Основные направления развития детей по

ФОП ДО

Образовательные задачи из программы воспитания и обучения в детском саду

Художественно - эстетическое

- Продолжать развивать эстетическое восприятие к окружающей природе.

Социально - коммуникативное

- Воспитывать у детей бережное отношение к природе и животным.

Речевое

- Совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их.

Познавательное

- Закрепить знания детей о средах обитания животных, птиц, растений.

Физическое

- Способствовать формированию положительных эмоций, активной двигательной деятельности.

Методические приемы:

Предварительная работа:

1. Игровой (использование сюрпризных моментов),

2. Наглядный (использование наглядного показа)

3. Словесный (напоминания, указания, вопросы, индивидуальные ответы детей)

4. Анализ занятия, подведение итогов.

1. Чтение стихотворений о природе;

2. Заучивание физминутки;

3. Работа с «экологическими знаками»;

4. Рассматривание картинок «лесные животные», «птицы», «насекомые», «деревья»; «загрязнение природы»;

5. Изготовление демонстрационного материала.

Демонстрационный материал:

Раздаточный материал:

- плакат на экране «Загрязнение окружающей среды»;

- макет «лес»;

- д\и «Собери мусор»

- картинка «Планета улыбается»

- набор для опыта «Очистка воды»

- экологические знаки;

- мусор, пакеты для мусора.

1. Вводная часть

Орг. момент.

1 мин.

Сюрпризный момент (видеообращение Лесовичка)

2 мин.

2. Основная часть

Наблюдение, совместная деятельность с детьми.

7 мин.

Выполнение ряда действий с детьми, предлагая алгоритм деятельности.

10 мин.

Развитие двигательной активности.

1 мин

3. Заключительная часть

Наблюдение за результатом.

4 мин

Подведение итогов занятия.

5 мин

Осн. напр. развития детей по ФОП ДО

Содержание ООД

Средства

Формы работы

Целевые ориентиры ДО

1.

С.к.р.

Р.р.

П.р.

Дети входят в группу, встают кругом.

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости.

Поприветствуем наших гостей и скажем «Доброе утро»!

Давайте за руки возьмёмся. И друг другу улыбнёмся.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сегодня мне передали флешку, интересно, что же в ней, давайте посмотрим?

«Здравствуйте ребята! Наша планета в опасности! Она заболела! На ней исчезают животные, гибнут растения, загрязняются реки, моря, океаны. Горы мусора покрыли Землю. Если так будет продолжаться наша планета погибнет. Мы знаем, как вылечить Землю, но одни мы не справимся, Вы не хотите нам помочь?

Воспитатель: ну, что ребята, поможем?

Дети: Да.

Воспитатель: как называется наша планета?

Правильно! «Земля», и чтобы помочь Земле, нужно пройти испытания и спасти все объекты природы.

Воспитатель: чтобы узнать, чему мы будем помогать нужно отгадать загадку:

Окружает нас всегда,

Мы им дышим без труда.

Он без запаха, без цвета,

Угадайте, что же это? (воздух)

Сюрпризный момент.

Просмотр видео обращения (Лесовичка)

Демонстрация на экране

картинок: машина – выхлопные газы, заводы, фабрики, дома – выбросы ядовитых газов, дыма.

Индивидуальные ответы детей, Групповое выполнение движений.

Беседа.

Эмоционально отзывается на проблему, может использовать речь для выражения своих мыслей, построения речевого высказывания в ситуации общения.

2.

С.к.р.

Р.р.

Х.э.р.

П.р.

Ф.р.

Воспитатель: кому нужен воздух?

Дети: всему живому на земле.

Воспитатель: где обитают живые существа?

Дети: на земле, в воде и воздухе.

Воспитатель: А где есть воздух?

Дети: воздух есть везде.

Воспитатель: да, воздух окружает нас со всех сторон. Все живые организмы им дышат. Поэтому нам очень важно, чтобы воздух вокруг был чистым. Грязный воздух убивает всё вокруг, и мы должны следить за его чистотой.

Воспитатель: как можно помочь воздуху? У меня есть вот такие знаки, выберите подходящие и назовите что же они означают. Подходим по одному.

Дети: - не зажигать спички – при сгорании дерева выделяется дым.

-не разжигать костёр, едкий дым отравляет воздух.

-меньше использовать машины, транспорт – выхлопные газы загрязняют воздух.

-не использовать заводы и фабрики – они загрязняют воздух

-не скидывать отходы сточных труб в воду – вода испаряется и загрязненный пар оказывается в воздухе.

-не ломать ветки и не губить деревья – они забирают плохой воздух и дают нам кислород.

-сажать деревья.

Воспитатель: отлично! Итак, чтобы узнать, как помочь планете дальше, нужно отгадать следующую загадку:

Она и в реках и морях

И озёрах, и прудах,

Без неё не мил нам свет,

Без неё и жизни нет…(вода)

Воспитатель: где есть вода на нашей планете?

Дети: в реке, море, озере, океане.

Воспитатель: как люди загрязняют воду?

Дети: выбрасывают мусор, сливают грязную воду с фабрик и заводов, моют машины и т. д.

Воспитатель: можно ли в такой воде купаться, пить её?

Дети: нет.

Воспитатель: как же мы можем помочь воде?

Дети: очистить ее.

Воспитатель: какая вода в стакане?

Дети: грязная.

Воспитатель: с помощью чего можно очистить воду? А очисть её можно с помощью фильтра! Подходите к столу. Проведём опыт (в грязную воду поставили фильтр из марли, ватного диска)

Воспитатель: что произошло с водой?

Дети: она очистилась.

Воспитатель: да, а как помочь воде быть чистой?

Дети: -ставить фильтры;

-не сбрасывать сточные воды в реки;

- не выбрасывать мусор.

Воспитатель: Давайте теперь немножко отдохнём. Подойдите ко мне.

По планете мы шагаем, ноги выше поднимаем. (идут маршевым шагом)

Топают ножки по прямой дорожке. (идут топающим шагом)

По узенькой дорожке пойдут тихонько ножки. (идут на носках)

А сейчас поднимем ручки и дотянемся до тучки. (потягивание)

Сядем на дорожку, отдохнем немножко. (сели ноги вытянули)

Головою покачали и все дружно вместе встали. (движения головой)

Друг за дружкой побежали и куда же прибежали? (бег на носочках змейкой к объекту)

Воспитатель: А куда мы прибежали узнаем, отгадав еще одну загадку:

Белки в нём живут и волки,

В нем растут дубы и ёлки

Высоченный до небес!

Называют его… (лес)

Воспитатель: что есть в лесу?

Дети: деревья, животные и т. д.

Воспитатель: можно ли забирать животных из леса?

Дети: Нет.

Воспитатель: почему?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: что ещё нельзя делать в лесу?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: видите, как всё в природе взаимосвязано. Оказывается, не случайно лес собрал своих обитателей вместе. Все лесные растения и животные связаны друг с другом. Они друг без друга не смогут.

Воспитатель: ой, смотрите, ребята, кто-то здесь погулял и всё разбросал. Давайте все соберем и порядок наведем.

Дети: (собирают мусор)

Воспитатель: смотрите, наша планета теперь улыбается, мы помогли ей – спасли от гибели. Но, чтобы этого не повторилось, нужно соблюдать все правила поведения в природе.

Работа с экологическими знаками.

Рассматривание картинок на экране с загрязнением воды.

Опыт «Очистка воды» (Вода с мусором, с землей и т. д.)

Физминутка:

Макет леса.

Беседа.

Д\и «Собери мусор»

Индивидуальные ответы детей,

групповое выполнение задания,

показ образца выполнения работы.

Обладает начальными знаниями о социальном мире, проявляет эмпатию – готовность прийти на помощь тем, кто в этом нуждается, проявляет интерес к продуктивной деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности, проявляет стремление к получению знаний, проявляет ответственность за начатое дело, соблюдает элементарные общепринятые нормы.

3.

С.к.р.

П.р.

Р.р.

Воспитатель: проверим запомнили ли вы правила. Я называю, а вы говорите: «ДА» или «НЕТ» Готовы?

Если выйду на природу и сорву ромашку? (нет)

Если съем конфетку я и брошу там бумажку (нет)

Если хлебушка кусок в кормушке я оставлю (да)

Если ветку подвяжу и колышек подставлю (да)

Если разведу костёр и потушить забуду (нет)

Если сильно насорю и убирать не буду (нет)

Если мусор уберу и банку закопаю (да)

Любим мы свою природу? Мы ей помогаем? (да)

Лесовичок: ребята, вы сегодня помогли природе,а тех людей, которые помогают природе называют ЭКОЛОГАМИ. Вы спасли планету от гибели, поэтому вас можно назвать экологами, так как вы ещё юные экологи, планета земля присваивает вам звание «эколята» и награждает вас медальками. Медальки с сюрпризом!

Дети: спасибо!

Лесовичок: а мне пора! До свидания!

Дети: до свидания!

Воспитатель: наше занятие закончилось!

Д\и «ДА» «НЕТ»

Выход «Лесовичка»

Сюрпризный момент.

Подведение итогов.

Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх, умеет использовать речь для выражения своих мыслей.