Занятие для детей подготовительной группы компенсирующей направленности по образовательной области «Познавательное развитие». Знакомство с жизнью театра

Автор: Попова Елена Александровна

Организация: МБДОУ детский сад №100

Населенный пункт: Ростовская область, город Таганрог

Цель: Поддерживать интерес дошкольников к театрализованной деятельности, через активизацию творческих и артистических способностей детей.

Задачи:

• Закрепить знания о жизни театра с опорой на театральные профессии.
• Учить детей с помощью средств выразительности (мимика, жест, движения. интонация) в игровой деятельности передавать эмоциональные состояния героев.
• Побуждать детей к творческому поиску, импровизации, самовыражению.
• Поощрять попытки детей самостоятельно обследовать предметы, используя знакомые и новые способы.
• Развивать свободное общение между взрослыми и детьми, учить детей логично и понятно высказываться.
• Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, активизировать способность понимать эмоциональное состояние другого человека

Оборудование: афиша, фотографии детей, дидактическая игра «Нарисуй лицо» по числу детей, салфетки, картинки по тексту скороговорок, фигурки героев настольного театра, лист А3 –сцена, музыкальное сопровождение к спектаклю «Наши новые соседи.

Предварительная работа: знакомство с профессиями актер, гример, режиссер, суфлер, костюмер; разучивание скороговорок, выучивание стихотворений к игре «Суфлер», беседа об афишах и новостях театра, разучивание номера «Ах, Париж».

Вид занятия: игровое, интегрированное.

Ход занятия:

В группе беспорядок, разбросаны игрушки.

В.Ребята, началось наше занятие, а в группе беспорядок, помогите мне, пожалуйста, собрать все и разложить на свои места.

Все предметы на местах, остается только свернутый рулон бумаги на полу. Ему нет места. Дети отдают его воспитателю, который удивлен находке, спрашивает, кто его принес, узнав, что происхождение его неизвестно, разворачивает и читает афишу с ребятами.

В. Как вы думайте, что это? (Афиша)

В.Как объяснить, что такое афиша. (Это приглашение на спектакль, это реклама, это новости театра)

В.Как вы догадались, что это афиша? (Есть картинка из спектакля, есть название, есть дата проведения спектакля)

В. Все ли на этой афише правильно. (нет лиц у актеров, написано отменяется).

В.Как нам узнать, что случилось, почему мы не попадем на представление. (Есть телефон, по которому можно все узнать).

Воспитатель просит детей продиктовать номер телефона и звонит, строит телефонный разговор, постоянно передавая информацию детям о том, что в игрушечном театре отменяется спектакль. Дети предлагают свою помощь по организации спектакля.

В. Какие вы молодцы! Но организовать спектакль очень трудно, нужна помощь многих людей. Во-первых, нам нужны актеры. Вы хорошие актеры? (Да.) Что нужно уметь, чтобы стать хорошим актером?

Один ребенок: Актер – исполняет разные роли в спектаклях. Зрители, когда приходят в театр, видят игру актера и им кажется, что это очень легкий труд, тебе хлопают, узнают, любят. Но актерскому мастерству учатся долго и знаменитым становятся не все.

В. А вот какие вы актеры, мы сейчас и увидим.

В.Какие роли могут вам достаться в театре. Помогите мне перечислить!

Игра «Сказочные герои» Воспитатель начинает название, а дети продолжают: Баба- (Яга), Иван- (царевич), мышка- (норушка), лягушка- (квакушка), зайчик - (побегайчик), лисичка- (сестричка), сестрица (Аленушка), почтальон – (Печкин), крокодил – (Гена), братец (Иванушка), Конек- (горбунок), Жар- (птица), серый (волк), Елена (Прекрасная), Василиса (Премудрая), Царевна- (лягушка).

В. Начнем подготовку к спектаклю

Игра «Дыхание по заказу»

Дети садятся на стульчики. Спина ровная. Актеры располагают правую ладонь перед ртом и выполняют задания: «горячий» и «холодный» воздух, «короткий» и «длинный» ритм выполнения. Затем задания усложняются «горячий короткий», «два горячих длинный», «холодный короткий» и т.д.

В.Для актера важно четко и понятно произносить все слова своего героя. В э

том нам помогут скороговорки.

Воспитатель показывает картинку, дети угадывают скороговорки и по три раза в разном темпе произносят ее.

1. Белые бараны били в барабаны.
2. Встaвaй, Архип, петух охрип.
3. Чеpной ночью чеpный кот

Пpыгнул в чеpный дымоход

4. Полосатые паласы

Полоскала дочка Власа.

Полоскала, полоскала -

Полосатой речка стала.

В. Но актеры умеют передавать содержание спектакля не только голосом, но и мимикой, жестами, движениями.

Игра «Телепаты»

Дети становятся врассыпную, перед ними стоит ведущий, которому нужно показать глазами, кто с ним меняется местами, пока все дети не побудут ведущим.

Игра «Передай другу»

Дети становятся в ряд, отвернувшись от ведущего, он зовет, дотронувшись до плеча, первого в ряду и показывает ему определенную позу и мимику на лице. Задача повернувшегося повторить этот образ, дальше его задача придумать свой образ и передать следующему.

В. Отлично. Из вас получатся настоящие актеры, но теперь нам нужна помощь гримеров.

Один ребенок: Гримёр — это очень интересная профессий. Гример как волшебник может из любого сделать старушку или ребенка, животное или сказочного героя. В сумке у гримера всегда есть парики, усы, маски и даже носы.

Дети присаживаются на стулья и выполняют задание-игру «Новое лицо»

Вытираем руки одноразовыми салфетками. Делаем круговые движения «Стираем наше лицо» и пошагово начинаем пальцами прорисовывать брови, лоб, щеки, нос, глаза, подбородок, губы и уши.

В. Прекрасно. Гример придумывает образ, я предлагаю вам сделать тоже самое.

Дидактическая игра «Нарисуй лицо»

Дети составляют лицо из разнообразных частей; несколько вариантов глаз, бровей, носов, губ и т.д.

В. Теперь нам нужна помощь костюмеров. Попробуем с вами побыть костюмерами.

Дети берут стулья, расставляют врассыпную по залу, проводится этюд «Костюмер».

Этюд «Костюмер».

Костюмер получил задание пошить костюм Кота в сапогах. Задумался, почесал затылок и придумал. Подбираем ткань эта подходит - нет не подходит, эта подходит - нет не подходит, вот нужная ткань. Взял ткань, разложил ее перед собой, обвел мелом лекала, отрезал ножницами лишнее, втянул нитку в иголку и начал шить. Украшаем костюм: брошь, бант. Костюм готов, теперь его нужно постирать, повесить на веревку и подождать, пока высохнет. Снимаем. Пора погладить, включаем утюг, гладим. Повесим костюм на вешалку. Поставьте рядом туфли, вот и шляпка. Ах, какой я молодец!

В. С костюмами у нас все в порядке. Ребята, скажите, а кто самый главный человек в театре (режиссер).

Один ребенок: Режиссер – руководит спектаклем, который смотрит зритель; он выбирает пьесу, подбирает артистов, репетирует все сцены, решает, как играть роль, показывает, где кому стоять на сцене.

В. Я предлагаю вам сыграть в игру «Новый спектакль».

Дети берут по собственному выбору фигурки настольного театра, становятся перед листом бумаги (формат А3) и выполняют задания воспитателя.

- Паша, поставь свою фигурку в верхний правый угол.

-Дима, поставь своего героя в нижний левый угол.

-Мирон, поставь фигурку в центр сцены и т.д.

В. Молодцы, а нам пора найти суфлера. Подскажите, кто такой суфлер?

Один ребенок: Суфлер – это самый внимательный человек, который следит за пьесой и артистами и если кто-то случайно или от волнения забыл слова, то он подсказывает слова пьесы артисту.

В. Ребята, а давайте предложим нашим гостям стать суфлерами, если они услышат ошибку, то негромко, но четко вас поправят.

Дети по очереди читают стихи.

1. Муха, Муха-Цокотуха,
   Позолоченное УХО!
2. Сяду с книжкой на кровать,

Поскорей начну ЧИХАТЬ.

3. Скачет сито по полям,
   А корыто по МОРЯМ.
4. Ехали медведи
   На велосипеде,

А за ним комарики

На ЛЕМУЗИНЕ.

5. Водитель вовсе не простак —

Налил бензина полный МАК.

6. Добрый доктор Айболит!

Он под ПАЛЬМАМИ сидит.

7. Дама сдавала в багаж:

Диван,

Чемодан,

Саквояж,

Картину,

Корзину,

Картонку

И маленькОГО КОТЕНКА

8. - А у нас сегодня кошка
   Родила вчера ПОРОСЯТ.
   ЩЕНЯТА выросли немножко,
   А есть из блюдца не хотят.
9. Врачи сказали Кате:

— Больные спят в САЛАТЕ.

10. Приходила к Мухе
    ДЕВОЧКА-пчела,

Мухе-Цокотухе

КОЛЫ принесла.

11. У Лукоморья дуб зеленый, златая цепь на ПАЛЬМЕ той,

И днем и ночью ВОЛК ученый, все ходит по цепи кругом.

12. Посадил дед ТЫКВУ.

В. Скажем, спасибо, нашим гостям. (Спасибо). А я вам открою еще один театральный секрет: лучший помощник актера в спектакле – это музыка. Она помогает и режиссеру, и актеру. А нам она поможет рассказать историю о мышке, которая мечтала попасть в Париж.

Отрывок из спектакля «Наши новые соседи». Дети превращаются в героев спектакля

Все. Кажется, к нам опять гости. Чем же мы их угощать будем? Все уже съели.

Гости разводят руками, оглядывая стол. В этот момент появляется загадочная гостья – тетушка Жужу. Она модно одета, в одной руке чемодан с надписью «Париж», в другой – красивая коробка.

Собакин (Паша). Это же наша тетушка Жужу.

Жужу(Лиза). Ах, господа, прошу вас, тише,

Я только, только из Парижа!

Вручает торт хозяевам, обнимает Маму Собакиных(Катя).

Кошка (Кристина). Ну, как Париж? Как там погода?

Мышь – мама (Наташа). И что диктует нынче мода?

Барбос (Паша). Там ходят в кожаных пальто?

Жужу (Лиза). Нет, нет, не носит их никто.

Все. Так что же носят в этом мире?

Жужу (Лиза). Там ходят только в кашемире.

Кошка (Кристина). Василий, я в Париж хочу! Купи билет, я полечу!

Исполняется «Ария Мышки» танец с цветами (у остальных детей)

Мышь - мама(поет). Не о корочке хлеба мечтаю,

Не смотрите, что серая мышь.

Не вините, что все забываю,

Лишь услышу я слово «Париж»

Все. Ах, Париж, Париж, Париж!

Праздник вкуса, праздник цвета,

Ах, Париж, Париж, Париж,

В мыслях я к тебе уж еду.

Мышь - мама. Твоим воздухом дышу,

Разве в том я виновата,

Что почти с ума схожу

От парижских ароматов.

Жужу дарит духи Мышке.

 

В. Ребята, мне кажется, что вы справитесь с проблемами в игрушечном театре и сможете поставить премьерный спектакль. Нам осталось с вами привести афишу в порядок и готовится к спектаклю.

Дети прикрепляют к афише свои фотографии в соответствии с ролями и снимают надпись «отменено».

Мы приглашаем всех на премьеру спектакля «Наши добрые соседи!»

Литература:

Музыкальный материал: «Наши добрые соседи.» Водевиль в трех действиях с прологом. Музыка и либретто Л. Олифировой

1. Шорохова О.А. Играем в сказку: Сказкотерапия и занятия по развитию связной речи дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2006

2. Н.Ф.Губанова «Театрализованная деятельность дошкольников» Москва ВАГО- 2007г.

3. А.В. Щеткин «Театральная деятельность в детском саду» Москва: «Мозаика – Синтез» 2007.

4. Н.Ф. Сорокина «Куклы и дети» Программа «Театр –Творчество –Дети». Москва Обруч 2012.

5. Баряева Л.Б., Вечканова И., Загребаева Е., Зарин А. Театрализованные игры-занятия с детьми с проблемами в интеллектуальном развитии Издательство: Союз, 2001. - 310 с.

6.Театрализованная деятельность с детьми 4-7 лет

Т. Н. ДороноваРазвитие детей от 4 до 7 лет в театрализованной деятельности http://dramateshka.ru/index.php/teatralizovannaya-activity-with--4-7-years

7. Маханева, М.Д. Театрализованные занятия в детском саду. / М.Д. Маханева, - М.: Посвещение. 2005

1. file0.doc.. 63,5 КБ

Опубликовано: 06.11.2018