Занятие по опытно-экспериментальной деятельности в старшей группе «Радужная башня»

Автор: Масталиева Анастасия Алексеевна

Организация: МБДОУ Детский сад №28 «Дельфин»

Населенный пункт: Кемеровская область-Кузбасс, г. Осинники

Цель: Познакомить детей с понятием плотности жидкости, показать, что разные жидкости имеют разную плотность.

Задачи:

• Развивать исследовательские навыки, логическое мышление, наблюдательность.
• Учить детей анализировать, делать выводы, объяснять наблюдаемые явления.
• Формировать интерес к научному экспериментированию.

Материалы:

• Высокий прозрачный стакан или банка
• Мед
• Вода
• Растительное масло
• Краски (красного, синего, желтого цветов)
• Пипетки или маленькие ложки

Ход занятия:

1.Вступительная часть.

Воспитатель: ребята, вы слышали этот звук? Кажется нам пришло письмо. Давайте я вам его прочитаю.

«Здравствуйте ребята, пишут вам Симка и Нолик. Мы решили поиграть на компьютере Папуса и Маси и случайно удалили все данные экспериментов с жидкостями. Нужно поскорее сделать новые! И без вас мы точно не справимся. Пожалуйста помогите нам восстановить результаты экспериментов»

Воспитатель: Ну что ребята, поможем Симке и Нолику? (ответ детей) Тогда отправляемся в нашу лабораторию.

Воспитатель с детьми подходят к столу, на котором стоят заранее подготовленные материалы для экспериментов.

2.Основная часть.

Воспитатель: Для начала вспомним правила поведения в лаборатории (соблюдать тишину, не перебивать друг друга, не мешать друг другу, работать аккуратно, внимательно.)

Воспитатель: Симка и Нолик писали про экспиременты с жидкостями. Вы знаете, что такое жидкость и какие они бывают? (ответы детей по возможности)

Воспитатель объясняет, что жидкости могут быть разными по своим свойствам, и одним из важных свойств является плотность. Чтобы проверить плотность наших жидкостей проведем несколько экспериментов

Игра "Лаборатория":

Воспитатель предлагает детям:

• потрогать каждую жидкость (мед, воду, масло) пальцем и определить какую жидкость они потрогали. Дети сравнивают и описывают ощущения от касания разных жидкостей;

 

 

 

 

 

 

 

 

• проверить плавучесть предметов в разных жидкостях;

 

• добавить разные красители и сравнить результаты.

 

Физминутка:

Вверх рука и вниз рука.
Потянули их слегка.
Быстро поменяли руки!
Нам сегодня не до скуки. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.)
Приседание с хлопками:
Вниз — хлопок и вверх — хлопок.
Ноги, руки разминаем,
Точно знаем — будет прок. (Приседания, хлопки в ладоши над головой.)
Крутим-вертим головой,
Разминаем шею. Стой! (Вращение головой вправо и влево.)

Эксперимент «Радужная башня»:

Дети наблюдают, как воспитатель осторожно наливает в стакан мед, воду растительное масло, показывая, что жидкости не смешиваются, а располагаются слоями.

 

 

• сами могут добавлять поочередно разные жидкости, а так же попробовать перемешать содержимое и/или окрасить его в другой цвет.

Воспитатель задает вопросы: «Почему жидкости не смешиваются?», «Почему мед оказался на дне, а масло на поверхности?»

Дети могут попробовать аккуратно опустить в стакан разные предметы, наблюдая за тем, в каком слое они остановятся.

3. Рефлексия.

Воспитатель: Вы большие молодцы, справились со всеми экспериментами и помогли Симке с Ноликом. Вам понравилось изучать жидкости? Что понравилось больше всего?

Дети делятся своими наблюдениями и делают выводы об экспериментах.

Воспитатель: А вот и посылка от фиксиков (коробка со сладостями). Посмотрим что там. Воспитатель читает записку на коробке: «Огромное спасибо ребята, вы нас выручили! Надеемся, подарок вам понравится».

Дети вместе открывают коробку, разбирают сладости.

Воспитатель подводит итог занятия: «Сегодня мы узнали, что жидкости могут быть разными по плотности и взаимодействовать между собой интересным образом».

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (920,9 КБ)

Опубликовано: 03.12.2024