Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность ребенка

Психолого-педагогические условия/Условия социальной ситуации развития

1

2

3

4

5

Вводная часть

Основная часть

Завершение занятия

На магнитофоне включается запись песни Марины Басовой «В лесу хорошо»

На полу разложены тактильные дорожки.

На полу лежат бумажные листочки разного размера красного, желтого , оранжевого цвета.

За елочкой стоит игрушка-собачка.

На столе стоит зеркало

Настоящие листик березы и иголочка сосны .

На стене прикреплены крупные картинки с изображением деревьев

К ветке подвешены сухие желтые листья на нитках на уровне губ ребенка.

Тактильные дорожки

С улыбкой подаю руки ребенку. Интересуюсь настроением ребенка и предлагаю совершить прогулку в лес.

Включаю магнитофон.

-Пойдем мы в лес по дорожке.

-Посмотри. Настя, какая длинная дорожка.

-Ой, что это лежит у нас на пути?

-А почему они лежат на земле?

-А все ли листочки одинаковые ?

-Чем они отличаются?

-По дорожке в лес идем

Вместе песенки поем.

Игра « Подними листик»

-Настя, давай поиграем в игру. Возьми в правую ручку самый большой красный листик, а в левую самый большой желтый листочек. Я буду петь разные звуки. Когда ты услышишь звук «А», поднимешь вверх красный листик, когда услышишь звук «У», поднимешь желтый листочек.

Произношу звуки, прикрыв рот листочком.

Хвалю девочку.

-Шли мы, шли. И в лес пришли.

-Настя, а что такое лес?

Встреча с собачкой

Настя, посмотри, кто это там прячется за елочкой.

Да, это собачка.

-Ты, боишься собачку?

-Смотри она добрая, она нам улыбнулась.

Артикуляционная гимнастика

Давай мы с тобой сядем к зеркалу и тоже улыбнемся как собачка.(Упраж. «Улыбка»)

Я говорю Насте, чтобы она села прямо, после каждого упражнения даю время на расслабление, напоминаю, что нужно проглатывать слюну.

А теперь, давай поцелуйчик пошлем собачке.(Упр. «Трубочка»)

Переключение «Улыбка» - «Трубочка»

-Смотри, в шерстке у собачки что-то запуталось. Что это? (Листик березы и хвоинка сосны)

-Давай, мы поиграем, покажем язычком их форму

Упражнение «Лопатка» ( лист березы)

Упражнение «Иголочка» ( хвоинка сосны)

Переключение «Лопатка» - «Иголочка»

Собачка говорит, что ей пора бежать домой. Давай попрощаемся с ней.

-А мы с тобой давай еще погуляем по лесу.

Игра «Деревья»

Проговариваю стихотворение, выполняю движения и указываю на картинку с правильным ответом.

Всем в лесу на удивленье

(трут ладони друг о друга)

Разные растут деревья:

(открывают ладони и растопыривают пальцы)

Вот уперлась в небеса

Вся смолистая … (сосна).

(соединяют локти — «ствол», раскрывают ладони — «крона»)

Распустила ветви-косы

Белоствольная …(береза).

(«фонарики» с движением сверху вниз)

Как во полюшке былинка,

Тонкая растет …(осинка).

(показывают указательный палец, остальные — сжаты в кулак)

Ель иголки распушила

(опускают руки в стороны вниз, растопыривают пальцы)

И грибочки все закрыла.

(показывают гриб: указательный палец — ножка, ладонь сверху — шляпка)

Дыхательное упражнение «Осенние листочки».

-Совсем скоро ветер подует и с деревьев упадут последние листочки.

-Давай мы с тобой покажем, как ветер будет дуть на листочки.

Я медленно набираю воздух через рот, вытягиваю губы трубочкой и дую на листок, не раздувая щек. Слежу, чтобы Настя не поднимала плечи на выдохе.

Хвалю ребенка.

-Давай теперь глазками с листиком поиграем.

Коррекционное упражнение «Проследи за листиком».

Выполняю движения веточкой с прикрепленным к ней листочком березы на уровне глаз ребенка.

-Нам уже пора возвращаться, пошли.

-Настя, тебе понравилась прогулка?

-А что тебе больше всего понравилось?

Под музыку идет по тактильным массажным дорожкам.

Отвечает на вопросы, делает предположения.

Ответы ребенка.

Подбирает нужные листочки

Слушает и поднимает вверх листочки.

Ответы ребенка.

Смотрит в зеркало и выполняет каждое упражнение с воспитателем по 3 раза.

Отвечает на вопрос.

Прощается с собачкой

Вместе со мной выполняет упражнения, при этом заканчивает фразу, глядя на картинку с изображением данного дерева.

Выполняет упражнение

Следит за листиком глазками

Проходит по тактильным дорожкам

Отвечает на вопросы

Условия для создания комфортного психологического фона.

Условия для развития общей моторики, тактильной чувствительности, профилактики плоскостопия.

Условия для развития цветовосприятия и цветоразличения, речевой активности.

Условия для развития зрительного восприятия.

Условия для развития фонематического слуха. Выделение звуков «а» и «у» .

Условия для развития речевой активности.

Условия для развития артикуляционной моторики.

Условия для развития речевой активности.

Условия для развития тонкой моторики, координации речи с движением.

Условия для расширения представлений о деревьях.

Условия для развития зрительного восприятия.

Условия для развития длительного направленного плавного выдоха.

Условия для развития прослеживающей функции глаз.

Условия для развития общей моторики, тактильной чувствительности, профилактики плоскостопия.

Условия для рефлексии.