Конспект занятия в подготовительной к школе группе по теме: «Пересказ русской народной сказки «Гуси-лебеди» с использованием конструктора сказок «Карт Проппа»

Автор: Марина Леонидовна Казакова

Организация: МКДОУ Кыштовский д/с «Солнышко»

Населенный пункт: Новосибирская область, Кыштовский район, Кыштовка

Цель: формирование умения пересказывать сказку с использованием инновационной технологии «Карты Проппа»

Задачи:

-Формировать умение пересказывать сказку «Гуси-лебеди» с помощью конструктора сказок "Карт Проппа";

- Расширять запас слов, совершенствовать умение использовать разные части речи точно по смыслу;

- Совершенствовать умения детей использовать в речи сложные предложения;

-Формировать представление о жанровых, композиционных и языковых особенностях жанров литературы: литературная сказка;

- Развивать способность правильно оценивать позитивные и негативные поступки героев.

- Вызывать эмоциональный отклик детей, воспитывать любовь к художественной литературе.

Подготовительная работа: чтение сказок «Волк и семеро козлят», «Снегурочка», «Крошечка - Хаврошечка» и др. «волшебных» сказок, беседа по их содержанию, анализ сказок, как жанра литературы; знакомство с героями сказок, знакомство с картами Проппа.

Оборудование: ноутбук, проектор, экран, презентация, колонки, аудиозапись сказочной музыки, карты Проппа, муляж книги для дидактической игры «Собери иллюстрацию сказки» (разрезные картинки), словесная игра «Продолжи предложение»; цветные иллюстрации к сказке «Гуси-лебеди»; книга и раскраски «Гуси-лебеди»; цветные карандаши и фломастеры; плакат «Рефлексивная мишень»

 

Ход:

1. Вводная часть

Орг.момент. (дети стоят в кругу и проговаривают)

Мы пришли в детский сад

Лёша рад и Вика рада,

И конечно все ребята

Нашей встрече очень рады!

Все мы дружные ребята,

Мы ребята-дошколята.

Никого не обижаем,

А друг с другом мы играем.

Никого в беде не бросим,

Не заберём, а попросим.

Пусть всё будет хорошо,

Будет радостно, светло!

Мотивация: (звук сообщения электронной почты)

- Ребята, нам пришло письмо на электронную почту (на экране появляется сообщение, дети заслушивают письмо от девочки, которая просит о помощи, запоминать сказки при помощи карт Проппа).

-Поможем девочке? Для этого нам нужно выполнить интересные задания.

2. Основная часть.

1.Артикуляционная гимнастика.

Так как нам ребята предстоит много говорить, я предлагаю сделать зарядку для нашего язычка, губ и челюстей. Готовы? (воспитатель показывает детям карточки, проговаривает действия, а дети выполняют)

Упражнения для нижней челюсти, губ и языка:

- широко раскрыть рот, подержать несколько секунд

- жевательные движения с сомкнутыми губами – легкое постукивание зубами – губы разомкнуты

Упражнения для губ и языка:

«Заборчик, Улыбка» - растягивание разомкнутых губ (зубы сжать)

«Трубочка, Слоник» - вытягивание губ вперед

«Качели» - вверх-вниз

«Чашечка» - образовываем чашечку языком

«Расчёска» - язык закусываем зубами и протягиваем его

«Вкусное варенье» - облизывать губы.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Теперь можно приступать к выполнению заданий.

 

 

2.Игра «Закончи предложение», я начну, а вы продолжайте.

- С каких слов может начинаться сказка?

• "Жили -….были"
• "В некотором царстве,……..в некотором государстве"
• "За тридевять земель,…….. в тридевятом царстве"
• " Однажды…..в далекие времена"

- Как назвать одним словом все то, что вы сейчас называли? (Зачин)

- А какими словами может заканчиваться сказка?

• "Жили они долго ……………. и счастливо"
• "И стали они жить-поживать ………..да добра наживать",
• "И я там был, мед, пиво пил,………. да усы лишь обмочил".
• «Вот вам сказка, …………..а мне баранок связка.
• «Вот и сказочки конец, ………. а кто слушал молодец.

- Как назвать одним словом все то, что вы сейчас называли? (Концовка)

- Что еще отличает сказку от других произведений для детей? (В сказке происходят чудеса и волшебство, в сказках животные говорят человеческим языком, в сказках есть сказочные герои и волшебные предметы…)

- Какое главное условие сказки? (Там добро всегда побеждает зло).

- А где в нашей группе живут сказки? (Книги живут в книжном уголке).

 

3. Д/игра « Собери иллюстрацию сказки»

Посмотрите, на наших книжных полках появилась какая-то коробочка.

Воспитатель открывает коробку, оттуда выпадают иллюстрации из сказки (разрезные картинки).

- Ой, ребята, из книжки выпали иллюстрации и рассыпались. Как же мы теперь узнаем, какая сказка пришла к нам в гости? (предположения детей)

- Предлагаю собрать иллюстрации и узнаем, что это за сказка? (Дети собирают в подгруппах пазлы - иллюстрации сказки).

(После того, как собраны иллюстрации, разрезная картинка заменяется целой. Иллюстрации выставляются на доске.)

- Ребята, вы узнали, к какой сказке созданы эти иллюстрации?

 

Физминутка «Смешайтесь-замрите-сгруппируйтесь»

 

Дети смешиваются под музыку, замирают, когда музыка прекращается, и объединяются в группы, количество участников в которых зависит от ответа на какой-либо вопрос.

- Сколько детей было в семье героев из сказки «Гуси-лебеди»?(2)

- Сколько героев-помощников в сказке «Гуси-лебеди» встретилось на пути девочки? (4)

- Сколько поросят было в сказке?

- А козлят?

- Сколько героев тянули репку? (6)

 

4. Конструирование сказки «Гуси-лебеди» с помощью карт Проппа.

(Карты: Жили-были, герой покидает дом, запрет, нарушение запрета, враг начинает действовать, появление друга - помощника, враг оказывается поверженным, счастливый конец, мораль)

1. С каких слов начинается эта сказка? (карта «домик»)

2. Что сказала мама дочке? (карта «запрет»)

3. Что сделала девочка? (карта «нарушение запрета»)

4. Куда делся братец? (карта «враг начинает действовать»)

5. Куда отправилась сестра? (карта «герой покидает дом»)

6. Кто встречается на пути девочки? (карта «появляется друг – помощник») (даритель испытывает)

7. Что случилось с гусями? (карта «враг оказывается поверженным»)

8. Как закончилась эта сказка? (карта «счастливый конец»)

9. Чему учит нас эта сказка? (карта «мораль»)

5.Пересказ сказки с использованием карт Проппа.

3.Заключительная часть.

- Кому мы сегодня помогли? Чему хотела девочка научиться? Как вы считаете, мы стали сказочниками? А сказочниками какой сказки?

- Что помогло запомнить и рассказать эту сказку? (Карты)

Рефлексия «Рефлексивная мишень»

- Что для вас было самым интересным?

- Что вызвало у вас затруднения?

(Сообщение от девочки, благодарность за помощь)

Предлагаю новую книгу «Гуси - лебеди» поселить в нашем книжном уголке, а чтобы она была еще интереснее и красочнее, мы с вами сами создадим для нее иллюстрации.

Детям раздаются раскраски с иллюстрациями к сказке «Гуси – лебеди», и дети их раскрашивают в свободное время или дома.

 

 

Список используемой литературы:

1. Сычева Г.Е. Методические рекомендации. Опорные картинки для пересказа текстов. – М., Национальный книжный центр, 2012

2.Морозова И.А., Пушкарева М.А. «Ознакомление с окружающим миром», М., Мозаика-Синтез, 2006

3. Волочкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий. Развитие речи», Воронеж, 2008

4. Кыласова «Развитие речи. Конспекты занятий для подготовительной группы» 2-е издание, М., «Учитель», 2011

5. Стрелюк И.М. «Хрестоматия для детей 6-10 лет», Минск, ООО Юнипресс, 2002

6. В. Пропп «Морфология сказки/исторические корни волшебной сказки», М., «Москва – Лабиринт», 1998г

7. Пропп В.Я. «Морфология волшебной сказки», М., Лабиринт,2001

8. Федеральная образовательная программа дошкольного образования.-М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2023

 

Интернет источники:

https://infourok.ru/innovacionnie-metodi-i-priyomi-raboti-so-skazkami-svobodnimi-prodolzheniyami-i-perelozheniyami-3658680.html

https://nsportal.ru/detskiy-sad/upravlenie-dou/2017/04/09/material-k-seminaru-metodika-raboty-s-kartami-proppa

http://detstvogid.ru/metodika-rabotyi-s-kartami-v-ya-proppa/.html

1. file1.docx (4,5 МБ)

Опубликовано: 04.12.2024