Конспект итогового интегрированного занятия в старшей логопедической группе «Насекомые»

Автор: Хуснутдинова Олеся Викторовна

Организация: МАДОУ ''Детский сад №91''

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Стерлитамак

Автор: Фазуллина Гузель Фирхатовна

Организация: МАДОУ ''Детский сад №91''

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Стерлитамак

Задачи:

1. Формировать умения обобщать, классифицировать.
2. Развивать связную речь, фонематическое восприятие, зрительное внимание.
3. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, инициативность.
4. Активизировать речевые процессы дошкольников средствами технологии виммельбух.

Материалы и оборудования:

10 цветных картинок, виммельбух, лупы, цветной кубик с загадками, емкость с фасолью, игрушки насекомых, магнитная доска, камеры «Анатолий», цветная бумага, цветной картон, цветные карандаши, краски, кисточки, непроливайка, белые листы для рисования, ножницы, клей, фломастеры, жетоны «Пряники сердечки», карточки с поэтапным рисованием насекомых, мешочки с наклейками и сердечками.

Методические приемы:

1. Организационный момент (в группу заносится контейнер с фасолью, где спрятаны насекомые).
2. Отгадывание загадок про насекомых с помощью цветного куба.
3. Развивающая игра с фасолью.
4. Введение в игровую ситуацию «Сыщики».
5. Работа с виммельбухами на тему «Насекомые» (найди и назови всех насекомых, чем они занимаются, назови и сосчитай насекомых).
6. Физминутка «Кузнечики».
7. Чистоговорки: Са-са-са – села на плечо оса, ла-ла-ла – на цветке сидит пчела, за-за-за – прилетела стрекоза.
8. Составление рассказа по сюжетным и предметным картинкам.
9. Рассказывание стихотворения про бабочку с использованием видеографа. Анатолия, с разными эмоциями (Анатолий диктор, Анатолий Друг, Анатолий скептик).
10. Поощрение Сыщиков (вручение мешочков с кристаллами в виде сердечек).
11. Выход из игровой ситуации «Сыщики».
12. Предложение детям на выбор создать свое насекомое.
13. Практическая часть.
14. Рефлексия, похвала.

 

Ход занятия:

1. Организационный момент. Игра «Кто спрятался в фасоли?»

На столе стоит контейнер с фасолью. В контейнере спрятаны маленькие игрушечные насекомые.

Воспитатель: здравствуйте ребята! Посмотрите, какой у нас необычный контейнер с фасолью. Опустите в него руки найдите там то, что я спрятала в фасоли.

Дети по очереди опускают руки и достают игрушечных насекомых.

Воспитатель: кого вы там нашли?

Воспитатель помещает картинки этих насекомых на магнитную доску.

Воспитатель: как мы их назовем одним словом?

Воспитатель: правильно насекомые. Ак какие именно это насекомые мы сейчас узнаем, отгадав загадки. Кидайте кубик, какого цвета выпадет кубик, такого цвета листочек с загадкой.

Воспитатель: молодцы ребята, все загадки отгадали.

Воспитатель: ребята скажите, как называют людей которые занимаются поиском ?

Воспитатель: правильно сыщики. кто мне сможет рассказать о них, какие они сыщики? А давайте мы свами тоже поиграем в сыщиков. Но настоящие сыщики должны хорошо видеть. Я буду вашим тайным агентом, который будет вам давать задания и следить за правильностью их выполнения. И за каждый правильно выполненное задание вы получите ваши любимый «пряник».

И так чтобы выполнить первое задание, давайте ребята пройдемте за столы. Перед вами картинки Виммельбуха. Представьте, что это поляна, где обитают насекомые. Вам надо их найти, в этом вам поможет лупы. Кто нашел насекомых на картинке?

Воспитатель: Ранэль, как называется насекомое , которого ты нашел? Чем занимается паук?

Воспитатель: Эмилия и Яна, а на вашей картинке, что делает улитка?

Воспитатель: Эмиль и Кира сосчитайте сколько муравьев играют футбол?

Воспитатель: ребята у кого на картинке есть комар? Давайте покажем упражнение «комар». Для этого надо нам широко открыть рот, широкий язык поставить за верхние зубы и языком произносить звуки «ДЗ».

Воспитатель: молодцы, а сейчас у кого на картинке есть пчелы? Давайте по жужжим как пчелы. Зубы сомкнуты, губы превращаются в бублик, работает горло. И произносим звук «Ж».

Воспитатель: молодцы ребята. А сейчас давайте вместе поделим насекомые на слоги , Анелия скажи нам , как мы делим на слоги?

Воспитатель: правильно, мы хлопаем в ладоши столько раз, сколько слогов в этом слове.( жук, муха, стрекоза, гусеница).

Воспитатель: молодцы ребята, с первым заданием вы справились. Вот вам за это ваш первый «пряник».

Воспитатель: Сыщики, давайте немного отдохнем и сделаем нашу любимую физминутку. Вставайте в круг!

Физминутка «Кузнечики»

Поднимите, плечики, (Энергичные движения плечами)

Прыгайте, кузнечики!

Прыг-скок, прыг-скок! (Прыжки на месте)

Стоп! Сели.

Травушку покушали,
Тишину послушали.

Выше, выше, высоко!

Прыгай на носках легко! Мы немного отдохнули, (Прыжки на месте)

 

Воспитатель: Мы немного отдохнули, а сейчас повторим за мной чистоговорки. Вы помните, как это надо делать? Рот открываем хорошо, звуки произносим четко! Начинаем!

Са-са-са – села на плечо оса,

ла-ла-ла – на цветке сидит пчела,

за-за-за – прилетела стрекоза.

Воспитатель: Молодцы! Сыщики должны не только хорошо видеть, слышать, но и думать.

Перед вами 10 цветных картинок, вам надо их запомнить, но запомнить просто так их вряд ли получится. Что нам нужно сделать для того, чтоб запомнить картинки?

Воспитатель: правильно, нам надо составить яркий, интересный, необычный рассказ. Итак, я начинаю. На большой планете стоял город….- воспитатель переворачивает первую картинку, затем ребенок связывает первую картинку со второй придумывая связное предложение и переворачивается картинка и так до последней картинки.

Воспитатель: итак, давайте попробуем посмотреть получилось ли запомнить. Что изображено на первой картинке? (дети называют что изображено на последующих картинках)

Воспитатель: Молодцы! Справились с заданием! Вот вам еще 1 пряник!

Сыщики должны не только видеть, слышать, думать, но и красиво говорить. За нами в нашей группе кто-то наблюдает, слушает и записывает. Кто это дети?

Воспитатель: правильно! Это видеограф Анатолий. Анатолий — это наши камеры. Есть Анатолий диктор, без всякой эмоциональности, Анатолий-друг-который улыбается, и Анатолий-скептик- который никогда ничему никогда не верит. И наша с вами задача выбрать Анатолия и рассказать стих такому Анатолию который выпадает. Если выпадает Анатолий друг, то вы рассказываете, как своему другу, если Анатолий диктор, то вы рассказываете, как новости на первом канале и если Анатолий скептик, то рассказать ему так что б он поверил.

Дети, выбрав камеру с эмоцией Анатолия рассказывают стих про бабочку с разными эмоциями.

Воспитатель: Молодцы! Еще один пряник с сердечком в вашей копилке!

Ну, что из вас получились отличные сыщики. А сейчас предлагаю вам своими руками создать свое насекомое.

На столе выложены краски, пластилин, карандаши, лего, кисточки, стакан для воды, кисточки, ножницы, цветная бумага, листы для рисования. Дети выбирают из чего они хотят сделать свое насекомое и принимаются его создавать. На доску вывешиваются схемы поэтапного рисования насекомых, схемы построения насекомых из лего -конструктора.

Практическая часть.

Воспитатель: Вы со всеми заданиями справились. Сыщики за хорошую работу получают вознаграждение. А за то, что вы набрали большое количество пряников с сердечками – вы получаете настоящее кристальное сердце от тайного агента, но для того, чтобы его взять давайте мы с вами вспомним какие задания сегодня мы с вами выполняли.

Воспитатель: Молодцы! Вы сегодня отлично позанимались!

Воспитатель раздает мешочки с кристаллами в виде сердец.

 

Список использованной литературы:

1.https://www.maam.ru/detskijsad/vnedrenie-knig-zhanra-vimelbuh-v-obrazovatelnuyu-dejatelnost-dou.html

2. Шкоренкова И. С. Использование технологии «Виммельбух» на занятиях по речевому развитию
3. https://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2020/11/22/tehnologiya-vimmelbuh-kak-innovatsionnoe-sredstvo-razvitiya

1. file0.docx (23,3 КБ)

Опубликовано: 05.12.2024