Формирование экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста посредством организации и проведения природоохранных акций

Автор: Валёгина Елена Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад №31 «Лесная сказка»

Населенный пункт: г.Нижний Новгород

Автор: Дормидонтова Екатерина Вячеславовна

Организация: МБДОУ «Детский сад №31 «Лесная сказка»

Населенный пункт: г.Нижний Новгород

Автор: Афонская Лилия Михайловна

Организация: МБДОУ «Детский сад №31 «Лесная сказка»

Населенный пункт: г.Нижний Новгород

 Экологическая проблема – одна из острейших проблем современности. Будущее человечества зависит от уровня экологической культуры каждого человека, его компетентного участия в их решении. В этих условиях экологическое образование во всех его звеньях приобретает приоритетное значение.

Неоспоримая важность экологического воспитания декларируется Указом Президента Российской Федерации «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки». Распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р утверждена Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. Цель стратегии - определить приоритеты государственной политики в области воспитания и социализации, всестороннего воспитания, экологической культуры населения, в том числе детей дошкольного возраста.

Распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р утверждена Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. Цель стратегии - определить приоритеты государственной политики в области воспитания и социализации, всестороннего воспитания, экологической культуры населения, в том числе детей дошкольного возраста.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования и Федеральная образовательная программа дошкольного образования подчеркивают актуальность формирования познавательного интереса к природе, заботливого отношения к ней, осознанного соблюдения правил поведения в природе.

Таким образом, в соответствии с основными нормативными актами, регламентирующими процесс дошкольного образования в России сегодня, основы экологической культуры закладываются у детей уже на уровне дошкольного образования.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 31 «Лесная сказка» - уникальный оазис чистоты природы, её красоты и гармонии, расположенный посреди Стригинского бора - памятника природы регионального значения. Площадь Стригинского бора — 179 гектаров. Лес представляет собой гигантские вековые сосны и множество других древесных пород, редкие растения и птицы, удобные дорожки, широкие поляны и выход к Оке. Само местоположение нашего образовательного учреждения предполагает приобщение детей к ценности «Природа», организацию взаимодействия с объектами живой и неживой природы, формирование представлений о растениях и ближайшем окружении, расширение и актуализацию представлений детей о многообразии природного мира родного края в уникальных условиях, с использованием современных форм и методов обучения и воспитания.

Такие вводные обусловили наш выбор: формирование экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста посредством организации и проведения природоохранных акций.

Цель проекта: создание условий для формирования экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста посредством организации и проведения природоохранных акций

Задачи проекта:

• Воспитывать у дошкольников:
  • - эмоционально-ценностное отношение к окружающему природному миру , положительные нравственные качества, побуждающие детей к соблюдению норм поведения в природе;
  • - гуманное отношение ко всему живому, чувство милосердия;
  • Формировать базисные основы экологического сознания у детей старшего дошкольного возраста: получение начальных представлений и практических навыков в области природопользования, закладывать основы экологической культуры личности.
  • Расширять представления детей о многообразии объектов живой природы, их особенностях, потребностях, среде обитания и образе жизни в разные сезоны года;
  • продолжать знакомить детей с сезонными изменениями в природе и деятельностью человека в разные сезоны года;
  • Продолжать учить детей использовать приемы экспериментирования для познания объектов живой и неживой природы и их свойств и качеств;
  • Развивать стремление детей к участию в природоохранных акциях при поддержке взрослых;
  • Способствовать обеспечению педагогической поддержки семьи и повышению родительской компетентности в области экологического воспитания дошкольников.

 

На начальном этапе реализации проекта проведено онлайн-анкетирование родителей с целью выявления развития родительских компетенций в области формирования экологической культуры у дошкольников и степени удовлетворенности работой, проводимой в этом направлении педагогами ДОО. Результаты анкетирования показали, что:

63.7 % семей имеют представление о процессе формирования экологической культуры у детей .

81.6 % родителей считают необходимым формирование экологической культуры у ребенка в дошкольном возрасте.

87.2 % родителей считают, что в ДОУ созданы условия для формирование экологической культуры у детей.

39.4 % родителей считают уровень сформированности экологической культуры детей высоким, 58.4 % семей - говорят о среднем уровне сформированности экологической культуры .

Требуется методическая поддержка: 81% семей.

Далее было проведено пополнение развивающей предметно-пространственной среды, создан банк интерактивных экологических игр, авторских дидактических пособий.

Первой реализованной природоохранной акцией стала акция: «Разделяй заКЛАССное ЭКОпутешествие в рамках Всероссийского образовательного проекта по формированию культуры обращения с отходами «ЭкоХОД»

Участники акции: дети старшего дошкольного возраста, воспитатель Валегина Е.А., родители воспитанников.

Цель акции:

Продолжать знакомить с деятельностью человека и её влиянием на окружающий мир, формировать навыки раздельного сбора мусора, воспитывать желание защитить и сохранить живую природу.

Задачи акции:

• Формировать у детей представления о проблеме образования и утилизации отходов
• Дать детям представление о видах бытовых отходов и их свойствах
• Сформировать представления о том, что многим бытовым отходам можно дать «вторую жизнь».
• Развивать умение делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами природы
• Воспитывать у детей внимательное, разумное, бережное отношение к окружающей природе.

В рамках акции проведена следующая совместная деятельность педагога с детьми:

1. Просмотр презентации «Жалобная книга природы».
2. Просмотр мультфильма «Мальчик и земля».
3. Знакомство с «ЭКОпунктом в Лесной сказке», игра «Рассортируй мусор» в «ЭКОпункте».
4. ИКТ игра: «Помоги Эколятам рассортировать мусор».
5. Дидактические игры:«Собери мусор правильно», «Экопункт».
6. Экспериментальная деятельность «Как ветер разносит мусор».
7. Просмотр презентации «Как делают бумагу».
8. Экспериментальная деятельность «Свойства бумаги».
9. Чтение: Б. Житков «Откуда пришла бумага?», С. Маршак «Чистый лист», С. Михалков «Бумага», экологическая сказка «Зеленая бумага».
10. Беседа: «Деревья на нашем участке».
11. П/и «1,2,3 к дереву беги».
12. Аппликация из салфеток «Дерево, которое я спасу».
13. Природоохранная акция «Разделяй заКЛАССное ЭКОпутешествие».
14. Выпуск агитационных листовок «Сдай макулатуру –спаси дерево».

В рамках акции проведена следующая совместная деятельность педагога с детьми с участием родителей:

1. Консультации для родителей «Мусор-проблема N1», «Игра с бумагой для детей и взрослых».
2. Призыв к участию в экологической акции «Сдай макулатуру –спаси дерево.
3. Мастер – класс для родителей «Ненужных вещей не бывает».
4. Участие во Всероссийском образовательном проекте по формированию культуры обращения с отходами «ЭкоХОД» «Разделяй заКЛАССное ЭКОпутешествие».

Результат Акции: собрали и сдали в ЭКОПУНКТ 300 кг. макулатуры, 70 ПЭТ бутылок.

 

Акция : «Берегите животных!»

Цель Акции: Расширять представления детей о многообразии животного мира планеты Земля, воспитывать положительное отношение к живым существам, желание их беречь и заботиться о них

В рамках акции проведена совместная деятельность педагога с детьми:

1. Беседа «Берегите животных!»
2. Развивающие общение с детьми «Как животные помогают человеку».
3. Просмотр познавательного фильма: «Животные в дикой природе».
4. Чтение художественной литературы: Е.Чарушин «Рассказы о животных», Сказки о животных: «Лиса и журавль», «Вершки-корешки», «Бременские музыканты».
5. Просмотр мультфильмов: «Умка», «Винни-Пух», «Серая шейка».
6. Физкультминутка «Звериная зарядка».
7. Подвижные игры «Медведь и пчёлы» «Бездомный заяц», «Хитрая лиса».
8. Рисование по желанию «Моё любимое животное» .
9. Дидактические игры: «Рассели животных» «Где, чей хвост?», «Кто, где живёт?», лото «Природные зоны России».
10. Сюжетно-ролевые игры «Зоомагазин», «Ветлечебница».
11. «Знакомство с Красной книгой» с использованием ИКТ.
12. Изготовление Красной книги (с заранее раскрашенными вырезанными животными).
13. Прослушивание песни «Не дразните собак».
14. Инсценировка по мотивам сказки К.И. Чуковского "Доктор Айболит" .
15. Изготовление и распространение листовок «Всем нужен дом!».

 

В рамках акции проведена совместная деятельность педагога с детьми с участием родителей:

1. Родительское собрание «Организация экологического воспитания в детском саду».
2. Консультация «Воспитание у детей заботливого отношения к животным».
3. Совместное изготовление «Красной книги» (дети и родители).
4. Буклет «Вы завели домашнего питомца».
5. Распространение листовок «Всем нужен дом!».
6. Инсценирование по мотивам сказки К.И. Чуковского "Доктор Айболит".

Результат Акции: Изготовление плаката «Берегите животных!»

 

Акция : «Зелёная ёлочка –живая иголочка»

Цель Акции: Способствовать усвоению детьми правил поведения в природе, формируя понимание ценности живого.

В рамках акции проведена совместная деятельность педагога с детьми:

1. Виртуальное наблюдение за объектами природы «Прогулка по лесу».
2. Проблемные ситуации: «Зачем нужны ели?», «Отчего зимой у ёлки зелёные иголки?», «Что будет, если на свете не станет елей?», «Как можно помочь сохранить ели?».
3. Наблюдение: за елью на прогулочном участке, сравнение большой и маленькой ели.
4. Рисование «Большие и маленькие ели».
5. Просмотр презентации «Когда в России появилась традиция отмечать Новый год, наряжать елку».
6. Изготовление игрушек – самоделок, украшение живой ели на территории детского сада.
7. Чтение стихотворений возле живой ели на территории детского сада.
8. Чтение художественной литературы:«Сказка о ёлочке, которую не срубили» (А. Сожан), «Сказка про ёлочку» (М. Шкурина), «Ёлочка» (Г. Х. Андерсен.).
9. Аппликация «Елочки для друзей» .
10. Физкультминутки: «Вот под елочкой зеленой», «Елочки», «Новогодняя елочка», «Есть в лесу».
11. Подвижные игры: «Раз, два, три к ёлочке беги», «Найди пару – высокая и низкая елочка», «Два Мороза».

В рамках акции проведена совместная деятельность педагога с детьми с участием родителей:

1. Папка – передвижка о лечебных свойствах хвойных деревьев «Целебное лукошко».
2. Видеоролик: «Не рубите ели» https://www.youtube.com/watch?v=i14SAVqwXUo.
3. Выставка альтернативных елочек «Такие разные елочки»,
4. Рисование плакатов «Сохраним елочку – красавицу наших лесов», «Берегите ели».
5. «Правила безопасности при проведении новогоднего праздника дома» («Вконтакте»).
6. Новогодний утренник.

Результат Акции: Новогодний утренник возле искусственной ели.

 

 

Акция : «Покормите птиц зимой»

Цель Акции Расширять представления детей о объектах живой природы в разные сезоны года; воспитывать желание их беречь и заботиться о них

В рамках акции проведена совместная деятельность педагога с детьми:

1. Экологический микрофон «Что ты знаешь о птицах?».
2. Наблюдение за зимующими птицами на прогулочном участке
3. Чтение художественной литературы: Л.Воронкова «Птичьи кормушки», В.Сухомлинский «Как синичка меня будит», стих О.Григорьевой «Синица», «Покормите птиц» А.Яшин.
4. Заучивание стихотворения А. Барто «Синица», А. Прокофьева «Снегири».
5. Выставка рисунков «Зимующие птицы».
6. Аппликация «Зимующие птицы на кормушке».
7. Дидактические игры «Угадай по описанию», «Четвёртый лишний», «Кто как голос подает», «Найди тень. Птицы», «Зимующие и перелётные птицы», «Кто, чем питается?».
8. Игры с интерактивным планшетом «Времена года».
9. Подвижные игры: «Птички в гнёздышках», «Совушка», «Птички и кошка»..
10. Оформление плаката «Покормите птиц зимой»
11. Экспериментирование «Какой корм больше любят птицы?».

В рамках акции проведена совместная деятельность педагога с детьми с участием родителей:

1. Агитационные листовки: «Покормите птиц зимой».
2. Мастер –класс (Ссылка на видеоролик в ютубе )«Как сделать кормушку» https://www.youtube.com/watch?v=5XpZnbg1bQ https://www.youtube.com/watch?v=JNhxVDYAplw.
3. Изготовление кормушек.
4. Изготовление зимующих птиц для украшения участка.

Результат Акции: развешивание кормушек и открытие «Птичьей столовой».

 

Акция :"Сдай батарейку – спаси ежика!»

Цель Акции: Расширять представления о деятельности человека и её влиянии на объекты неживой природы, как среде обитания животных и растений.

В рамках акции проведена совместная деятельность педагога с детьми:

1. Просмотр презентации «Вот они какие – ежи».
2. Просматривание мультфильма "Ёжик в тумане".
3. «Составление рассказа по картине «Ежи».
4. Аппликация «Ежик».
5. Беседа «Для чего нужны батарейки»; ситуативный разговор «Что будет, если каждый выбросит одну батарейку».
6. Составление творческих рассказов «Как спасти планету от батареек».
7. Ч-ХЛ«Батарейка и мышка» ,«Сказка про батарейку Сонечку», «Опасный мусор».
8. Дидактические игры: «Можно-нельзя», «Четвертый лишний», «Собери картинку».
9. Физкультминутки «Мы по улице идем», «Если я приду в лесок».
10. Рисование листовок «Сдай батарейку-спаси ёжика».

 

В рамках акции проведена совместная деятельность педагога с детьми с участием родителей:

1. Папка –передвижка «Большой вред маленькой батарейки».
2. Консультация для родителей «Утилизация батареек».
3. Информация о пунктах приема использованных батареек.
4. Театрализованная постановка с использованием атрибутов и костюмов к экологической сказке «Однажды в лесу».
5. Призыв к участию в экологической акции «Сдай батарейку-спаси ёжика!».

Результат акции: Собрано а сдано в ЭКОПУНКТ пятилитровая бутылка батареек.

 

Акция : «День земли, воды и леса».

Цель Акции: Формировать у детей представления о многообразии объектов растительного мира; мотивировать использование детьми приёмов экспериментирования для познания объектов неживой природы; закреплять правила поведения в природе..

В рамках акции проведена совместная деятельность педагога с детьми:

 

1. Занятия «Водные ресурсы Земли», «Леса и луга нашей родины» («Ознакомление с природой в детском саду» Соломенникова О.А)
2. Беседы: «Наша планета»,«Как мы можем помочь нашей планете?»,«Лес – зелёное сокровище», с использованием ИКТ .
3. Просмотр мультфильма "Наша планета".
4. Наблюдения :«Сосновый бор», «Природными явлениями на земле(ураганы, иней, сосульки, извержение вулканов, капель, торнадо и т.д. (в реальности ис использованием ИКТ ).
5. Опытно – экспериментальная деятельность: «Вода – это жидкость» ,«Вода прозрачная» , «Вода меняет цвет» ,«Вода – растворитель» ,«Мыльные пузыри».
6. П/И «К дереву беги!»,«Ручеек», «Море волнуется».
7. Д/И «Какой бывает вода?», «Собери картинку», «Доскажи словечко», «Кто больше назовет», «Кому нужна вода», лото «Мир растений», лото «Мир животных»,«Кто где живет», «Когда Земля грустит, когда радуется».
8. Индивидуальная работа с лепбуком «Сохраним планету».
9. ХЛР: «Что случилось с рекой?» Б. Заходер; «Сказка о ручейке», Эстер Адам; А Блок «На лугу», В Бианки «Мастера без топора», М Зощенко «Великие путешественники».
10. Рассматривание фото и иллюстраций «Моря и океаны нашей планеты, пустыни, степи, леса …»
11. Рисование памятка для родителей «Берегите воду».

В рамках акции проведена совместная деятельность педагога с детьми с участием родителей:

1. Рекомендации по просмотру с ребенком мультфильм о взаимоотношениях человека и природы, с последующим обсуждением о просмотренном. https://www.youtube.com/watch?v=NwipKemj3-M https://www.youtube.com/watch?v=tqPX-4O34j8 https://www.youtube.com/watch?v=Yudvu8a8Qw .
2. Рисование с детьми «Берегите лес».
3. Памятка для родителей «Берегите воду».
4. Рекомендации по организации целевых прогулок на природу «Природа в жизни вашей семьи».
5. Игровое занятие-викторина «Земля - наш общий дом».

Результат Акции: Изготовление плаката «День воды, земли и леса».

 

Акция :«Каждой птице нужен дом!»

Цель Акции: Формировать познавательный интерес к природе, умение наблюдать объекты животного мира в разные сезоны года. Воспитывать заботливое отношение живым существам.

В рамках акции проведена совместная деятельность педагога с:

1. Занятия «Пернатые друзья» («Ознакомление с природой в детском саду» Соломенникова О.А.).
2. Беседа «Птицы- наши друзья» с использованием ИКТ.
3. Чтениехудожественной литературы: В.Бианки «Разговор птиц весной»,«Лесные домишки», «Грачи»,В. Снегирёв «Ласточка», «Скворец».
4. Наблюдение за птицами на участке,«Какие звуки издают птицы».
5. Составление описательного рассказа об одной из увиденных птиц.
6. Д/И «Собери картинку», «Назови ласково», «Кто где живет», “Перелетные птицы”, «Кого выводят эти птицы?».
7. П/И «Гуси лебеди»,»Перелет птиц», «Лягушки и Цапля», «Коршун».
8. Рисование: “Жаворонок”.
9. Лепка: “Ласточка”.
10. Рассматривание картины А. К. Саврасов "Грачи прилетели»и составление краткого описания.
11. Коллективная работа: “Грачи прилетели ”(оригами).
12. Аппликация тех.обрывание «Перелетные птицы».
13. Изготовление плаката «Каждой птице нужен дом».

В рамках акции проведена совместная деятельность педагога с детьми с участием родителей:

1. Папка-передвижка на тему: «Любовь и забота сохраняют природу».
2. Призыв к участию в Акции «Каждой птице нужен дом» посредством сообщества «В Контакте».
3. Мастер класс по изготовлению скворечников https://www.youtube.com/watch?v=cC-6otGA0eI.
4. Изготовление и развешивание скворечников на территории детского сада и на территории Стригинского бора.

Помимо вышеуказанных акций, мы ежегодно проводим авторскую эксклюзивную акцию «Розовое счастье». В рамках акции родители, совместно с педагогами и детьми, высаживают на территории детского сада именные розовые кусты. За годы реализации проекта, на территории МБДОУ «Детский сад № 31 «Лесная сказка» создан великолепный розарий, в котором на протяжении всего лета цветут десятки прекрасных розовых кустов.

Краткосрочные природоохранные акции («Мишка собирает друзей», «День кошек», «Берегите первоцветы», «Кормушка добра», «День земли», «Цветами улыбается земля», «Вместе ярче») стали неотъемлемой частью проекта, послужив своеобразным «цементом», скрепившим проект в единый организм.

В ходе реализации проекта:

• Разработана система перспективно-тематического планирования по формированию у детей осознанного поведения в природе средствами организации и проведения проведения природоохранных акций;
• Разработана авторская Дополнительная общеобразовательная программа для дошкольников «ЭКОзнайки»;
• Разработаны и изготовлены дидактические игры и пособия: интерактивный бокс«Эколята –защитники природы», интерактивный планшет «Времена года», лото «Природные зоны России», «Когда Земля грустит, радуется», интерактивная папка « Берёзка», лепбук «Красная книга», лепбук «Живая и неживая природа», «Экопункт», Экопункт» ,лото «Природные зоны России», «Найди тень .Птицы», «С какого дерева листок»;
• Разработаны ИКТ игры: «Помоги Эколятам рассортировать мусор», «Как растёт живое», «Экологическая викторина»;
• Разработаны познавательные презентации: «Сохраним планету», «Растения и животные нашей области», «Эколята», «Красная Книга», «Правила поведения в лесу»;
• Разработаны сценарии культурно-досуговой деятельности («Синичкин день», Квест-игра «Знатоки природы», «Посвящение в Эколята»);
• Систематизирована информация для родителей по формированию экологической культуры у дошкольников.

Система работы по формированию экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста посредством организации и проведения природоохранных акций принесла закономерные плоды, которыми мы, по праву считаем победы в конкурсах различных уровней:

• Областной чемпионат «СтартПРОФИ», номинация «дизайнерская флористика»- Асанова Вера, победитель;
• Всероссийский экологический конкурс «Сбережём нашу планету», победители (ЦИТ и МО «Развитие»);.
• Всероссийский конкурс «Экологическая акция «Ёлочка живи», работа «Сохраним ёлочку!» – Юдин Иван , 3 место (Международный образовательный портал «Солнечный свет» );
• Всероссийская викторина «Зимующие птицы» - Вилкова Милана, 1 место ( Всероссийское сетевое издание «Время Знаний»);
• Всероссийская викторина «Путешествие по весеннему лесу» - Пермякова Юля, 2 место (всероссийское сетевое издание «Время Знаний»);
• Всероссийский конкурс лучший фотоотчёт «Экологическая акция «Огород на окне», 2 место (образовательный портал МааМ);
• Всероссийский конкурс на лучший лэпбук, интерактивная папка «Берёзка», 1 место (образовательный портал МааМ);
• Всероссийский конкурс «ИКТ-компетентность педагога в современном образовании» работа «Формирование экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста посредством организации и проведения природоохранных акций»,победитель 1 степени (Фонд Образовательной и Научной Деятельности 21 века) ;
• Всероссийский конкурс номинация «Моё рукоделие», работа интерактивный планшет « Времена года»,1 место (образовательный портал «Солнечный свет»);
• Всероссийский конкурс номинация «Игры и игрушки», ИКТ игра Помоги Эколятам рассортировать мусор»,1 место (образовательный портал «Солнечный свет»).

Итоги реализации проекта:

У детей сформировано :

-представление о многообразии объектов живой природы, их особенностях, потребностях, среде обитания и образе жизни в разные сезоны года;

- представление о сезонных изменениях в природе и деятельности человека в разные сезоны года.

Дети проявляют интерес к самостоятельному экспериментированию для познания объектов живой и неживой природы и их свойств и качеств.

У детей развито стремление к участию в природоохранных акциях при поддержке взрослых.

Дошкольники соблюдают правила поведения в природе, бережно относятся ко всем живым существам, ухаживают за растениями и животными.

Таким образом, в условиях внедрения ФГОС ДО и ФОП ДО занятия по формированию экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста, организованные посредством проведения природоохранных акций показали высокую эффективность такой формы взаимодействия педагога с детьми и родителями, способствовали реализации креативного подхода к воспитанию и обучению детей.

При организации работы использована следующая литература:

1. Федеральный Государственный Образовательный Стандарт Дошкольного Образования: утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013г., №1155 / Министерство образования и науки Российской Федерации. – Москва: 2013г.( С изменениями и дополнениями от:21 января 2019 г., 8 ноября 2022 г.)
2. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ
3. Методическое пособие для воспитателей «Использование моделей и деятельности моделирования в системе работы по воспитанию основ экологического детей дошкольного возраста» авторы-разработчики М.А.Поляшова, В.В.Зюбина, О.Н.Рослова, О.Н.Карпова, Н.Н.Шишина, В.В.Солдатова, научный руководитель Абоимова И.Е. Н.Новгород, 2022 г.
4. Бондараенко Т.М. «Экологические занятия с детьми 3-5 лет» практич.пособие для воспитателей и методистов изд.2 испр.и дополненное. Воронеж, 2009.
5. Буковская Г.В. Воспитание экологической культуры в системе туристко-краеведческой деятельности. Педагогика, 2002, №5.
6. Грецова В.Г. Воспитание у детей дошкольного возраста положительного отношения к природе. Ученые записки МГПИ. Т.447-М.2001.
7. Делбаева Н.Ж. Экологическая школа для устойчивого развития местного общества. Педагогика, 2014, №3.
8. Зенина Т.Н. «Взаимодействие с семьей воспитанников в ДОУ: игровые семинары по экологической культуре» уч.особие. М: центр педагогического образования, 2008.
9. Конюшко В.С. Лешко А.А. Чубарева С.В.«Экологическое краеведение» Мин.обр. Витебск, 2020.
10. Корнилова В.М. «Экологическое окно в детском саду» метод.реком.М.:Сфера, 2009.
11. Масленникова О.М., Филипенко А.А. «Экологические проекты в детском саду» Изд.Учитель, 2015 г.
12. Николаева С.Н. Концепция экологического воспитания дошкольников. – М. 1998.
13. Саморукова П.Г. Систематизации знаний детей о природе. // ДВ. – 2004. –№4.
14. Серебрякова Т.А. Экологическое образование в дошкольном возрасте. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений М.:Издательский цент Академия, 2010. 

 

1. file1_0cc3a010-fb77-4561-be5c-917fe764a96b.pptx (34,0 МБ)

Опубликовано: 05.12.2024