Красная книга Волосовского района руками детей

Автор: Кострикова Елена Геннадьевна

Организация: МДОУ ''Детский сад №12 комбинированного вида''

Населенный пункт: Ленинградская область, д. Бегуницы

Пояснительная записка Уважаемые воспитатели, дети, родители!

Путешествуя по страницам нашей Красной книги Волосовского района, вы не только расширите кругозор о природе, отметите ее красоту, но и будете удивлены тем, что эти деревья, насекомые, животные и птицы, грибы и цветы, прорастающие и проживающие рядом с нами, занесены в Красную книгу Ленинградской области. Да, встречаются они только у нас, и осталось их не так много, поэтому взрослым на собственном примере следует объяснить детям, что окружающих нас птиц, животных и растения - необходимо оберегать, особенно тех, которые занесены в Красную книгу.

Наша книга интересна тем, что в ней собраны детские работы по всем видам продуктивной деятельности. Возраст маленьких художников от 2 до 7 лет. Ребята с помощью педагогов закрепили навыки и умения работы с бумагой ножницами (оригами, мозаичная аппликация, работа с готовой формой), красками и кистью (нетрадиционные техники рисования: печать листьев, рисование ладошками и пальчиками, ожившие предметы, рисование способом «тычка», раздувание краски). Мы работали с пластилином (пластилинография), с природным материалом (шишки, ветки, листья, семена).

Хороший эмоциональный настрой сопровождал нас на протяжении всей работы.

Книга будет полезна и родителям, она дает богатый выбор материала для творческой работы с детьми в домашних условиях, помогает развивать способности детей, а так же замечательно и с пользой провести время. Желаем удачи!

Актуальность.

К мысли об охране природы человек пришел очень давно. Но в наши дни эта проблема носит глобальный характер. Стали редкими многие растения и животные, оскудели некогда богатые природные угодья. Много лет человек был по отношению к природе только потребителем. Пришла мера совершенно новых отношений- гармоничного сосуществования с природой. Начинать такие перемены необходимо с воспитания детей. Нужно воспитывать детей в психологической готовности сберегать природные ценности всегда и везде. Это и составляет основу экологического воспитания, направленного на формирования ответственного отношения к окружающей природно.

Тип проекта: практико-ориентированный.

Вид проекта: исследовательский, творческий.

Продолжительность: долгосрочный

Участники проекта: дети, родители, педагоги.

Проблема:

Что мы можем сделать, чтобы сохранить и приумножить редкие виды животных и растений?

Вопросы:

Что такое природа?

Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек?

Почему нужно соблюдать тишину на природе?

Для чего нам нужно беречь природу?

Что произойдет, если не беречь природу?

Как человек может спасти природу?

Гипотезы:

- что, если это книга, в которой говорится о красном цвете или о том, что нельзя делать …

- возможно, мы сможем сохранить растения и животных нашего детского сада…

- предположим, что можно сделать «Нашу Красную Книгу»…

Цель. Изучение истории Красной книги и её содержание.

Задачи.

Образовательные:

-познакомить дошкольников с Красной книгой, историей её создания и её структурой, используя наглядный метод (рассматривание иллюстраций, дидактического материала), словесный метод (беседы, составление рассказа, загадки, чтение художественной литературы), игровой метод (дидактические игры, пальчиковые игры), практический метод (художественное творчество);

-совершенствовать их практические умения и навыки;

-раскрыть основные причины сокращения численности видов животных и растений; изучить меры, необходимые для их сохранения;

- выяснить, какие животные находятся на грани исчезновения, а какие исчезли безвозвратно;

- освоить основы экологической грамотности.

Развивающие:

- развивать потребность детей быть активными защитниками природы;

- развивать уже имеющихся знаний, наблюдений и коммуникативных умений;

- развивать навыки наблюдательности, совместной исследовательской работы при изучении отдельных видов растений и животных.

Воспитательные:

-воспитывать бережное отношение к растениям и животным;

- воспитывать умение работать с источниками информации;

-помочь осознать, что главная общечеловеческая ценность – жизнь.

Идея проекта:

Просматривая информацию в интернете, мы нашли сайт о Красной книге Ленинградской области, просмотрев его, мы увидели, что в нашем районе есть интересные животные, птицы, рыбы, цветы о которых мы мало что знаем. Но так, как дети не могут познакомиться с природой нашей области занесенной в Красную книгу, мы решили показать детям, как выглядят эти богатства, если сделать их руками детей.

Так и началась наша работа над созданием своей Красной книги.

Начали свою работу с анкетирования родителей, ознакомлением детей с Красной книгой, рассматриванием иллюстраций с детьми по теме. Провели беседы о растениях и животных нашей области. Прочитали о птицах, рыбах и насекомых. Использовали интересный речевой материал (речь с движениями), стихи, загадки. Работа над этим материалом подвела нас к продуктивной деятельности - мы лепили, рисовали, складывали из бумаги.

Определились, какие объекты мы можем поместить в нашу книгу. Мы решили взять те, которые наиболее понятны детям не только по внешнему виду, но и по названию.

Определили, какого возраста дети смогут принять в нашем проекте участие.

В итоге, мы определились, что в нашей книге будет 8 разделов, и брали их по временам года:

1. Природа Волосовского района в разные времена года.

2. Птицы

3. Грибы

4. Деревья

5. Цветы

6. Животные

7. Насекомые

Основной метод работы - совместная продуктивная деятельность педагогов, детей и родителей.

Родители: родительское собрание «Проектная деятельность в ДОУ»

Этапы проекта:

1. Подготовительный:

1. Изучение методической литературы по теме.
2. Определение темы, целей и задач, содержания проекта.

3. Запланировать работу с педагогами разных возрастных групп;

4. Изучить отношение родительской общественности к предлагаемой деятельности в рамках проекта;

5. привлечь родителей к совместной деятельности с детьми (продуктивные виды деятельности).

Содержание деятельности педагогов:

-погружение в проблему - знакомство с Красной книгой, как с государственным документом и её значением;

- проведение совместных НОД, бесед, совместная продуктивная деятельность с детьми (в разных возрастных группах);

- оформление экологических уголков в разных возрастных группах.

2. Исследовательский:

1. Проведение с детьми интегрированные НОД, игры, оздоровительные упражнения, музыкально-спортивное развлечения «Стоит в поле теремок»;
2. Проведение с родителями совместные творческие работы, проведение мастер-класс, просмотр видео отчетов о проведенных мероприятиях,оформление предметно-развивающей среды

3. Творческий этап:

Подведение итогов проекта, презентация проекта и продукта проекта.

Формы реализации:

-интегрированные непосредственно-образовательной деятельности;

-беседы;

-оснащение предметно-пространственной среды;

-работа с родителями;

-игровые технологии.

Результат проекта:

Создание коллективной книги «Красная книга Волосовского района руками детей».

Красная книга Ленинградской области— официальный документ, в который включен список находящихся под угрозой исчезновения, а также весьма редких растений и животных.

Описание продукта:

Основная часть:

Выяснили, что красный цвет - это цвет тревоги, поэтому в Красную книгу занесены все виды животного и растительного мира, находящиеся на грани исчезновения. А в Черную книгу вносят уже исчезнувшие виды.

Данный проект получился достаточно объемным и продолжительным по времени. Чтобы легче было ориентироваться в книге, мы каждую главу обозначили своим цветом, так же, как и Красной книге Ленинградской области.

Часть 1.

Природа Волосовского района. Зеленый цвет.

Зеленый цвет это природа в разные времена года, ее мы передали через разные техники: рисование, аппликация, штампование, рисование ниткой. Создали коллективную работу по соблюдению пожарной безопасности на природе, а так же прослушали голоса птиц, шума воды и ветра.

В этой работе приняли участие дети старшей возрастной группы.

Часть 2.

Птицы. Нежно зеленый цвет.

В нее мы поместили таких птиц, как филин, черный аист, трехпалый дятел. Здесь мы использовали такие техники и приемы: аппликация отрывная, ладошка - работа с бумагой, работа с природным материалом, нетрадиционные приемы рисования - ниткой.

В этой работе приняли участие дети среднего и старшего возраста

Часть3.

Цветы. Светло- зеленый цвет.

Армерия обыкновенная, круглый колокольчик, песчаная гвоздика- это те цветы которые мы выбрали для нашей книги. Активное участие приняли дети первой младшей группы, они рисовали пальчиками, складывали разрезные картинки, делали пальчиковую гимнастику. А дети старшей группы раскрашивали цветы.

Часть 4.

Насекомые. Голубой цвет.

Мы взяли жука-носорога, кузнечика певчего.

Цветы и насекомые неразрывно связаны друг с другом. Многие насекомые питаются нектаром, листьями и жить без растений им не возможно. Настоящим открытием для нас стало то, что от насекомых так много в природе зависит. Насекомых мы рисовали нитками, раскрашивали, выкладывали из палочек, мастерили из природного материала.

Часть 5.

Деревья. Розовый цвет.

Мы остановились на любимом дереве наших детей - березе (низкая).

Ее мы передали через пластилинографию, рисование ватной палочкой и кистью, рисование листа дерева гуашью и нитью. В этих работах принимали участие дети среднего и старшего возраста.

Часть 6.

Грибы. Желтый цвет.

С грибами было сложнее всего, так как названия грибов очень сложны для детей, но вот подосиновик белый нас удивил. Детям понравился гриб и мы его рисовали, лепили, делали «рваную» аппликацию, собирали мозаику, делали обводки, раскрашивали.

В этой части принимали участие дети от первой младшей группы до подготовительной.

Часть 7.

Животные. Фиолетовый цвет.

Росомаха, черная крыса, серый тюлень, европейская косуля, зубробезон.

В этой работе принимали участие дети старших групп. Выкладывали из палочек, использовали речь с движениями «животные», пальчиковую гимнастику «косуля», аппликация, рисование и раскрашивание, складывали оригами.

Часть 8.

Рыбы. Голубой цвет.

Тут мы выбрали три вида рыб: сом обыкновенный, лосось озерный, окунь.

В работе принимали участие дети средней, старшей и подготовительной групп. Выкладывали рыб с помощью счетных палочек, собирали из кубиков, лепили из пластилина, рисовали красками, раскрашивали, складывали оригами.

В работе по созданию Красной книги Волосовского района активное участие принимали все группы детского сада. В работе использовали классическую музыку Чайковского «Времена года», и аудиозаписи «Звуки природы».

Не остались в стороне и родители наших воспитанников. С ними была проведена большая работа: оформление выставки коллективных работ, совместно с родителями дети делали поделки из природного и бросового материала. Проведены родительские собрания на темы «Мир глазами ребенка», «Сохраним природу для наших детей», в родителькие уголки размещены «Шпаргалки для родителей», проведены утренники.

Заключение.

Мы узнали что, в Красную книгу любого района, любой заповедной зоны заносятся животные, птицы и растения, которые находятся на грани исчезновения.

Наша книга получилась яркой, интересной, разнообразной своими методами подачи материала.

Всю красоту окружающей природы необходимо беречь, потому что мы здесь живем.

Но, назвать работу над проектом оконченной все- таки нельзя. Мы думаем что нашу книгу будем пополнять новыми работами детей.

 

Литература:

1. Бондаренко Т.Н. «Экологические занятия для детей 5-6 лет». -Воронеж, 2002.
2. Грешнивиков А.Н. «Экологический словарь». -Издательство: Экос-Информ,1995 г.
3. Горькова Л.Г., Кочергина А.В., Обухова Л.А. «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников». -Москва, 2005.
4. Зенина Т.Н. «Взаимодействие с семьями воспитанников в ДОУ»-ООО «Центр педагогического образования», 2008.
5. «Маленькие россияне» - подвижные игры, произведения устного народного творчества о насекомых, птицах, животных.- Современные воспитательные технологии дошкольного образования.
6. «Методические рекомендации» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой к «Программе воспитания и обучения в детском саду».-Москва, 2005.
7. Рыжова Н.А.«Наш дом – природа». - Москва, 2006.

1. file0.docx (33,7 КБ)
2. file1.docx (47,5 КБ)

Опубликовано: 04.12.2024