Тема «Моя Семья»

Автор: Федулина Валентина Александровна

Организация: МБДОУ «Берёзка»

Населенный пункт: Кежемский район, город Кодинск

Задачи:

Коррекционно-образователъные:

- Учить образовывать логико-грамматические конструкции.

Коррекционно-развивающие:

- Закреплять у детей умение согласовывать имена прилагательные с именами существительными в роде и числе;

- Закреплять знания о родственных связях слов;

- Учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Коррекционно-воспитательная:

- Воспитывать у детей любовь и уважение к членам своей семьи, желание высказывать свои чувства по отношению к близким людям.

Оборудование: мольберт, набор настольных кукол «Семья», мяч, игра «Волшебный дворик», предлоги (предметные картинки), магнитные предметные картинки членов семьи (дедушка, бабушка, девочка, мальчик, папа, мама), предметные картинки с изображением одежды и др. вещей, «фотоаппараты» (бумажные).

Предполагаемые результаты:

- Дети могут образовывать логико-грамматические конструкции;

- Дети умеют называть существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

- Дети согласовывают имена прилагательные с именами существительными в роде и числе;

- Дети называют родственные связи членов своей семьи.

 

 

Ход занятия

• Организационный момент

Учитель-дефектолог: Ребята, посмотрите, сколько гостей собралось, давайте поприветствуем их.

Дети, стоя на ковре здороваются с гостями и друг с другом с помощью принятого приветствия.

Становитесь в круг, ребята.

«Собрались все дети в круг.

Я – твой друг и ты – мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся».

Учитель – дефектолог: А теперь присаживайтесь на стульчики. А о чём мы сегодня поговорим, вы узнаете, когда отгадаете загадку:

Без чего на белом свете

Взрослым не прожить и детям?

Кто поддержит вас, друзья?

Ваша дружная... (Семья)

Учитель – дефектолог: Как вы думаете, о чем мы сегодня поговорим? Как вы понимаете слово «семья»?

Ответы детей: мама, папа, бабушка, дедушка, сестренка, брат, которые всегда рядом с нами, живут в одном доме и т.д.

Учитель – дефектолог: Семья - это близкие нам люди. Ещё бывают тёти, дяди, двоюродные братья сёстры, если у человека много родственников (родня) – значит у него большая семья!

 

• Основная часть

Дети сидят на стульях.

Учитель – дефектолог: Я предлагаю вам поиграть. Я буду называть качества, а вы попытаетесь догадаться, о ком так можно сказать?

• Игра «О ком можно сказать?»

Добрый, радостный, строгий — ...

Добрая, радостная, строгая — ...

Добрые, радостные, строгие — ... и т.д.

Учитель – дефектолог: Как назвать, одним словом, этих людей: папа, мама, сын, дочь, бабушка, дедушка?

Ответы детей: Семья, родные, близкие.

Учитель – дефектолог: Сегодня мы говорим о семье и о том, как нужно относиться к своим самым близким людям.

Учитель – дефектолог: Давайте вместе предположим, кем могут быть люди по отношению к членам семьи.

• Игра «Кем приходятся?»

Перед детьми на столе находится набор настольных кукол «Семья».

Учитель -дефектолог, передвигает куклы на столе и задает вопросы детям.

 

Учитель-дефектолог: Мальчик для папы и мамы кто?

Ответ детей: Мальчик для папы и мамы сын.

Учитель – дефектолог: Мальчик для дедушки и бабушки кто?

Ответ детей: Мальчик для дедушки и бабушки кто внук.

Учитель – дефектолог: Девочка для папы и мамы кто?

Ответ детей: Девочка для папы и мамы дочь.

Учитель – дефектолог: Девочка для дедушки и бабушки кто?

Ответ детей: Девочка для дедушки и бабушки внучка.

Учитель – дефектолог: Папа для дедушки и бабушки кто?

Ответ детей: Папа для дедушки и бабушки сын.

Учитель – дефектолог: Мама для дедушки и бабушки кто?

Ответ детей: Мама для дедушки и бабушки дочь.

Учитель – дефектолог: Мальчик для девочки в семье кто?

Ответ детей: Мальчик для девочки в семье брат.

Учитель – дефектолог: Девочка для мальчика в семье кто?

Ответ детей: Девочка для мальчика в семье сестра.

 

Учитель – дефектолог: Какие же они, родные и дорогие нам люди? Подберите как можно больше слов, которые расскажут о маме, папе, дедушке, бабушке и т.д.

 

• Игра «Подбери признаки»

Дети сидят на ковре, перед детьми в центре круга находится фонарик. Дети по очереди подбирают признак, нажимая кнопку фонарика, после каждого ответа фонарик загорается другим цветом.

Учитель – дефектолог: Мама (какая?).

Ответ детей: Добрая, красивая, терпеливая, ласковая, нежная, умная, требовательная.

Учитель – дефектолог: Папа (какой?).

Ответ детей: Строгий, умный, сильный.

Учитель – дефектолог: Бабушка (какая?).

Ответ детей: Старенькая, добрая, отзывчивая, ласковая, доброжелательная, седая.

Учитель – дефектолог: Дедушка (какой?).

Ответ детей: Старый, мудрый, седой.

Учитель – дефектолог: Сестра (какая?).

Ответ детей: Веселая, задорная, непоседливая, старшая, младшая, маленькая, большая.

Учитель – дефектолог: Брат (какой?).

Ответ детей: Сильный, слабый, маленький, большой, старший, младший, подвижный.

 

• Физкультминутка: «Кто живёт у нас в квартире?»

Раз, два, три, четыре	(Хлопаем в ладоши)
Кто живёт у нас в квартире?	(Шагаем на месте)
Раз, два, три, четыре, пять	(Прыжки на месте)
Всех могу пересчитать	(Шагаем на месте)
Папа, мама, брат, сестра	(Хлопаем в ладоши)
Кошка Мурка, два котёнка	(Наклоны туловища вправо, влево)
Мой сверчок, щегол и я -	(Повороты туловища вправо, влево)
и вся моя семья.	(Хлопаем в ладоши)

 

Учитель – дефектолог: Живя в одной квартире, все друг другу помогают, давайте мы тоже поможем навести порядок в комнате. Подойдите к нашему «Волшебному дворику». Дети подходят к мольберту, на котором изображена комната с липучками в определённых местах (пособие «Волшебный дворик).

• Игра «Наведи порядок»

Учитель – дефектолог: Я буду вам говорить, а вы наводить порядок с помощью определенных действий. Например: Я поставила цветок НА стол.

Учитель-дефектолог по очереди дает задание каждому ребенку, которое они выполняют и проговаривают свои действия.

Учитель – дефектолог: Возьми куклу посади НА диван. Что ты сделал (ла)?

Ответ детей: Я посадил (ла) куклу НА диван.

Учитель – дефектолог: Возьми машинку поставь НА полку. Что ты сделал (ла)?

Ответ детей: Я поставил (ла) машинку НА полку.

Учитель – дефектолог: Возьми коробку поставь ПОД стол. Что ты сделал (ла)?

Ответ детей: Я поставил (ла) коробку ПОД стол.

Учитель – дефектолог: Возьми клубок положи В коробку. Что ты сделал (ла)?

Ответ детей: Я положил (ла) клубок В коробку.

Учитель – дефектолог: Возьми лампу поставь ПЕРЕД диваном. Что ты сделал (ла)?

Ответ детей: Я поставил (ла) лампу ПЕРЕД диваном.

Учитель – дефектолог: Возьми цветок поставь НА стол. Что ты сделал (ла)?

Ответ детей: Я поставил (ла) цветок НА стол.

Учитель – дефектолог: Возьми стул поставь РЯДОМ со столом. Что ты сделал (ла)?

Ответ детей: Я поставил (ла) РЯДОМ со столом.

Учитель – дефектолог: Возьми медвежонка посади НА стул. Что ты сделал (ла)?

Ответ детей: Я посадил (ла) медвежонка НА стул.

 

Учитель – дефектолог: Порядок мы навели. Как нужно относиться к членам своей семьи? Ответы детей: Помогать, заботится, уважаться и т.д.

Учитель – дефектолог: Как вы считаете, если называть своих близких ласковыми словами, они будут рады?

Ответы детей: Да, будут рады.

Учитель – дефектолог: Давайте попробуем говорить ласковые слова родным и близким людям.

 

• Игра «Назови ласково»

Дети сидят на ковре и по кругу передают мягкое игрушечное «сердце», выполняют задание.

Учитель – дефектолог: Я вам буду передавать «сердце», а вы будите называть ласково членов своей семьи и возвращать его мне.

Например: Тетя – тётечка, тётенька, тётушка.

Учитель – дефектолог: Мама.

Ответы детей: Мамочка, мамуля, мамулечка.

Учитель – дефектолог: Дед.

Ответы детей: Дедушка, дедуля, дедулечка.

Учитель – дефектолог: Баба.

Ответы детей: Бабушка, бабуля, бабуличка.

Учитель – дефектолог: Брат.

Ответы детей: Братишка, братик.

Учитель – дефектолог: Сестра.

Ответы детей: Сестричка, сестрёнка.

Учитель – дефектолог: Дядя.

Ответы детей: Дядечка, дяденька.

 

Учитель-дефектолог: Ребята, подойдите к столу.

На столах лежат предметные картинки изображением вниз, (предметы, игрушки, вещей и др.), которые могут принадлежать членам семьи. На магнитной доске прикреплены предметные картинки членов семьи (дедушка, бабушка, девочка, мальчик, папа, мама).

 

Учитель – дефектолог: По очереди берём картинку со стола и на магнитной доске прикрепляем её к картинкам с изображением членов семьи, поясняя, почему так решили.

Например: Духи – эти духи отдадим маме, это мамины духи.

• Игра «Чьи вещи?»

Ответы детей: Сумка – эту сумку отдадим маме, это мамина сумка.

Ответы детей: Газету – эту газету отдадим папе, папина газета.

Ответы детей: Очки – эти очки отдадим дедушке, дедушкины очки.

Ответы детей: Фартук – этот фартук отдадим бабушке, бабушкин фартук.

Ответы детей: Куклу – эту куклу отдадим дочке Тане, Танина кукла.

Ответы детей: Машинка – эту машинку отдадим сыну Ване, Ванина машинка.

Ответы детей: Клубок – этот клубок отдадим бабушке, бабушкин клубок.

Ответы детей: Удочка – эту удочку отдадим папе, папина удочка.

 

• Рефлексия

Дети стоят в кругу

Учитель – дефектолог: О ком мы сегодня говорили на занятии? Как нужно относиться к членам своей семьи? Почему семья — это самое главное в жизни человека?

• Переход к другому виду деятельности:

Учитель – дефектолог: Как семья сохраняет свои самые яркие мгновения?

Ответ детей: Рисуют, делают видео, фотографируют и т. д.

Учитель – дефектолог: У меня для вас есть вот такие «фотоаппараты» (бумажные), вы можете нарисовать на «фотоленте» свою семью и вечером поделиться своими снимками, когда за вами придут ваши близкие: мамы, папы, бабушки или дедушки.

Ребята по желанию рисуют «кадры» своей фотопленки.

 

 

 

Использованные материалы:

1. Говорим правильно в 5-6 лет. Конспекты занятий по развитию связной речи в старшей группе/ О.С. Гомзяк - М.: Издательство ГНОМ, 2014. – 128 с.;
2. Физминутки https://mbdou2lad.my1.ru/arkadievna/prilozhenie-2-besedy-fizkultminutki-palchikovye_ig.pdf
3. Картотека утренних приветствий. Воспитателям детских садов.

maam.ru›detskijsad/kartoteka-utrenih-privetstvii-…

 

 

1. file1_ece5f9ba-1b48-40d8-b3b4-977ff9164a84.pptx (31,1 МБ)

Опубликовано: 04.12.2024