Этапы деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

I. Вводная часть Организационно-мотивационный этап

Игра-приветствие

Беседа

Актуализация ранее приобретённых знаний

Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть! Я пришла к вам в группу, чтобы поделиться с вами одной весьма интересной идеей. Но прежде, чем я вам это расскажу, давайте с вами поприветствуем друг друга, поднимем настроение и настроимся на работу.

Раз, два, три, четыре, пять!

Будем мы весну встречать! (шагают на месте)

Весна-красна, иди скорей,

Землю солнцем обогрей! (хлопают в ладоши)

Растаял снег (держат руки перед грудью, а потом волнообразно разводят их в стороны)

Исчез весь лед (держат руки перед грудью, а потом разводят их в стороны)

А птичка песенку поет (машут руками, как крыльями)

Скорей набухнут почки (сжимают кулаки и поднимают руки вверх, согнув их в локтях)

И вырастут листочки (разжимают кулаки, пальцы при этом не разъединяют, изображая ладонями листья).

Молодцы! Теперь я вижу, что у вас хорошее настроение и вы готовы меня выслушать.

Ребята, ответьте пожалуйста, какое сейчас время года? (ответы детей)

Назовите мне признаки весны? (прилетают птицы, тает снег, набухают

Дети устанавливают эмоционально-зрительный контакт со сверстниками и воспитателем под музыкальное сопровождение «Вальс цветов»

Отвечают на вопросы

воспитателя.

Педагогическая цель ОД

Целеполагание (детская цель)

II Основная часть

Актуализация ранее приобретённых знаний

Физкультминутка

Приобретение новых знаний

Демонстрация и объяснение приёмов выполнения аппликации

Пальчиковая гимнастика

почки и появляются листочки, травка зеленеет) Правильно ребята. Весна, это самая прекрасная пора. Весной все пробуждается от зимы. Появляется листья на деревьях, распускаются весенние цветы.

Смотрите, у нас в группе тоже стоит букет с цветами, но красивы ли они? (Дети дают описание букета – цветы уже засохли)

Очевидно, что этот букет стоит уже очень долго. Скажите, пожалуйста, как вы думаете мы может придать этому букету вторую жизнь и снова сделать так, чтобы эти цветы порадовали нас своей красотой? (ответы детей)

Я могу поделиться с вами одной идеей, как это можно сделать и придать этим цветам «вторую жизнь». Хотите узнать как? (ответы детей, дети принимают поставленную цель педагога)

Обучить детей технике флористического коллажа.

Научиться делать флористический коллаж, дать засохшим цветам вторую жизнь.

Для начала мы с вами познакомимся с профессией флориста. Что же такое флористика? Флористика – это искусство составления букетов, коллажей и картин из природных материалов. Флорист - это человек, который понимает "язык цветов" и дарит людям частичку красоты. Его работа очень кропотливая, потому что приходится работать с очень хрупким материалом – засушенными листочками и цветами. Из них флористы составляют букеты и икебаны, для украшений интерьера помещений, витрин. Засушивание цветов и листочков очень кропотливый и долгий процесс. Для этого флористы используют старые книги, растения попадают под пресс и высыхают, сохраняя форму, но не всегда цвет, поэтому флористы знают, когда лучше всего собирать нужные материалы. Например в осенний период, когда листочки набираются ярких оттенков (жёлтые, оранжевые, красные), а вот цветы лучше засушивать, в первые 2-3 дня цветения, когда лепестки имеют максимально яркий цвет.

С помощью разных природных материалов (живые и сухие цветы и листья, веточки, шишки) создаются различные букеты, цветочные композиции и коллажи, где вместо красок используется природный материал.

Посмотрите, это самый знаменитый флорист нашей страны России:

Ольга Шарова - чемпион России по профессиональной флористике, победитель и призёр многих конкурсов творческих работ по флористике. Вот некоторые её работы, посмотрите какая красота, вам нравиться?

Я хочу вам предложить сегодня тоже поработать в этой технике, использовать наш материал - букет засохших цветов для изготовления флористического коллажа.

Попробуем, вы согласны поработать?

Для этого нам нужно переместиться в мастерскую, а сделаем мы это с помощью волшебства. Давайте представим с вами, что мы стали цветами:

(Дети выполняют движения по тексту)

Раз – два - три выросли цветы (сидели на корточках, встаем)

К солнцу потянулись высоко: (тянутся на носочках)

Стало им приятно и тепло! (смотрят вверх)

Ветерок пролетал, стебелечки качал (раскачивают руками влево - вправо над головой)

Влево качнулись - низко прогнулись. (наклоняются влево)

Вправо качнулись – низко пригнулись. (наклоняются вправо)

Ветерок убегай! (грозят пальчиком)

Ты цветочки не сломай! (приседают)

Пусть они растут, растут,

Детям радость принесут! (медленно приподнимают руки вверх, раскрывают пальчики)

Вот мы и оказались в мастерской флориста.

Ребята, но прежде чем приступить к работе, нам нужно соблюдать правила работы в мастерской:

1.Одеть фартуки и нарукавники. Чтобы не испачкать свою одежду.

2. Опасные предметы сегодня у нас в мастерской будет работа с клеем, вы помните правила работы с клеем. (Дети дают ответ)

А еще нам нужно вспомнить правило №3 - поведение в мастерской:

- соблюдать тишину и не кричать;

- не толкать друг друга;

- не мешать и помогать друг другу.

Сейчас на 1 этапе мы с вами сделаем заготовки материала для наших работ. Нам нужно перетереть листики в мелкую крошку. (Воспитатель раздаёт поручение ребятам, распределяю кто чем занимается)

Молодцы все справились. Теперь пройдем с вами за рабочие столы, где будем учиться собирать готовую композицию. Я научу вас технике изготовления флористического коллажа, а сделаем мы его вот по такому образцу.

Перед вами лежит лист бумаги и заготовка вазочек - для нашей композиции. Для начала нам нужно приклеить нашу вазу к листочку. Нам нужно поместить вазу по центру листа, но так, чтобы осталось место в верхней части листа, чтобы ещё разместить цветы.

Я беру кисточку возле металлического воротничка за деревянное платьице, макаю весь ворс кисточки в клей, лишний снимаю о край баночки. Теперь я промазываю вазу клеем и приклеиваю её на лист бумаги.

А теперь давайте разомнем и подготовим пальчики к работе. Повторяйте движения и слова за мной.

Наши алые цветки распускают лепестки. (Поднять кисти рук вверх с опорой на локти, пальчики собраны в щепоть, раскрыть пальчики.)

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет. (Плавное раскачивание раскрытых пальчиков влево-вправо.)

Наши алые цветки закрывают лепестки. (Собрать пальчики обеих рук в щепоть.)

Тихо засыпают, головой качают. (Плавное раскачивание пальчиков, собранных в щепоть, влево-вправо.)

Вот мы и подготовили наши пльчик к дальнейшей работе. Можем продолжить дальше.

Я беру кисть, окунаю в клей ворс кисти и над вазой снизу вверх провожу. На клей посыпаю нашу заготовку, а остатки стряхиваю с листа бумаги обратно в тарелку. Это будет наш стебелек. Затем таким же способом делаю ещё два стебелька. Теперь кистью рисую форму для листика и промазываю ее клеем. А сверху на клей насыпаю измельченную листву. И потом рисую сами цветочки, также при помощи кисточки и просыпаю их. Но можно и просто приклеить готовый засушенный цветочек. Намазываю на листе клей и приклеиваю цветочек. Моя картина готова.

А теперь попробуйте и вы сделать свою картину. Вот мы размяли наши пальчики и готовы приступить к работе.

Выполняют физкультминутку

Внимательно наблюдают за работой воспитателя, запоминают технику выполнения.

Выполняют пальчиковую гимнастику.

Руководство процессом аппликации

Самостоятельная работа детей

Воспитатель следит за правильной осанкой детей, за выполнением технических навыков при работе с аппликацией, проводит индивидуальную работу.

Дети выполняют работу.

III. Заключительный этап

Подведение итогов

Рефлексия

Посмотрите, какая красота у вас получилась. Вы запомнили, как называется такая картина? Кто расскажет о своей картине, какая она? Что есть на твоей картине, какие материалы ты использовал? Тебе было легко или трудно выполнить эту работу? Тебе чья картина нравится больше всего? Почему? Даша, а тебе? Почему? Тебе понравилась своя картина? Почему? Возникли ли у вас трудности при создании такого коллажа? Какое настроение вы получили от такой работы?

Знаете, чья картина мне больше всего нравится? Мне нравятся все ваши картины. Хотите узнать почему? Потому что все они по-своему красивы и оригинальны.

Ребята, когда я к вам сегодня пришла и спросила, могут ли засохшие цветы быть красивыми, вы мне сказали - нет. Что вы мне скажете теперь? Может ли сухая трава, веточки, цветочки быть красивыми? Могут, если постараться и самим приложить к этому усилия. Как вы считаете, сегодня у вас получилось придать старому букету цветов – вторую новую жизнь?

Кто запомнил, что мы сегодня делали? (Флористический коллаж)

Что было самым сложным сегодня при работе?

А кому вы хотите подарить сделанный коллаж?

Вы, молодцы, мне очень понравилось с вами заниматься сегодня. Эти картины вы можете кому-нибудь подарить или повесить у себя в комнате на стену.

Убирают материал, наводят порядок в мастерской.

Дети вступают в беседу с воспитателем, анализируют свои работы.