«Осень в лесу» Конспект занятия по развитию речи в старшей группе с использованием элементов технологии Виммельбух

Автор: Ушкова Валентина Александровна

Организация: МБДОУ ''Колыванский детский сад ''Светлячок''

Населенный пункт: Новосибирская область, Колывань

Цель: уточнение и расширение знаний детей об осени и осенних явлениях.

Задачи:

обучающие:

- познакомить со схемой описанием человека;

- продолжать учить составлять предложения по картинкам;

- сформировать у детей обобщенное представление о лесе, деревьях в осенний период;

- активизировать словарь детей по теме занятия;

- совершенствовать умения внимательно слушать, отвечать на вопросы;

- упражнять: в образовании новых слов из двух предложенных; в образовании существительных с уменьшительно-ласкательным значением;

развивающие:

- способствовать развитию предпосылок логического мышления, воображения, памяти, внимания;
- развивать двигательную активность, мелкую моторику кистей и пальцев рук.

воспитывающие:

-воспитывать у детей бережное отношение к природе;

-развивать культуру речевого общения детей друг с другом и педагогом;

-создание эмоционального комфорта и психологической безопасности.

Интеграция образовательных областей:

социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие.

Образовательные технологии:

- Технология «Виммельбух».

- Аудиовизуализация (аудиозапись звуков леса).

Методические приемы:

- Словесные – вопросы, объяснения, словесная игра, составление предложений, составление описания.

- Наглядные – рассматривание иллюстраций, показ.

- Практические – дидактические игры и упражнения.

Словарная работа:

Формировать грамматически правильную речь и активизировать словарь детей.

Предварительная работа:

Чтение стихотворений об осени А. С. Пушкина, Ф. И. Тютчева, П. М. Плещеева. Игра «Подбери предмет к признакам», разучивание стихотворений об осени.

Оборудование:

мяч; иллюстрации виммельбух «осень», осенние листочки из картона; схема составления описания человека; иллюстрации деревьев, аудиозапись «Звуки осеннего леса», цветные мелки.

Ход НОД:

- Я знаю, что вы любите играть! Давайте поиграем с пальчиками в игру, которая называется «Осенние листья»…
Разбросала осень листья, (Плавные взмахи ладонями вверх-вниз.)
Разукрасила их кистью. (Круговые движения кистями рук.)
Мы в осенний лес пойдём, («Шагают» пальцами обеих рук.)
В букеты листья соберём. (Скрещивают ладони.)
Лист кленовый, лист с осинки, лист дубовый, лист рябинки,
Рыжий тополиный лист (Поочередно массируют подушечки пальцев, начиная с больших.)
На дорожку спрыгнул вниз. (Звонко хлопают в ладони.)

Воспитатель: Ребята, о каком времени года здесь говорится? (Об осени).

Воспитатель: Предлагаю поиграть в игру «Да или Нет», вспомним приметы осени.

Осенью растут грибы?

Тучки солнце закрывают?

Колючий ветер прилетает?

Цветочки осенью цветут?

Ну а птицы гнезда вьют?

А букашки прилетают?

Урожай все собирают?

Птичьи стаи улетают?

Часто-часто льют дожди?

Достаем ли сапоги?

Солнце светит очень жарко?

Можно детям загорать?

Ну а что же надо делать –

Куртки-шапки одевать?

Воспитатель: ребята, вы знаете осенние месяцы? Назовите их. (сентябрь, октябрь, ноябрь). Ребята, а осень, она какая? ( золотая, красивая, холодная ветреная)

Воспитатель: Вот и сегодня ветер дует с самого утра, я его встретила по дороге в детский сад. Ветерок подарил мне волшебный мячик и картинки.

Давайте рассмотрим картинки. Что вы видите?(осень, животные, дети)

Воспитатель: сегодня мы попробуем описать человека по схеме: кто? Во что одет? Что делает? Какое у него настроение?

Игра «кто мой герой?»

Ребенок описывает своего героя по предложенной схеме и показывает его на картинке.

 

Воспитатель: Молодцы! Всех героев мы нашли. Что они делают?(гуляют по лесу, собирают листья).

- А вы любите гулять? (Да.) Тогда предлагаю вам отправиться на воображаемую прогулку по осеннему лесу. Хотите? (Да.)
- Друг за другом становитесь и скорее улыбнитесь, отправляемся мы в путь – поиграть и отдохнуть!
 

Игровое упражнение «Змейка»
(Педагог включает звукозапись «Звуки леса».)
Шли, мы шли, и пеньки нашли – перешагнули и дальше пошли,
Шли, мы шли, ручеёк нашли – перепрыгнули его и дальше пошли,
Шли, мы шли и в лес пришли…

(Дети выполняют движения согласно тексту.)

 

- Куда это, ребята, мы пришли? (Мы пришли в лес.) Помните, что в лесу шуметь нельзя, чтобы не нарушить его покой. Закройте глаза и послушайте, как он звучит. Что вы слышите?(шум воды, пение птиц). (Прикрепляет иллюстрацию с деревьями поздней осени.)

Игра «Осенний мячик».

Воспитатель: Давайте встанем в кружок. Кому я брошу мяч, тот должен ответить на мой вопрос. За правильные ответы я буду дарить вам осенние листики.

Листья осенью (что делают) – Листья осенью желтеют и опадают.

Дождь осенью (что делает) – Дождь осенью моросит, идет.

Урожай осенью (что делают) – Урожай осенью убирают, собирают.

Звери осенью (что делают) – Звери осенью готовятся к зиме, меняют шубки.

Птицы осенью (что делают) – Птицы осенью улетают в теплые края.

Вода в реке осенью (что делает) – Вода осенью замерзает.

(воспитатель добивается ответов полными предложениями)

 

Воспитатель: Молодцы, ребята! Посмотрите, из листиков, которые я вам подарила можно собрать настоящий осенний букет!

- Ребята, а мне показалось, что деревья в лесу стоят какие-то грустные, печальные? Как вы думаете, почему осенние деревья могут грустить? (потому что наступила осень. Им холодно. Они устали. С ними никто не играет. Опадают их листья. Их не поливают.)
- Наступила осень и с деревьев опадают листья, поэтому они загрустили.
- А кто помнит, как называется красивое природное явление, когда падают листья? (Листопад.) Посмотрите, как интересно получается: два слова «листья - падают» соединились и превратились в одно такое прекрасное слово «листопад».

Игра на словообразование
- Как вы думаете, какое новое слово получится, если соединить вместе слова?..
- Вода падает – водопад
- Камни падают – камнепад
- Снег падает – снегопад
- Ребята, а что мы можем сделать, чтобы деревья в лесу не грустили? ( Сделать им подарок. Сказать доброе слово. Спеть для них песенку. И т.п.)
- А давайте их ласково назовём!
Игра «Назови ласково»(С использованием иллюстраций.)

- Берёза – берёзонька/берёзка
- Осина – осинка/осиночка
- Дуб – дубок/дубочек
- Рябина – рябинушка/рябинка
- Липа – липонька/липушка
- Клён – кленок/кленочек
- Тополь – тополёк/тополёчек
- Ива – ивушка

 

Воспитатель:- Молодцы, ребята! Уверена, теперь деревьям в лесу будет не так грустно, ну а нам пора домой.

- Друг за другом становитесь и скорее улыбнитесь, возвращаемся обратно, хоть и было тут приятно.
Игровое упражнение «Змейка»
(В это время музыку можно сделать погромче.)
Шли, мы шли, ручеёк нашли – перепрыгнули его и дальше пошли,
Шли, мы шли, и пеньки нашли – перешагнули и дальше пошли,
Шли, мы шли и обратно пришли…
(Дети выполняют движения согласно тексту.)

Воспитатель: -Молодцы! Вот мы и вернулись в группу. Педагог предлагает детям сесть в круг и рассмотреть осенние листья с разных деревьев.
- Какие красивые листья! Мой лист с берёзы он березовый, а твой? Как он называется? (Индивидуальные обращения к детям.)

Подведение итогов:

Воспитатель: - Вам понравилась прогулка по осеннему лесу? Что вам понравилось больше всего, что впечатлило? А что не понравилось?

-Перед вами картинки деревьев и цветные мелки, давайте вспомним, что мы с вами сегодня делали? Если у вас все получилось, то нарисуйте листья на дереве, а если что то не получилось, то под деревом. Подумайте, какое у вас настроение после прогулки, если хорошее, то нарисуйте солнышко. Посмотрите, какой красивый осенний лес у нас получился.

- Спасибо вам, ребята, за такую интересную прогулку! Вы молодцы! Давайте превратимся в осень и устроим весёлый листопад в нашей группе!
Заключительная подвижная игра «Листопад»

Вот холодный ветер дует с-с-с-с

Листья по ветру летят у-у-у-у-у

В воздухе кружатся ж-ж-ж-ж

И на землю ложатся ш-ш-ш-ш-ш.

(Воспитатель подкидывает листок вверх, приглашая детей к игре.)

1. file0_4123fc95-d478-46ee-905a-61474dfe991c.docx (24,8 МБ)

Опубликовано: 03.12.2024