Деятельность педагога

Деятельность обучающегося

Этап 1 занятия Вводная часть (4 мин.)

Цель этапа: создание положительного настроя на совместную деятельность, формирование представлений о предстоящей деятельности.

Воспитатель привлекает внимание детей:

Колокольчик позвонил,

В круг ребяток пригласил.

За руки скорей возьмитесь

И друг другу улыбнитесь.

Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу, чтобы у нас весь день было хорошее настроение.

Дети собираются около воспитателя, встают в круг, улыбаются.

Воспитатель читает стихотворение.

Есть такое чудо:

Край навек любимый,

Над рекой под кленом

Отчий дом родимый.

Видя это чудо,

Сердце жарко бьется,

В жизни это чудо –

Родиной зовется.

- О чем это стихотворение?

- Ребята, как вы думаете, что такое Родина?

Дети слушают стихотворение.

Ответы детей.

Дидактическая игра с мячом «Что такое Родина?»

- Вставайте в круг, я вам бросаю мяч и задаю вопрос, а вы ловите мяч и отвечаете, что для вас значит слово Родина.

Дети стоят в кругу, отвечают на вопрос и передают мяч.

- Ребята, совершенно правильно вы думаете. Родина – это страна, где родился человек, его родной город, родители, друзья, родная природа. Я думаю, что каждый из нас очень любит свою Родину. Не зря в пословице говорится «Нет в мире краше Родины нашей». Как бы хорошо не было человеку на чужбине, ему всегда будет сниться дом, где он родился и вырос. Но кроме большой Родины у каждого из нас есть малая родина.

Дети слушают воспитателя.

Дидактическая игра «Сложи картинку».

- Ребята, посмотрите, на столе лежат два конверта. Хотите узнать, что в них?

- Я предлагаю взять по одной карточке, найти у других соответствующие картинки и объединиться в группы.

- Давайте попробуем из букв составить слово, а части картинки соединим между собой.

- Что у вас получилось?

- Посмотрите на карту Ивановской области и найдите город, в котором мы живём.

- Как называется наша малая родина?

- Иваново – наша малая родина. Это уголок земли, где мы родились, где находится наш родной дом.

Дети открывают конверты, достают буквы и части картинки.

Дети проявляют интерес, выполняют задание.

Работа в группах.

Ответы детей.

Дети отвечают: Иваново.

- Ребята, а насколько хорошо вы знаете свой город?

Дидактическая игра: «Узнай свой город»

Перед вами лежат открытки с видами городов. Выберите только те, на которых изображено Иваново.

- Свой родной город вы знаете хорошо.

- Какие города Ивановской области знаете?

- Хотели бы вы совершить увлекательное путешествие по городам Ивановской области?

- Предлагаю, отправиться в город Кинешму. Найдите его на карте.

Дети выбирают открытки с достопримечательностями города Иваново и называют их.

Ответы детей.

Дети соглашаются.

Этап 2 занятия Основная часть (23 мин.)

Цель этапа: обобщение и расширение представлений детей о городах Ивановской области

- В каждом городе есть место, откуда начинается маршрут любого путешественника.

Слайд 1.

- Как вы думаете, что изображено на этой фотографии?

- Ребята, а вы знаете, что такое вокзал?

Ответы детей.

Предполагаемый ответ: Вокзал – здание на железнодорожной станции для обслуживания пассажиров.

- А давно ли наш вокзал стал таким красивым?

- После реконструкции вокзал открылся летом 2020 года. Архитекторы потрудились над тем, чтобы в залах ожидания пассажирам было просторно и светло, удобно и комфортно, а также подумали о том, чтобы внешний вид вокзала вписывался в архитектуру города. Ведь вокзалы называют ещё и воротами города.

- Ребята, прежде чем мы с вами отправимся в путешествие, вспомните и назовите, что для этого нужно сделать.

Детям предлагается выстроить алгоритм действий. Карточки крепятся на магнитной доске. Прийти на вокзал; купить билет на поезд в железнодорожной кассе; выйти на перрон, подождать прибытия поезда; найти свой вагон; при посадке предъявить билет проводнику; пройти в вагон и занять свое место.

Дидактическая игра «Найди свое место».

Поезд заранее построен из столов и стульев.

Слайд 2. На экране числовой ряд от 1 до 10.

- Теперь мы можем отправляться в город Кинешму. Тому, кто правильно ответит на вопрос, я выдам билет, на котором написан номер вагона и вашего места и вы сможете пройти в поезд.

• Какое число находится между числами 0 и 2 (место №1).

• Назови число, большее, чем 1, но меньшее, чем 3 (место №2).

• Какое число стоит перед числом 4 (место №3).

• Назови число на 1 меньше, чем число 5 (место №4).

• Назовите число на 2 больше, чем число 3 (место №5).

• Я задумала число, если к нему прибавить 1, то получится 7 (место №6).

• Назовите число на 1 меньше, чем число 8 (место №7).

• Назовите число больше 7, но меньше 9 (место №8).

• Это число меньше 10, но больше 8 (место №9).

• Это число больше 9, но меньше 11 (место №10).

Дети выполняют задания, занимают места в «поезде».

- Путешествие начинается, наш поезд отправляется.

- Чтобы он тронулся с места необходимо произнести следующие слова:

Дружно в поезд дети сели

И в окошко посмотрели,

Машинист сигнал подал

И наш поезд побежал.

По щелчку мыши поезд движется.

- А пока мы едем, я вам предлагаю поиграть.

Дети произносят слова за воспитателем.

Дети соглашаются.

Игра «Четвёртый лишний».

-Ребята, рассмотрите карточки назовите, что на них изображено и определите, какой транспорт лишний.

- Оставшийся транспорт назовите, одним словом.

Дети берут по одной карточке с заданием «Четвертый лишний».

1. Грузовик, лодка, корабль, теплоход.
2. Поезд, автобус, самолёт, легковой автомобиль.
3. Грузовик, автобус, троллейбус. Метро.
4. Воздушный шар, корабль, вертолёт, аэроплан.
5. Пожарная машина, легковой автомобиль, машина скорой помощи, полицейский автомобиль.

Слайд 3.На экране фотография железнодорожного вокзала г. Кинешма.

-А вот и город Кинешма. Старинный русский город, раскинулся на берегах реки Волга.

- Я предлагаю прогуляться по городу Кинешма и посмотреть его достопримечательности.

- Приглашаю пройтись по Волжскому бульвару.

- Ребята, что такое бульвар?

Дети выходят из «поезда» и встают полукругом перед экраном.

Предполагаемые ответы детей: это место в городе, улица, аллея с пешеходными дорожками.

- Ребята, а вы знаете, почему бульвар получил такое название?

Волжский бульвар в Кинешме – один из красивейших бульваров, расположенных на реке Волги, и одно из самых любимых мест отдыха горожан и гостей города. - Волжский бульвар является важной достопримечательностью Кинешмы.

Ответы детей.

- Ребята, я приглашаю Вас совершить прогулку по реке Волга.

- На чём мы отправимся, вы узнаете, выполнив задание.

Дети соглашаются.

Графический диктант «Кораблик».

-Будем рисовать по клеточкам, под диктовку. На листочке у каждого стоит красная точка. От этой точки и будем рисовать.

- Вижу, у всех получились кораблики, мы отправляемся.

- А почему, наш корабль стоит на месте?

Если дети не могут решить проблему, предлагаю свой вариант действий.

Дети выполняют задание.

Размышляют, дают ответы.

Дыхательная гимнастика.

- Давайте все вместе подуем на паруса. Сделаем глубокий вдох носом и сильный выдох ртом. И ещё раз.

Дети дуют на паруса корабля.

Слайд 4. На экране появляется кораблик с поднятыми парусами.

- Посмотрите, паруса наполнились ветром и наш корабль плывет.

Дети смотрят на экран.

Артикуляционная гимнастика.

- А пока наш корабль плывет, давайте сделаем зарядку для язычка.

-А помогать нам будут наши ручки, которые превращаются в веселых матросов.

- Надевайте полосатые перчатки.

Надевают на ведущую руку перчатку, стилизованную под матроса.

Упражнения:

«Паруса»

«Лодочка»

«Волны»

«Матросы».

По показу и словесной инструкции выполняют артикуляционные упражнения с одновременным действием ведущей руки.

- Ребята, полюбуйтесь, как красива река, как блестит вода! Какая красивая природа вокруг!

- Какие слова можно подобрать, чтобы описать красоту реки Волга?

- Какая она?

Воспитатель предлагает подышать речным воздухом.

- Вдох через нос, пауза. Под счёт «раз», «два», «три» выдох через рот.

-Понравилась речная прогулка? Пора возвращаться на Волжский бульвар.

Просмотр презентации.

Дети подбирают прилагательные: могучая, красивая, великая, широкая.

Дети соглашаются.

- Найдите у себя на картинках фотографию Волжского бульвара и прикрепите на карту.

Дети находят фотографию Волжского бульвара и накладывают на карту рядом с городом Кинешма.

Слайд 5.

- Отправляемся дальше к зданию Кинешемского драматического театра имени Островского. Огромное здание возвышается над бульваром и набережной. Кинешемский театр является одним из старейших театров России. В театре проходят и детские спектакли. Это театр детской радости, встречи с волшебством и удивительными - приключениями.

- Ребята, кто играет в театре?

Дети проявляют любопытство.

Слушают рассказ воспитателя.

Ответы детей: актёры.

Дидактическая игра «Эмоции».

- Актеры играют разные роли, на сцене переживают настроения, эмоции и чувства.

- Я покажу вам фотографии актеров, а вы подумайте и скажите, что чувствует актер на фото, на какие ситуации может так реагировать.

Воспитатель показывает фотографии актеров, изображающих разные эмоциональные состояния.

- А хотите побывать в роли актеров?

У меня есть маски. Попробуйте передать настроение каждой маски.

А теперь пора отдохнуть.

Дети угадывают эмоциональное состояние актера.

Дети берут маски и изображают определенное эмоциональное состояние: радость, грусть, удивление, злость, скуку, усталость. Другие дети должны догадаться, что за чувство пытается изобразить «актер» и назвать его.

Физкультминутка «Мартышки».

Воспитатель предлагает детям повторять движения в соответствии с текстом.

Мы веселые мартышки,

Мы играем громко слишком,

Мы в ладоши хлопаем

Мы ногами топаем,

Надуваем щечки,

Скачем на носочках

И друг другу даже

Язычки покажем.

Шире рот откроем

Гримасу все состроим

Как скажу я цифру «три»

Все с гримасами замри!

-Найдите картинку с видом театра и приложите на карту.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Дети выбирают картинку с видом Кинешемского драматического театра им. А.Н. Островского и накладывают на карту.

- Ребята, а вы знаете, сколько килограммов шерсти уходит на одну пару валенок?

- Почему носить валенки зимой, полезно?

-Ответы на эти вопросы мы сможем получить в музее Валенок.

Слайд 6.

Рассказ воспитателя.

Музей и его уникальные экспонаты созданы семьей кинешемских мастеров Соколовых. Семья больше 20 лет занимается изготовлением валенок. Валенки тут есть простые и расшитые, расписные и сувенирные, крохотные и огромные. В книгу рекордов России вошли как самые маленькие валеночки, их длинна всего 6 мм, так и самая большая пара валенок – высотой более 2 метров (демонстрация). Сейчас музей насчитывает более 200 экспонатов – валенок. Здесь есть и валенки-шахматы, и валенки - рекордсмены, и валенки необычных форм. Так же в музее можно узнать, как изготавливают валенки.

Дети высказывают предположения.

Дети смотрят презентацию и слушают рассказ воспитателя.

Пальчиковая гимнастика «Обувь».

Посчитаем в первый раз,

Сколько обуви у нас:

Туфли, тапочки, сапожки,

Для Наташки и Сережки, Да еще ботинки, Для нашей Валентинки,

А вот эти валенки

Для малышки Галеньки.

• Пальчики размяли, теперь можно смело браться за дело.

Попеременные хлопки ладонями и

удары кулачками по столу.

На каждое название обуви

загибают по одному пальчику,

начиная с большого пальчика.

Дидактическая игра «Подшей валенки».

- Ребята, а валенки подшить сможете?

- Рассмотрите валенки и найдите к ним «заплаты».

- Подшейте валенки.

- Молодцы.

Дети берут силуэты «валенков» и подбирают к ним силуэты «заплаток» с дырками по периметру и садятся на коврик. Прикладывают «заплаты» к «валенку» и шнурком «сшивают» их вместе стежком через край.

- Найдите картинку с видом музея и приложите на карту.

Дети прикладывают картинку на карту.

На слайде изображены картинки героев из мультфильмов.

- Ребята, посмотрите на экран, как вы думаете, откуда все эти герои?

-Ребята, я забыла, как называется место, где показывают мультфильмы, сказки, кино? Помогите мне.

- Спасибо за помощь.

Ответы детей: из мультфильмов «Маша и медведь», «Фиксики», «Барбоскины», «Смешарики», «Три кота».

Ответы детей: кинотеатр.

• Ребята, посмотрите, это кинотеатр «Пассаж». Здание Кинешемского кинотеатра очень старое и было построено в начале прошлого века. В кинотеатре показывают ваши любимые мультфильмы, сказки и кино. Думаю, вы тоже любите смотреть мультфильмы.

Дети проявляют интерес.

На экране фрагмент мультфильма «Фиксики».

- Ребята, это современный мультфильм. Все его герои нарисованы в компьютерной программе. Художнику-мультипликатору не нужны ни краски, ни кисточки. Он всё рисует на компьютере.

Дети смотрят, слушают рассказ воспитателя.

- А хотите посмотреть, какие мультфильмы смотрели ваши папы и мамы?

Дети соглашаются.

- Посмотрите на экран и подумайте, из чего сделаны герои этих мультфильмов?

На экране эпизод мультфильма «Малыш и Карлсон».

- Ребята, этот мультфильм нарисован художниками – мультипликаторами. Чтобы создать его, художник нарисовал множество рисунков с движениями героев.

Дети смотрят фрагмент мультфильма, высказывают предположения.

На экране эпизод мультфильма «Чебурашка».

- В этом мультфильме главные герои – куклы.

Дети высказывают свои предположения.

На экране фрагмент мультфильма «Пластилиновая ворона».

- Герои этого мультфильма выполнены из пластилина.

Дидактическая игра « Соедини по точкам».

- А сейчас я вам предлагаю самим стать на время художниками.

- Замысел художника состоит в том, что если вы соедините цифры по порядку, то получится задуманный рисунок. Мы сможем это узнать, если соединим все точки от 1 до 15.

Дети интересуются.

Работа детей на листе бумаги. Каждый рассказывает, что у него получилось.

- Ребята, мы возьмем рисунки с собой и попробуем создать свой мультфильм. А помогут нам ваши родители.

Дети соглашаются.

- Нам пора возвращаться, пойдемте на вокзал.

Снова в поезд дети сели

И в окошко посмотрели.

Машинист сигнал подал

И наш поезд побежал.

По щелчку мыши поезд движется.

Дети садятся в поезд. Повторяют слова.

Заключительная часть. Рефлексия (2 мин).

Цель: уточнить уровень достижения целей и задач НОД; рефлексия деятельности.

- Наша удивительная экскурсия подошла к концу.

- Ребята, а вам понравилась экскурсия? Где мы сегодня

побывали?

- Ребята, где вам больше всего понравилось, и хотелось бы туда вернуться еще раз?

Высказывания детей.

- Давайте скажем слова: «Раз, два, три в детский садик попади!»

- Если вам сегодня было интересно, похлопайте в ладоши.

- А если вы хотите побывать на экскурсии в других городах, то выберите город на карте Ивановской области и прикрепите к нему смайлик радости.

Дети хлопают в ладоши.

Дети подходят к карте и выбирают город Ивановской области в котором хотели бы побывать.