Методическая разработка образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения по образовательной области «Познавательное развитие» «Путешествие в волшебную страну Оригами»

Автор: Радаева Елена Геннадьевна

Организация: МБДОУ ДС № 400 г. Челябинск

Населенный пункт: г.Челябинск

Цель. Создание условий для развития конструктивных способностей у детей, закрепление технических навыков складывания бумаги в разных направлениях в технике Оригами.

Задачи:

1. Образовательные: фoрмировать умения узнавать геометрические фигуры на рисунке, учить анализировать образцы конструкций, собирать по образцу предметы из геометрических фигур, формировать интерес детей к искусству конструирования, формировать умение конструировать поделки в технике оригами, учить работать по схемам, закреплять умение складывать бумагу в разных направлениях.

2. Коррекционно-развивающие: развивать зрительное восприятие, пространственную ориентацию при составлении предмета из фигур, находить предметы с заданными свойствами, развивать восприятие сенсорных эталонов (цвет, форма, величина), формировать умение и навыки конструировать, совершенствовать мелкую моторику пальцев рук, развивать слуховое и осязательное восприятие, формировать конструктивное, логическое и пространственное мышление, развивать внимание и память.

3. Воспитательные: вoспитывать творческую активность, прививать навык аккуратности в работе, умение работать в группе.

Предварительная работа: повторение с детьми базовых форм оригами: «Треугольник», «Воздушный змей», «Книжка», поделки из данных базовых форм.

Материал: большой образец лягушки – оригами с короной на голове; «болото» с кувшинками; колонка с записями звуки леса, звуки природы - Лягушки у водоёма; 3 схемы сборки поделки “лягушонок”; 3 конверта с вложенными в них заданиями; заготовки глаз из блестящей самоклеящейся бумаги для каждого “лягушонка – оригами” в шкатулке; записка Царицы-лягушки, 3 таблички с названиями царств «Треугольник», «Книжка», «Воздушный змей»; 4 поделки – оригами «Божья коровка», «Голубь», «Лодочка», «Пятиконечная звезда», «Рыбка», «Стрекоза»; Конструктор «Дары Фрёбеля» наборы 7, 8, 9, 10; «Волшебная палочка».

Ход образовательной деятельности.

Вступление. Педагог сообщает детям, что на занятие пришли гости. Дети здороваются, встают в круг, улыбаются друг другу (упражнение "Улыбнись").

Учитель-дефектолог: Ребята, представьте, что у меня в руках волшебная палочка, которая поможет нам попасть в страну «Оригами». Скажем волшебные слова: «Оригами, оригами, одари нас чудесами!» Волшебная палочка начинает светиться, включается колонка со звуками леса. Прислушайтесь к лесным звукам. Что вы слышите? Ребята, вы слышите, что кто-то плачет? Плач раздается со стороны лесного болота. Дети вместе с учителем-дефектологом подходят к «болоту», где сидит «лягушка с короной на голове». Это плачет Царица-лягушка страны Оригами. Что же случилось? Посмотрите, около лягушки записка. Прочитаем. «Злая лесная колдунья превратила моих маленьких лягушат в зеленые бумажные квадраты. Ребята, пожалуйста, помогите, расколдуйте их! Но предупреждаю, сделать это не просто – нужно выполнить все задания по порядку».

1. Соотнесение контуров и силуэтов. Развитие умения различать треугольники разной формы и величины среди других фигур. Конструирование способом оригами.

Учитель-дефектолог: Первое задание вы найдете в царстве «Треугольник». Дорогу туда покажет божья коровка, которая живёт в этом царстве. Божья коровка» в руке учителя-дефектолога показывает дорогу к царству «Треугольник». Дети подходят к столу.

Учитель-дефектолог: Ребята, мы с вами находимся в царстве «Треугольник», где обитают оригамные жители, сделанные из базовой формы «Треугольник». На столе перевернутый лист картона, на обратной стороне которого прикреплен конверт, в котором написано задание.

Задание 1. Отгадайте загадку: вот летает над водой вертолётик голубой, хвостик, крылья и глаза, это просто … (стрекоза). Выберите геометрическую фигуру и присаживайтесь за столы, занимайте свои места в соответствии с вашей фигурой. Дети садяться на стул, где наклеена точно такая же геометрическая фигура, которую выбрал ребёнок.

Учитель-дефектолог: Посмотрите внимательно на схему стрекозы. Вам нужно найти все треугольники и закрыть их голубыми треугольниками разного размера и величины. Схема стрекозы на каждого ребёнка, 14 голубых треугольников разного размера и формы в соответствии со схемой.

Учитель-дефектолог: Красивые получились стрекозы. А вот и стрекоза оригами спешит на болото к Царице-лягушке, сообщить, что первое задание выполнено. Дети берут стрекозу и помещают её в болото. Мы выполнили задание и получили доступ к первой схеме оригами по превращению зелёных квадратов в лягушат.

Схема, начерчена на лицевой стороне картона. Учитель-дефектолог показывает, что и как нужно сделать, а дети повторяют.

Квадрат расположите ромбом. Поднимите нижний угол, совместив его с верхним. Базовая форма треугольник готова. Загните углы треугольника по намеченным линиям.

2. Анализ и конструирование из геометрических фигур по схеме. Составление геометрической фигуры из частей. Конструирование способом оригами.

Учитель-дефектолог: Чтобы получить доступ ко второй схеме превращения зелёных квадратов в лягушат, нам необходимо выполнить второе задание злой колдуньи в царстве «Книжка». Житель царства «Треугольник» голубь покажет нам туда дорогу. Голубь в руке учителя-дефектолога показывает дорогу в царство «Книжка», дети следуют за ним.

Учитель-дефектолог: Ребята, это царство «Книжка», здесь живут оригами, сделанные из базовой формы «Книжка». Ребята какую геометрическую форму имеет книжка? Прямоугольную. На столе также находится конверт с заданием.

Задание 2. Учитель-дефектолог: Следующая загадка: В море плавает, в реке, с плавниками, в чешуе. Она ни с кем не говорит, пузырьки пускает и молчит. (Рыба). Присядьте за столы. Дети садяться на стул, где наклеена точно такая же геометрическая фигура, которую выбрал ребёнок. Вам нужно сконструировать рыбу по схеме из предложенных деталей. На схеме квадрат, а среди деталей квадрата нет. Составьте квадрат из прямоугольников так, чтобы получилась рыба-зебра. Схема должна быть черно-белая, туловище – квадрат, разделённый на полоски. Схема одна, вывешивается на доске. Дети из предложенных деталей вырезанных из картона выкладывают рыбку на фланелеграфе.

 

Учитель-дефектолог: Вот рыбка оригами. Отнесём её в болото к царице-лягушке. Учитель-дефектолог выдает детям рыбку сделанную из оригами и дети определяют её в болотце.

Учитель-дефектолог: Мы выполнили задание и получили доступ ко второй схеме оригами по превращению зелёных квадратов в лягушат.

Открывается вторая схема, учитель-дефектолог и дети вместе работают по ней.

Загнуть наверх углы треугольников по намеченным линиям и перевернуть поделку.

3. Физкультминутка в сочетании со зрительной гимнастикой

Учитель-дефектолог: Предлагаю отдохнуть, а потом отправимся дальше. Выполним физкультминутку про оригами.

С оригами, с оригами

Мы волшебниками стали.

И листок бумаги тонкой (рисуют руками в воздухе квадрат)

Можем превратить мы в волка, (изображают волка)

И в лисичку или в мишку, (изображают лису и медведя)

Даже в зайчика – трусишку. (изображают зайца)

Мы руками поводили – (делают плавные движения руками влево – вправо)

Проучили крокодила. (изображают крокодила)

Смастерили не спеша

Мы щеночка – малыша, (изображают собаку)

Кошечку усатую, (изображают кошку)

Козочку рогатую. (изображают козу)

Вот такими с оригами

Мы волшебниками стали!!! (делают руками жест с поднятием большого пальца руки)

4. Анализ и конструирование из геометрических фигур по словесной инструкции. Конструирование способом оригами.

Учитель-дефектолог: А теперь на лодочке – оригами мы поплывем к царству «Воздушный змей», чтобы выполнить ещё одно задание. Лодочка в руке учителя-дефектолога показывает дорогу к царству «Воздушный змей»

Учитель-дефектолог: Ребята, мы приплыли в царство «Воздушный змей», здесь вы можете увидеть жителей, сделанных их базовой формы «Воздушный змей - ромб». На столе дети находят конверт с очередным заданием.

Задание 3. Учитель-дефектолог: Следующая загадка: Дарят радость, аромат, в лепестках их весь наряд. Цветы.

Учитель-дефектолог: Ребята, присядьте за столы. Дети садяться на стул, где наклеена точно такая же геометрическая фигура, которую выбрал ребёнок. Перед вами лежат детали конструктора «Дары Фрёбеля». Составьте из деталей цветок. У цветка должно быть 5 лепестков в форме ромба. Остальные части цветка сделайте по своему желанию и замыслу. Подумайте, из каких фигур можно сделать ромб.

Учитель-дефектолог: А вот цветы-кувшинки оригами. Отнесём их к болоту.

После выполнения задания учитель-дефектолог достаёт кувшинки оригами, дети относят их к болотцу.

Учитель-дефектолог: Мы выполнили задание и получили доступ к третьей схеме оригами по превращению зелёных квадратов в лягушат. Открывается третья схема. Дети вместе с учителем-дефектологом продолжают конструировать лягушат.

 

Согнуть уголок только одного слоя бумаги по намеченной линии.

Учитель-дефектолог: Ребята, лягушата почти готовы. Как вы думаете, что им не хватает? Правильно, им не хватает глаз. А где нам взять детали глаз для лягушат? Нам поможет самая ослепительная жительница царства «Воздушный змей» — восьмиконечная звезда. Своим ярким светом она укажет нам дорогу к месту, где спрятаны глазки лягушат.

Дети с учителем-дефектологом, в руке которого восьмиконечная звезда, подходят к болоту и под кувшинкой находят шкатулку, в которой обнаруживают «глаза» для лягушат. Дети достают заготовки из самоклеящейся бумаги и приклеивают их своим лягушатам.

 

Учитель-дефектолог: Ребята, мы превратили зелёные квадраты в лягушат. Несите их к маме, Царице – лягушке, она очень соскучилась по своим деткам! Дети сажают своих лягушат около большой лягушки.

5. Рефлексия. Учитель-дефектолог: Ну вот и всё, ребята, закончились наши приключения в стране Оригами. Пора возвращаться. Взмахну волшебной палочкой, закроем глаза и скажем слова «Оригами, другом будь, укажи обратный путь!» Дети закрывают глаза, вместе с учителем-дефектологом произносят слова, открывают глаза.

Учитель-дефектолог: Ребята, ну вот мы и вернулись. Какие предметы в стране Оригами вам понравились больше всего и вам хотелось бы научиться их делать? Божья коровка, голубь, рыба, лодка, кувшинка, звезда? Мы будем продолжать учиться складывать разные предметы способом оригами. Ведь оригами – это волшебное и очень интересное занятие. Сегодня на занятии вы справились со всеми заданиями, были активными, дружными, внимательными, трудолюбивыми. Большое спасибо, вы молодцы!

Полный текст статьи см. приложение

1. file1.zip (6,3 МБ)
2. file0.docx (995,9 КБ)
3. file1.zip (6,3 МБ)

Опубликовано: 03.12.2024