Песок и камень. Свойства

Автор: Кудараускайте Элла Ионовна

Организация: детский сад №107 «Тополёк»

Населенный пункт: Новосибирская область, г.Обь

Конспект занятия на тему в старшей группе

 

Цель: способствовать развитию у детей познавательно - исследовательской активности, любознательности. Повышение продуктивного сотрудничества педагога и детей.

Задачи:

1. 1.Образовательные: научить сравнивать материалы, правильно называть все особенности в соответствии с их свойствами.
2. 2. Развивающие: развивать умение наблюдать, сравнивать, анализировать, делать самостоятельные выводы, связность речи.

3. Воспитательные: воспитывать у детей самостоятельность, инициативность, аккуратность, умение работать с раздаточным материалом.

Словарная работа:

Прилагательные: твёрдый, прочный, сыпучий, сухой, мокрый, вязкий.

Существительные: вещество, свойство, увеличительное стекло (лупа),микроскоп,учёные, геологи.

Предварительная работа: наблюдение за внешним видом камней рассматривание, умение обследовать их называть их свойства.

Наблюдение за внешним видом песка, его свойствами.Просмотр видео о добыче песка.

Пособие и материал: песок, камни на каждого ребёнка, бумага чёрная, бумага белая,банки с водой, пластмассовые ложечки, увеличительные стекла (лупы), деревянные палочки, микроскоп.

 

 

1.Вступительная часть.

Воспитатель. Ребята, у нас сегодня очень интересная работа. Она будет проходить в нашей детской «лаборатории». Представим, что мы «учёные». Знаете, кто такие учёные?

Дети: ответы детей..

Воспитатель.И мы, «учёные», будем проводить опыты, исследования, наблюдения, делать выводы. Давайте с вам вспомним правила поведения в лаборатории.

Дети. Ответы детей.

Воспитатель:

1. 1.Внимательно слушать воспитателя.
2. 2.Внимательно смотреть, что делает воспитатель.
3. 3.Работать только на своём месте.
4. 4.Не шуметь, так как из за шума не будет слышно воспитателя.
5. 5.Не брать никакой материал или приборы без разрешения воспитателя.

6. Не пробовать ничего на вкус, не нюхать носом.

7. Соблюдать осторожность.

 

1. 3.Основная часть.

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадки и вы поймёте, что сегодня мы с вами будем изучать.

Его в горах полным полно,

Он часто падает на дно ущелья со скалы крутой.

Он твёрдый, маленький, большой.

По форме разным он бывает, его с дороги убирают. ( камни)

 

Он очень нужен детворе, он на дорожках во дворе.

Он и на стройке, и на пляже,

И он в стекле расплавлен даже. ( песок)

 

Воспитатель: Вы видите перед собой природный материал. Что это за материал?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Сегодня мы будем сравнивать камни и песок. Работать по схемам, с таблицами наблюдений, будем учиться их заполнять.

 

Задание №1 цвет

Воспитатель:У вас на столе у каждого на белом листе лежат камни. А чтобы рассмотреть песок ,возьмите пластиковые ложечки, зачерпните песочек с пластиковой баночки , которые у вас на столах и насыпьте на чёрный лист. Давайте рассмотрим и определим какого цвета камни и какого цвета песок.

Дети: ответы детей.

Воспитатель: правильно песок бежевого ( жёлтого) цвета, но есть песчинки другого цвета, но их очень мало.

Вывод: камни разноцветные , а песок в основном бежевый. Теперь давайте занесём наши данные в таблицу наблюдения .

 

Задание №2 размер

Воспитатель:Теперь нам надо сравнить размер камней и размер песка. Камни попробуйте разложить по порядку от больших к маленьким.

Дети: раскладывают от большого к маленькому.

Воспитатель: С песком сделайте то же самое. Не получается? Почему?

Дети: ответы детей.

• : Камни бывают разного размера( большие, средние, маленькие), а песок одинакового.
• данные в таблицу наблюдения.

 

Задание №3 форма

Воспитатель: А теперь давайте определим форму камней и песчинок. Что мы можем сказать о форме камней?

Дети: ответы детей.

Вносим данный в карту.

Воспитатель: Что мы можем сказать о форме песчинок.

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Давайте возьмём увеличительные стекла и рассмотрим.

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Если мы не можем разглядеть форму через увеличительное стекло, то нам поможет микроскоп. (рассматриваем песчинки через микроскоп)

Вносим данные в таблицу.

Вывод: Камни имеют разную форму от плавных округлых, до угловатых. А песчинки в основном все округлые.

 

Физминутка:

Ну, учёные, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ровно встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше подтянитесь.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали, сели, встали

И на месте побежали.

Ножками потопали, ручками похлопали.

Покрутились, повертелись,

За столы все тихо сели.

Глазки крепко закрываем.

Дружно до 5 считаем.

Открываем.Поморгаем.

И работать продолжаем.

 

 

 

Задание №4 количество

Воспитатель: А теперь давайте определим количество камней и песчинок. Что мы можем сказать про камни?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Что мы можем сказать о количестве песчинок?

Дети: ответы детей.

• : Камни можно сосчитать их не много, а песчинки невозможно, их очень много. Вносим данные.

 

Задание №5 вес

Воспитатель: Давайте определим что тяжелее камень или песок.

В банку с водой насыпаю песок и камни и все перемешиваю палочкой, наблюдаем, как происходит оседание на дно, что коснулось быстрее дна камни или песок?

Дети: ответы детей.

Воспитатель. Почему?

Дети: ответы детей.

Вывод: Правильно камни тяжелее, песок легче. Заносим результат в таблицу.

 

Задание №6 польза для человека

 

Воспитатель. Вот мы с вами сравнили песок и камни между собой. Занесли результаты в наши таблички. И теперь скажите , пожалуйста, где человек использует камни и песок?

Дети: ответы детей.

Воспитатель. Дети, мы с вами убедились, что камень твёрдый, крепкий, прочный. Из-за его прочности камень применяют в строительстве зданий.

Правильно в строительстве домов, дорог. Песок так же используют в строительстве, ещё из него делают стекло, выдувают красивую стеклянную посуду.

Все это, и песок, и камень называют полезными ископаемыми.

 

Итог:

Воспитатель: А теперь давайте мы с вами оценим по нашим волшебным весам знаний, на сколько полезно было исследование в нашей лаборатории Возьмём каждый по цветному камушку и положим на весы.

(Каждый ребенок берет камень отвечая на вопрос кладет его на весы, чем больше ответов, тем больше камней появляется на чаше весов)

Что мы сегодня исследовали?

О чем мы сегодня узнали?

Что вам больше всего понравилось?

Что нового вы сегодня узнали для себя?

то ложите камушек вот на эту чашку .

 

Молодцы ребята наши весы показали, что мы сегодня с вами поработали плодотворно!

 

 

Литература

 

1. М.В.Афанасьева « Игры и эксперименты с песком и камнями для дошкольников 4-7 лет.Спб: ООО» Издательство «Детство-пресс», 2021
2. Рыжова.Н.А картотека воспитателя «Исследование природы в детском саду» часть 1 ( 3 издание), ООО « Русское слово».2017, 2022

 

 

1. file1.doc (3,8 МБ)

Опубликовано: 04.12.2024