Использование Matatalab в работе с детьми старшего дошкольного возраста для успешной социокультурной адаптации

Автор: Полетаева Мария Владимировна

Организация: МБДОУ детский сад №44

Населенный пункт: Иркутская область, г. Иркутск

Вступительное слово: в настоящее время Россия аккумулирует крупные миграционные потоки, обусловленные социально- экономическими проблемами и неравномерностью развития стран постсоветского пространства. Большая часть постоянного миграционного притока населения нашей страны - выходцы из стран средней Азии и Кавказа.

Социализация ребенка из семьи мигрантов представляет собой процесс освоения личностью норм и ценностей новой для ребенка культуры, в том числе новой детской субкультуры, воспитания доброжелательности, уважения и такта во взаимоотношениях с взрослыми и детьми. При этом социальная адаптация не исчерпывается только приспособлением к новой социальной среде, а предполагает педагогическую помощь и поддержку ребенка в творческой социализации.

Детский сад, школа и семья – важнейшие институты первичной социализации. Именно там, в общении с педагогами и сверстниками дети из семей мигрантов осваивают пространство культуры, нормы поведения, приобретают жизненные навыки.

Нельзя не отметить ряд проблем, возникающих как у детей мигрантов,

так и у образовательных организаций, в которых обучаются или планируют

обучаться дети - мигрантов.

1. Трудности включения детей-мигрантов в образовательный процесс

(слабое знание русского языка, сложности вхождения в учебный процесс в

целом, необходимость адаптации учебного процесса под нужды детей мигрантов).

2. Риски роста межнациональной конфликтности (ксенофобия

принимающего общества, столкновения на почве этнической/национальной

принадлежности).

Актуальность: Воспитание и обучение детей сегодня невозможно представить без использования технических и компьютерных средств. Если говорить о маленьких детях, тех, кто еще не учится в школе, то лучшее средство познания и обучения для них - это игра.

Именно игра способна превратить этот рутинный и не всегда легкий процесс обучения детей в динамичное, увлекательное действо. Сейчас в образовании, принцип простой передачи академических знаний новым поколениям морально устарел и нуждается в качественном пересмотре и изменении.

• образования - создать среду, облегчающую ребенку возможность раскрыть собственный потенциал, позволяющая ему свободно действовать, познавая эту среду, а через нее и окружающий мир. Роль педагога состоит в том, чтобы организовать и оборудовать соответствующую образовательную среду и побуждать ребенка к познанию, к деятельности. Какое будущее ждет наших детей? Мир меняется, это знают и понимают все. Поэтому нам необходимо подготовить детей так, чтобы в будущем они смогли быть успешными, профессиональными и компетентными специалистами и при этом просто счастливыми людьми. Что необходимо сделать сейчас, чтобы подготовить их к жизни в новом мире? Какие  навыки  понадобятся  ребенку в будущем? Что мы можем сделать как педагоги? Современный мир ставит перед образованием не простые задачи: учиться должно быть интересно, знания должны быть применимы на практике, обучение должно проходить в занимательной форме, и все это, непременно, должно принести хорошие плоды в будущем ребенка. Высокие показатели интеллекта, высокооплачиваемую работу, самореализацию.

Деятельность с робототехникой даёт хороший задел на будущее, вызывает у детей интерес к научно-техническому творчеству. Образование должно соответствовать целям опережающего развития, другими словами, обеспечивать изучение технологий, которые пригодятся в будущем. Программируемый робот MatataLab в полной мере реализует эти задачи.

ЦЕЛЬ: Создание благоприятной психологической и культурной среды,

способствующей социально-психологической адаптации детей старшего дошкольного возраста, в том числе детей с миграционной историей к новой ситуации обучения через серию занятий с робототехническим набором

Matatalab.

ЗАДАЧИ:

- социокультурная адаптация ребёнка;

- всестороннее развитие личности ребенка;

- развитие высшие психические функции: восприятие, внимание, память, воображение, мышление, речь.

- развитие познавательных интересов.

- развитие технических навыков.

- развить коммуникативные навыки.

- развить творческий потенциал.

Что такое Matatalab?

Matatalab – это робототехнический набор, который предназначен для детей в возрасте от 4-х до 9-ти лет.

Matatalab состоит из блоков-программ, панели управления, управляющей башни и робота.

Путем расстановки блоков на панели управления, через управляющую башню роботу передается сигнал по Bluetooth на осуществление того или иного действия.

При помощи этого образовательного инструмента дети обучаются и играют в тактильные игры без необходимости использования планшетов и приложений. Детям такой способ обучения очень понравился, так как для использования программных блоков Matatalab не надо уметь читать.

Робот MatataBot - это маленький робот на колесах со светодиодами вместо глаз, которые расположены спереди под отсоединяемым куполом. Внутри купола находится фигурка, которую мы по необходимости заменяем, например, на фигурку Сибирячка. Занятия становятся еще интереснее, а дети, к тому же, могут персонализировать робота.

Педагогическая ценность MatataLab заключается в том, что игра с ним основана на открытой интуитивно понятной системе распознавания изображений, которые тесно связаны с нашей повседневной жизнью и жизнью маленьких детей, так что каждый сможет понять и взаимодействовать с наборами MatataLab.

Как мы используем Matatalab в рамках нашего проекта?

1. С помощью Matatalab мы проводим серию занятий «Matatalab идет в гости» по программированию движений до заданной цели.

Дети с помощью блоков: вперед, поворот, числовых блоков выстраивают маршрут, по которому пойдет наш Matata по карте от одного объекта до другого. Начало и конец пути ребята обозначают цветными флажками. Таким образом учимся составлять алгоритм движений робота, развиваем пространственное мышление.

Ребятам очень понравилось дополнять путь робота музыкой. Используя музыкальные блоки (ноты, мы программируем робота на воспроизведение мелодии в конце пути.

Сегодня я вам представим игру «Помоги другу» по типу ходилки-бродилки с использованием Matatalab.

План развивающей игры для старших дошкольников, с использованием различных игровых полей набора робототехники Matatalab.

Цель: развитие познавательной и творческой активности детей средствами робототехнического набора MatataLab.

Задачи:

Обучающие:

- формировать первичные представления о робототехнике, ее значении в жизни человека;

- способствовать изучению основ алгоритмики и программирования;

Развивающие:

- развивать способность ставить цель и находить пути достижения цели, решать технические задачи;

- развивать у детей интерес к робототехнике;

- способствовать развитию пространственной ориентации, основных математических представлений, развитию речи, словарного запаса, слуховой и зрительной памяти, логического и аналитического мышления, любознательности, самостоятельности.

Воспитательные:

- формировать навыки коммуникативных компетенций: работа в коллективе, в команде;

- воспитывать стремление к достижению желаемого результата;

- закреплять умение слушать других, считаться с их мнением, аргументировано отстаивать своё.

Этапы работы:

1этап. Подготовительный: знакомство с роботом Matatalab, с правилами игры.

2 этап. Основной: программирование по образцу, выполнение различных заданий.

3 этап. Завершающий: выполнение задания с помощью алгоритмов, обратная связь, подведение итогов.

Материалы и оборудование: стол с набором мататалаб и игровыми полями, блоки, , изображение карты ориентировки, карточки с элементами игры, карточки с атрибутами.

Содержание:

Целевая аудитория- развивающая игра рассчитана на старших дошкольников 6-7 лет.

Форма проведения занятия: игра при помощи которой участники достигают определенной цели.

Ход игры:

Сибирячок и робот МататаЛаб решили отправиться в путешествие. Сибирячок первый пришел на место встречи, но из-за спешки он потерял чемодан. Помоги роботу собрать все вещи, которые потерял Сибирячок и поскорее добраться до друга!

Дидактический анализ дети достигли и получили результат, так как полностью смогли реализовать поставленные задачи.

Анализируя, проведенную игру, считаем, что все игровые ситуации были построены логично и имели взаимосвязь, что облегчало их выполнение. Логичность построения позволила провести игру, не выходя за рамки запланированного времени, отведенного на выполнение циклов заданий.

Игровая мотивация вызвала большой интерес у детей, их активность была достаточно высокой.

Детям было интересно, и это порадовало нас, проявлялось стремление, творчество, быстрота и четкость в их поведении.

Проведение образовательной деятельности с использованием робототехнического набора MatataLab, современных игровых технологий считаю актуальной для внедрения в образовательную практику дошкольных учреждений. Игра в форме квеста в деятельности считается наиболее сложной, но и наиболее значимой для личностного развития детей при вхождении их в мир социальных отношений и первых шагов в программировании. От правильного руководства игрой, от своевременного обогащения разных игр стем-технологиями, зависит успех выполнения игровых действий, умение детьми жить в едином детском коллективе, развивается кругозор, речь детей.

Каждое занятие с использованием MatataLab вызывает у ребят познавательный интерес, творческую активность, закладывает начальные технические и коммуникативные навыки. Технология «MatataLab» делает процесс обучения интересным и увлекательным, что особенно важно в работе с детьми.

 

1. file1.pptx (3,1 МБ)

Опубликовано: 03.12.2024