Конспект занятия «Удивительное приключение весной» для детей старшей группы

Автор: Антошкина Наталья Григорьевна

Организация: ГБДОУ детский сад №17 комп. вида Калининского р-на

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Конспект занятия для детей старшей группы

С использованием современных образовательных технологий:
игровые, здоровьесберегающие, работа в малых подгруппах,
информационно-коммуникационные

Образовательная область: «Познавательное развитие»

Цель: расширение и углубление знаний детей о характерных признаках весны, умение выделять и называть их.

Задачи:

Образовательные:

Формировать умение детей выявлять причины происходящих изменений в природе. Углублять знания о весне, закреплять сезонные изменения в природе.

Совершенствовать умение подбирать признак к предмету (согласование прилагательных с существительным).

Закреплять названия зимующих и перелётных птиц. Формировать умение их классифицировать, используя обобщающие слова.

Совершенствовать умение образовывать имена существительные в уменьшительно-ласкательной форме.

Расширять представления о пользе насекомых, их умении маскироваться от врагов.

Способствовать приобщению детей к природе.

Развивающие:

Развивать познавательно-исследовательский интерес, логическое мышление, умение анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

Прививать интерес к проведению несложных исследований.

Развивать интерес к конструктивной деятельности.

Развивать воображение, память, слуховое и зрительное внимание.

Развивать общую и мелкую моторику, умение сочетать речь с движением, коммуникативные навыки детей.

Совершенствовать эмоциональную выразительность речи.

Развивать умение слышать «музыку природы».

Развивать интерес к явлениям живой и неживой природы, наблюдательность.

Воспитательные:

Способствовать созданию положительного эмоционального настроя детей, воспитывать доброту и отзывчивость.

Воспитывать самостоятельность, ответственность, умение понимать поставленную задачу и выполнять её;

Воспитывать стремление оказывать посильную помощь, умение быть благодарными временам года.

Воспитывать любовь к природе, желание откликнуться на призыв о помощи.

Воспитывать желание с пользой для здоровья проводить свободное время в весенний период.

 

 

 

Ход занятия.

Организационный момент.

Дети заходят в группу.

Воспитатель: Дети, к нам сегодня пришли гости! Давайте поздороваемся с ними. (дети здороваются) «Доброе утро»

Воспитатель: Молодцы! А теперь покажем, какие мы дружные! (дети вместе с педагогом стали в круг)

(Минутка дружбы)

Раз ладошка, два ладошка,

Подружи со мной немножко!

Мы ладошку к ладошке сложили

И друг другу дружить предложили.

Будем мы заниматься, играть,

Чтобы умными, добрыми стать.

Воспитатель: Ребята, назовите, какое сейчас время года? (ответы детей) А до весны какое время года было? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно. Весной оживает вся природа и наполняется новыми весенними звуками. Присаживайтесь. (дети сели на стулья, напомнить об осанке). Давайте послушаем звуки весны.

Дети слушают звуки весны (аудиозапись).

Воспитатель: что вы услышали?

Ответы детей. Звенит капель, журчит ручей, поют птицы, жужжат насекомые, воет вьюга.

Воспитатель: правильно. Ребята, по-моему, какой-то звук был лишний.

Ответы детей: (да, вьюга бывает зимой)

Воспитатель: молодцы! Пусть улетает от нас, не нужна холодная вьюга весной. Заморозит всю природу.

Звучит аудиозапись (воркует голубь, в клюве держит письмо)

Воспитатель: ой, прилетел голубь с письмом! Надо прочитать (читает письмо).

«Ребята, здравствуйте! Я отправила к вам почтового голубя, чтобы сообщить: от вас злая вьюга прилетела ко мне, подула холодным ветром, и я заболела. Помогите мне спасти природу от холода, чтобы она не погибла. Вместе мы справимся! Весна».

Воспитатель: ребята, будем спасать природу?

Ответы детей: да!

Воспитатель: Хорошо. Я знаю кто нам поможет. Послушайте загадку. «Светит, сверкает, всех согревает». Что это?

Ответы детей: солнце.

Воспитатель: да, ребята, надо обратиться к солнцу. Оно согреет своими лучами природу. А почему оно такое грустное, чего у него не хватает?

Ответы детей: лучей.

Воспитатель: без них солнце не яркое. Давайте с ним поиграем! Подберите к слову «солнце» слова, отвечающие на вопрос «какое»? Если слово подберёте правильно, то появится лучик. Чем больше вы подберёте слов, тем ярче станет солнышко и теплее будет греть землю!

Д/и «Подбери признак к предмету»

Дети подбирают прилагательные к слову «солнце», появляются лучики. (тёплое, яркое, весёлое, ласковое, радостное, золотистое, лучистое, нежное, жаркое, доброе, блестящее, весеннее, круглое и т.д.) (у солнца появились лучи)

Воспитатель: Молодцы! Развеселили солнце, какое оно стало яркое! Давайте поиграем с его лучами.

Гимнастика для глаз «Солнечный зайчик»

Солнечный мой зайчик, (вытягивают вперед ладошку)

Прыгни на ладошку. (ставить на ладонь указательный палец другой руки)

Солнечный мой зайчик.

Маленький как крошка. (соединить ладошки друг с другом)

Прыг на носик, на плечо,

Ой, как стало горячо!

Прыг на лобик, и опять

На плече давай скакать (следить взглядом за движением пальца к носу, к одному плечу, лбу, к другому плечу)

Вот закрыли мы глаза, (закрыть глаза ладонями)

А солнышко играет:

Щечки тёплыми лучами

Нежно согревает. (открыть глаза)

Воспитатель: согрелись? Теперь мы сможем растопить вот этот снежный сугроб. (дети подошли к «сугробу»). Он состоит из комков снега. К каждому комку необходимо подобрать ласковое слово. Когда растопим весь снежный сугроб, то увидим, что под ним спрятано.

Д/и «Назови ласково»

Каждый ребёнок подбирает ласковое слово к словам:

Лист – листик; ручей – ручеёк; трава – травка;

Солнце – солнышко; дорога – дорожка; птица – птичка;

Дождь – дождик; гнездо – гнёздышко; птенец-птенчик;

Цветок – цветочек; жук – жучок; капля-капелька.

Дети весь снег «растопили», увидели речку и подснежники.

Воспитатель: Молодцы, убрали снег. Ребята, нам нужно перебраться на другой берег. Предлагаю построить лодки. Смотрите, у нас есть камешки и деревянные палочки. Из чего лучше сделать лодку? (обсуждение с детьми)

Опыт: две ёмкости с водой, камешки, деревянные палочки.

Дерево – легкое, прочное, не тонет потому, что оно легче чем вода.

Камень – тяжелый, прочный, тонет потому, что он тяжелее воды.

Вывод: лодку лучше сделать из дерева, так как оно прочное, легкое, не тонет потому, что легче воды.

Зрительный диктант «Выложи из палочек»

Воспитатель: тогда будем делать лодку с парусом из дерева. Присаживайтесь (образцы постройки на каждого ребёнка с правом выбора (два варианта).

Дети конструируют парусник из счётных деревянных палочек. (проверить у соседа) Воспитатель: вы замечательно справились с этим заданием. Подойдём к реке.

Речь с движением «Голубая речка»

К речке быстро мы спустились. (шагаем на месте)

Наклонились и умылись. (наклон вперёд, руки на поясе)

Раз, два, три, четыре (хлопки в ладоши)

Вот как славно освежились. (встряхиваем руками)

Воспитатель: теперь можно переплыть. (переплыли реку, подошли к дереву)

Воспитатель: смотрите, как птицы прижались друг к другу. Здесь два вида птиц. Назовите, какие? (ответы детей). Правильно, перелётным птицам было холодно, когда вьюга пролетала над ними, а зимующие не боятся холода, они молодцы, согрели перелётных. Теперь их можно разделить. Поселите перелетных птиц на верхние ветки дерева, там теплее от солнечных лучей, а зимующих можно на нижние ветки.

Д/и «Разделим птиц на перелётных и зимующих»

Дети группируют птиц на перелетных и зимующих.

Воспитатель: молодцы, справились, теперь с птицами всё в порядке.

А мы пойдём в гости к маленьким жителям полянки, шестиногим малышам. …. Догадайтесь, к кому? У кого шесть лапок? (ответы детей)

Подошли к полянке. (стол, накрытый зелёной скатертью, стоят пенёчки)

Воспитатель: присядем на пенёчки, отдохнем. Какая загадочная поляна, а где же её жители? Наверно спрятались от вьюги и не знают, что мы вернули тепло.

Д/и «Как я прячусь от врагов»

Воспитатель: многие насекомые окрашены под цвет растений, кору деревьев, и если они будут сидеть неподвижно, то их можно и не заметить. «Чтобы спрятаться от птички, я сажусь на земляничку». Назовите насекомое, похожее на ягоду земляники. Значит, где могла спрятаться божья коровка? (ответы детей)

«От врагов спасаюсь, в цветочек превращаюсь!» Назовите насекомое, похожее на цветок. Правильно, это бабочка. «Где она могла спрятаться?» (дети показывают цветок на картине)

«Притворюсь я стебельком, догадайся ты потом.» «Где могла спрятаться гусеница?» Ответы детей: (притворилась стебельком).

«Где спрятался майский жук?» (на пеньке). «Где спрятался кузнечик?» (на листике). «Где спрятался муравей? (за палочками у муравейника).

Пчёлка золотая над цветком порхает, сок душистый пьёт, собирает мёд. А как она это делает?

Ребята, лапки и тело пчелы покрыто волосками. Они помогают им опылять цветы, потому что на пушистые волоски прилипает больше пыльцы.

Воспитатель: если бы тело и лапки насекомых были гладкими, то они не смогли бы переносить пыльцу. Давайте это проверим.

Эксперимент (поднос с манной крупой, перчатки на каждого ребёнка)

Воспитатель: у нас есть волшебные перчатки, надев которые можно превратиться в пчёл. Одна гладкая и блестящая, вторая – пушистая, как ворсинки на теле насекомых.

На подносе лежит манная крупа, как пыльца на цветке. Сейчас посмотрим, на какую перчатку прилипнет больше манки.

Опускаем перчатки в манку. К какой прилипла манка?

Почему именно к этой перчатке прилипла манка? (ответы детей)

Воспитатель: вот для чего тело насекомых покрыто ворсинками.

Воспитатель: Ребята, пора возвращаться в детский сад. Скажем волшебные слова:

Ветер, ветер, ветерок,

В детский садик путь далек.

Дуй сильнее ветерок,

Чтоб попали в садик в срок. (дует на детей, они «прилетели в садик»)

Воспитатель: раз, два, три, четыре, пять, вместе мы в кругу опять!

Вот мы и дома! Наше путешествие закончилось. Вы все молодцы, хорошие помощники. Если вам было интересно и легко выполнять задания, то прикрепите рядом с Весной цветок, она будет рада. Если кому-то было трудно выполнять задания, то прикрепите капельку дождя.

Воспитатель: Давайте скажем «спасибо» нашим гостям, за то, что они к нам пришли! И подарим им «свои сердечки».

1. file1_555d613b-76dd-4191-ac81-69d1e08ebca0.pptx (30,4 МБ)

Опубликовано: 05.12.2024