голоса близких людей и голос самого ребенка. Попросите его угадать, кто говорит.

Игра «Громко-тихо»

Договоритесь, что ребенок будет выполнять определенные действия, когда вы произносите слова громко и когда тихо. Вы говорите слово громко, ребенок отвечает – тихо. Говорите слово тихо, ребенок отвечает – громко.

 

Игра «Три медведя»

Ребенок отгадывает, за кого из персонажей сказки говорит взрослый. Более сложный вариант: ребенок сам говорит за трех медведей, изменяя высоту голоса.

Цели: развивать фонематический слух, речевое внимание, речевое дыхание, закреплять правильное произношение звуков, слов.

 

Воспитатель. Кто у тебя нарисован, Коля? (Цыпленок.)

Кто у цыпленка мама? (Курица.)

Позови, цыпленок, свою маму. («Пи-пи-пи».)

(Воспитатель имитирует кудахтанье курицы и показывает картинку.)

Такая же работа проводится со всеми детьми.

 

Игра «Отгадай слово»

Цель.

Развивать речевое внимание и голосовой аппарат детей.

Материал. Картинки на фланели с изображением всех знакомых детям животных и их детенышей; фланелеграф.

Ход игры

Воспитатель (выставляет на фланелеграф картинки с изображением животных по количеству детей в группе).

-Я начну называть животное, а тот, кого попрошу, назовет его правильно.

-Я скажу: «Лоша…», а вы должны сказать: «Лошадь» или «лошадка».

Воспитатель произносит слово без последнего слога или звука, дети называют слово целиком.

Игра «Делай, как я»

Цель.

Развивать фонематический слух, речевое внимание и артикуляционный и голосовой аппарат детей.

Материал. Игрушка: мишка.

Ход игры

 

Воспитатель. Мишка хочет с вами поиграть – давать вам задания.

Мишка. Я косолапый, хожу вот так (показ). И вы походите так же (дети выполняют).

Я умею рычать: «Хр-хр-хр». И вы порычите…

Я люблю есть мед. Я ем его вот так (протягивает лапу и имитирует, что слизывает с нее мед). Ешьте мед…

Мед очень вкусный. Надо облизать губы вот так…

Надо облизать зубы вот так. Погладить животик и сказать: «Фу-у-у». Порычите погромче.

Воспитатель. Молодцы!

Игра «Вот так произносят звуки»

Цель: Учить детей голосом подражать звукам животных, птиц, насекомых.

Оборудование: "Говорящий куб" - где меняются карточки, на которых изображены то

насекомые, то животные, то различные предметы.

Содержание: Ребёнок кидает куб говорит слова "Кубик ты катись, катись и скорей остановись" Кубик падает, какая картинка окажется сверху(например лягушка, или комар и т.д.) , ребёнок произносит звуки

Игра: «Эхо»

Правило. Педагог громко произносит любой гласный звук, а ребенок повторяет его, но тихо.

Ход. Педагог громко говорит: «а-а-а», ребенок-эхо тихо отвечает: «а-а-а» и т. д. Можно использовать сочетание гласных звуков: «а-у, у-а, э-а» и т. д.

 

Игра «Угадай, что звучит»

Внимательно послушайте с ребенком шум воды, шелест газеты, звон ложек, скрип двери и другие бытовые звуки. Предложите ребенку закрыть глаза и отгадать, что это звучало.

 

Игра «Шуршащие мешочки»

Вместе с малышом насыпьте в мешочки или коробочки крупу, пуговицы, скрепки и т.д. Ребенок должен угадать по звуку потряхиваемого мешочка, что у него внутри.

 

«Игра «Звенят колокольчики»

Воспитатель. Большой колокольчик (показывает большой кружок) звенит: «Дин, дин, дин». Маленький (показывает маленький кружок) звенит: «Динь, динь, динь» (дети повторяют звукосочетания). Когда я покажу большой кружок, зазвенят большие колокольчики; когда покажу маленький кружок, зазвенят маленькие колокольчики.

Воспитатель показывает то большие (3 раза, то маленькие, 3 раза кружки (бессистемно).

Материал. Большой и маленький кружки любого цвета.

Угадай, кто это?

Цель упражнения: научить сравнивать и различать звуки речи.

Материалы к упражнению: игрушки домашних животных и детенышей или картинки: кошка, собака, коза, корова, лошадь.

Содержание: воспитатель показываем детям игрушки домашних животных и детенышей или картинки. Педагог просит детей показать, как мяукает кошка (кот) – «Мяу», лает собака – «Ав-ав», мычит корова – «Муу». Затем воспитатель говорит, что детеныши потерялись и им нужна помощь. Закрывая на картинках у животных рот, педагог задает наводящие вопросы: «Кто так кричит?», «Кто его мама?». Дети слушают и отвечают на вопросы, показывают, как говорят разные животные.

Малыш или великан?

Цель упражнения:

• развивать слуховое восприятие;
• обучать определять и различать силу звука (громко – тихо).

Материалы к упражнению: колокольчик или игрушечный молоточек и картинки с изображением малыша и великана.

Содержание: педагог предлагает детям послушать и назвать, кто звенит колокольчиком или стучит молоточком. Предварительно воспитатель заранее показывает воспитанникам, как могут звучать предметы. Например, тихо можно стучать молоточком, как малыш, а затем сильно и громко, как великан. Затем один ребенок встает в круг и закрывает глаза, а другие по очереди стучат молоточком или звенят колокольчиком.

Загадки-описания

Цель упражнения: научить детей по описанию в вопросе отгадывать, что или кто это?

Содержание: воспитатель предлагает детям ответить, кого или что он описывает. Например:

• «Серый, злой, зубастый. Кто это?» (волк);
• «Маленький, серенький, трусливый, с длинными ушами. Кто это?» (заяц);
• «Рыжая, хитрая и пушистая. Кто это?» (лиса).

Чистоговорки

Цель упражнения: тренировать и закреплять правильное окончание слов.

Материалы к упражнению: картинки с осой, цветком, руками.

Содержание: воспитатель показывает детям разные картинки с осой и цветам и предлагает им ответить на вопросы:

• са-са-са – кто это? Ответ: оса;
• сы-сы-сы – нет кого? Ответ: осы;
• се-се-се – дам цветок кому? Ответ: осе;
• су-су-су – видим мы кого? Ответ: осу;
• се-се-се – говори о ком? Ответ: об осе.

Игровое упражнение «Пальчики здороваются»

Цель: автоматизация звука в слогах.

Ход упражнения. Ребёнок выполняет пальчиковое упражнение, синхронно произнося слог и соединяя все пальцы с большим по очереди (сначала одной рукой, затем другой, далее — обеих одновременно).

Игра «Хлопотливая пчела»

Цель: автоматизация произношения сонорных звуков в предложении, их дифференциация.

Оборудование: картинка с изображением пчелы на магнитной доске, картинки с изображениями других насекомых.

Ход игры. Логопед говорит:

Хлопотливая пчела

Много мёда принесла.

Давайте поможем ей угостить мёдом других животных. Выбирайте картинку с изображением любого насекомого и составляйте предложение. Старайтесь правильно произносить все звуки.

1 ребёнок. Хлопотливая пчела угостила мёдом белого мотылька.

2 ребёнок. Хлопотливая пчела угостила мёдом голубую стрекозу.

3 ребёнок. Хлопотливая пчела угостила мёдом белого медведя.

 

Игра «Удиви народ – скажи наоборот»

Цель: автоматизация звуков [с] и [л] в словах; образование антонимов (слов, противоположных по значению).

Оборудование: мяч.

Ход игры. Логопед называет слово, даёт ребёнку задание: «Скажи наоборот» и бросает ему мяч. Ребёнок подбирает антоним и возвращает мяч.

Слова для автоматизации звука [с]: сильный — слабый, горький — сладкий, мокрый — сухой, низ(с)кий — высокий, худой — толстый широкий - уз(с)кий, новый — старый, тёмный — светлый, грязный — чистый, весёлый — грустный, молодой —старый.

Слова для автоматизации звука [л]: сильный — слабый, горький — сладкий, худой — толстый, тёмный — светлый, грустный — весёлый, старый — молодой, хороший — плохой, добрый — злой, шершавый — гладкий, молчаливый — болтливый.

 

Игра «У бабушки в деревне»

Цель: автоматизация звука в словах

Оборудование: картинки с изображением домашних животных (или игрушки), игрушка Бабушка (бибабо).

Ход игры. Логопед от имени Бабушки рассказывает:

Мои уточки с утра кря-кря-кря,

Мои гуси у пруда га-га-га,

Мои курочки в окно ко-ко-ко,

А мой Петя поутру мне споёт кукареку!

Взрослый называет глагол, ребёнок образовывает соответствующее причастие. Например: «Утка крякает. Утка какая?» — «Крякающая».

Слова для автоматизации: гусь гогочущий, курица квохчущая, собака лающая, кошка мяукающая, корова мычащая, овца блеющая, свинья хрюкающая, петух кукарекающий.

Игра «Доскажи слово»

Цель: автоматизация звука в слогах.

Ход игры. Взрослый произносит слово, недоговаривая последнюю часть, которая содержит автоматизированный звук. Ребёнок произносит последнюю часть слова.

Например, слова для автоматизации звука [ш]: хлопу... (шка), мы... - (шка), ми...(шка), малы...(шка), матрё...(шка), игру...(шка).

Игра «Кого встретили в лесу?»

Воспитатель предлагает детям «пойти в лес погулять». В лесу они встречают зайца. Педагог говорит: «Это ушки зайчика» (показывает указательный и средний пальцы, поднятые вверх, остальные пальцы сжаты). Зайчик скачет по дорожке: прыг-скок, ушками хлоп-хлоп». (Имитирует это движение пальцами.) Ребята повторяют движение несколько раз. Дети идут дальше и встречают оленя. Малыши поднимают руки над головой, ладони раскрыты, пальцы напряжены. Если это движение не получается, воспитатель предлагает ребятам посмотреть в зеркало, друг на друга и сравнить, у кого рога лучше. Можно также попросить детей имитировать походку оленя. Олень ходит важно, высоко поднимая ноги, гордо поворачивая голову в разные стороны. Ребята выходят на поляну и встречают черепаху. Изображая черепаху, каждый ребенок сжимает пальцы руки в кулак, а большой палец отводит в сторону. Дети то прячут пальцы, то снова показывают. (Таким же образом можно изобразить змею: большой палец выставить из-под сжатого кулачка и двигать им, как головой змеи.)

Измерение протяженности слов

Воспитатель замечает, что есть слова длинные и короткие, что каждое из них можно измерить хлопками или шагами. (Термин «слог» не употребляется.) Педагог предлагает детям измерить слова: слон, лягушонок, мама, кукла, сумка, вишня, дорога, машина, пароход и др. Дети измеряют количество слогов в словах, прохлопывая или прошагивая их. Можно в соответствии с количеством слогов в слове выкладывать мелкие игрушки или фишки (последовательно в процессе прохлопывания или прошагивания).

Игра «Назови вкусные слова»

Дети набирают корзинку «вкусных вещей», складывая в нее фишки, которые дает воспитатель за каждое правильно названное слово.

Игра «Жуки прилетели»

«Из леса к нам прилетели жуки. Слышите, как они жужжат: „Жж-ж-ж―, – говорит воспитатель и рукой показывает, как летят жуки (дети повторяют движения и звукоподражания). – Они устали и сели отдохнуть на листочек (ладошку). Отдохнули и снова полетели в лес (имитирует полет жука, произнося звук ж сначала громко, потом все тише и тише). Жуки улетели, но оставили нам свою песенку. Какую?» (Ж-ж-ж .) Воспитатель предлагает произнести слово жуки, интонационно выделяя звук ж. (Звук ж произносится без призвука гласного звука.)

Игра «Слова-друзья»

Педагог выставляет на фланелеграф картинки с изображением лисы, зайца, сороки, мухи, волка. Дети рассматривают картинки и называют их. Воспитатель предлагает найти персонажей знакомых сказок и подобрать к их названиям слова-друзья: сорока-белобока, лисичка-сестричка, муха-цокотуха, зайчик-побегайчик, волк-зубами щелк и т. п.

Игра «Бабочки»

Воспитатель предлагает детям превратиться в бабочек и полететь на «сказочную полянку». Дети поднимают руки над головой, кисти рук прижимают наружной стороной друг к другу и свободно двигают пальчиками, как крыльями.

1. file0.docx (191,9 КБ)

Опубликовано: 03.12.2024