Деятельность мастера

Деятельность участников

мастер-класса

-Здравствуйте уважаемые коллеги!

В настоящее время из жизни ребёнка уходит активная речь. Дети много времени проводят перед телевизором, компьютером, мало общаются со сверстниками и взрослыми. В этой связи актуальными становятся проблемы формирования у детей дошкольного возраста развития речи, а именно:

- формирования словаря;

- звуковой культуры речи;

- грамматического строя речи;

- связной речи.

- Как решить эти проблемы?

- Чтобы предотвратить утомление, вызвать интерес к занятиям по развитию речи мы используем разнообразные инновационные приемы: совмещаем технологию STEAM-образования с развитием речи.

Что же такое технология STEAM-образования?

STEAM – новая образовательная технология, сочетающая в себе несколько предметных областей, целью которых является развитие интеллектуальных способностей ребенка с возможностью вовлечения его в научно-техническое творчество.

STEAM-образование направлено на познавательную активность, но мы расширяем его потенциал, используя для игровых занятий по развитию речи, что делает их интересными, увлекательными, позволяет добиться лучшего результата и повысить эффективность работы в целом.

- Используя специализированные тематические поля с клетками (картами) и робо-мышь, как навигатор, можно решать следующие задачи:

- на активизацию новых слов в речи (формирование словаря)

Такой вид работы проводится после прохождения какой-либо темы, когда дети усвоили ряд специфических слов, терминов.

Мы возьмем с вами тему «Профессии».

Для этого нам понадобиться карта «Профессии», фигурки человечков разных профессий и робо-мышь. На начальном этапе работы с робо-мышью мы используем карточки со стрелками для выкладывания алгоритма маршрута, который дети проговаривают словами, цвет и направление стрелок на карточках соответствуют кнопкам на самой мышке. Одна клетка карты означает один шаг мыши.

Попробуем?

Задание: выбери человечка, представителя любой профессии, выложи его путь и помоги добраться на работу. Зайдя в специализированное здание, расскажи, какие функции выполняет представитель данной профессии, какая у него рабочая одежда, какими инструментами пользуется.

- на развитие фонематического слуха и навыков звукобуквенного анализа (формирование звуковой культуры речи)

Материал: карта с предметными картинками, робо-мышь.

Упражнение «Хитрые звуки» – найти картинку, в которой есть заданный звук, проложи к нему маршрут и назови место звука в данном слове (начало, середина, конец слова).

Вариант на усложнение: «Назови все слова с заданным звуком» – надо пройти робо-мыши по всем картинкам с определенным звуком в разной позиции (начало, середина, конец слова).

Упражнение «Цепочка слов» – найти соответствующую картинку, название которой начинается на последний звук заданного слова.

- на формирование навыка употребления существительных с предлогами по, на, под, над, между (формирование грамматического строя речи)

Для этого нам понадобится карта «Дом» + робо-мышь, игрушка гномика.

Задание:

- помоги гномику попасть в комнату, которая находится между ванной и кабинетом и проложи к ней маршрут;

- помоги гномику подняться по лестнице на чердак;

- проведи гномика в комнату под игровой (над кухней).

Выполняя задания, ребенок проговаривает словами маршрут, закрепляя необходимые навыки (Пример: между ванной и кабинетом находится спальня, чтобы в нее попасть, нужно подняться на второй этаж и повернуть налево и т.д.)

- на формирование связной речи

Одним из направлений технологии STEAM –образования является конструирование. Мы в нашем ДОУ используем потенциал конструирования в решении проблем развития связной речи дошкольников с помощью Йохо-кубов и мнемотехники. Во время сборки кубика у детей развивается мелкая моторика рук. Кубики очень легко декорировать – раскрашивать, наклеивать стикеры, аппликации. А с технологией мнемотехники, я думаю, вы знакомы.

Я предлагаю поработать вам с мнемодорожкой, упражняясь при составлении предложений, заменять ключевые слова на значки-символы.

Для этого нам подойдет скороговорка. Упражнение «Зарисуй скороговорку»

- Предлагаю вам разделиться на 3 команды прослушать скороговорки и зарисовать их.

- «Наловил Валерий полведра форели».

Участникам предлагаются 4 соединенных йоха-куба с приклеенными стикерами, на которых они будут зарисовывать скороговорки.

Для развития умения детей составлять рассказ или же заучить стихотворение, мы используем мнемотаблицы из йохо-кубов (показ , что заметно облегчает детям овладение связной речью; кроме того, наличие зрительного плана-схемы делает рассказ четким, связным и последовательным, а стихи – запоминающимися.

Также мы используем йохо-куб для творческих заданий: придумывание рассказов, сказок, небылиц. Участникам предлагается йохо-куб, на гранях которого изображены картинки

Задание: «Составь свою сказку»

- И в завершении нашего выступления, хотелось у вас спросить:

- кому понравились идеи использования STEAM-технологий в процессе развития речи детей прошу похлопать в ладоши

- у кого есть желание использовать STEAM-технологий в своей работе поднимите правую руку

- у кого уже появились свои задумки по использованию этой технологии – помашите нам руками!

Приятного вам время провождения за STEAM-играми с детьми, которые оказывают благотворное влияние на развитие речи, особенно ее

планирующей функции, влияют на развитие коммуникативных навыков.

Приветствие.

Использовать в работе по развитию речи нестандартные методы и приемы, вовлекать детей в речевую деятельность интересную для дошкольников.

Ответы.

Выходят желающие, составляют алгоритм движения мыши к выбранному специализированному зданию, рассказывают о профессии.

Мастер определяет звук, который ищут в словах участники мастер-класса, задается алгоритм робо-мыши сначала стрелочками, затем кнопками. Участники определяют место звука в слове. Мастер меняет искомый звук, другой участник выкладывает алгоритм к другому слову и т.д.

Участники мастер-класса по очереди ищут слова, название которой начинается на последний звук заданного слова, выстраивают алгоритм движения для робомыши и т.д.

Участники, выполняя задание, проговаривают словами маршрут, выстраивают алгоритм движения робо-мыши.

(Показ йохо-куба)

Да.

Участники мастер-класса зарисовывают на стикерах значки-символы по скороговорке.

Участники составляют сказку по картинкам, изображенным на гранях йохо-куба

Участники мастер-класса высказывают свое мнение.