Метод проектов — один из самых эффективных методов в духовно-нравственном воспитании дошкольников

Автор: Ваулина Наталья Николаевна

Организация: МБДОУ д/с № 42

Населенный пункт: Нижегородская область, Кстовский район, с. Шелокша

Анализ многочисленных литературных источников свидетельствуют об утрате культурных ценностей народа и равнодушном отношении к опыту прошлых поколений. Это объясняется отсутствием знаний и неразвитостью чувств у детей, что приводит к эмоциональной глухоте и бездуховности.

По признанию многих педагогов и психологов (Л.С. Выготского, А.В. Запорожца, В.А. Сухомлинского, Д.К. Ушинского, А.Г. Асмолова, Т.С. Комаровой и др) период от рождения до поступления в школу имеет решающее значение для развития ребенка. В этом возрасте интенсивно происходит его психическое развитие, формируется эмоционально-чувствительное восприятие действительности, закладываются основы личности. Поэтому дошкольников нужно воспитывать полноправными гражданами, участниками культурно-исторической жизни страны. Дети должны знать традиции, обычаи русского народа, историю народной культуры, проникнуться чувством понимания её древности и величия, чтобы приобщиться к её истокам.

Соприкосновение с народными и православными традициями, участие в народных праздниках, духовно обогащают ребенка, воспитывают гордость за свой народ, поддерживают интерес к его истории и культуре.

Духовно-нравственное развитие и воспитание дошкольников - основа всех основ. Его важность подчеркивается в ряде законодательных документов:

• разработана «Стратегия государственной национальной политики РФ на период до 2025года.
• В Законе «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 29.12.2013 № 273) воспитание определяется как «целенаправленная деятельность, направленная на создание условий для развития духовно-нравственной культуры на основе общечеловеческих и традиционных ценностей».
• В соответствии с ФГОС ДО приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства является одним из основных принципов дошкольного образования. В настоящее время необходимо.
• Цель ФОП ДО - разностороннее развитие ребенка дошкольного возраста на основе духовно-нравственных ценностей российского народа, исторических и национально-культурных традиций.

Любой край, область, даже небольшая деревня, неповторимы в своей природе, людях и труде, замечательном народном творчестве. Отбор соответствующего материала позволяет формировать у дошкольников представление о том, чем славен родной край.

Работа по духовно-нравственному воспитанию будет более эффективна, если установлена тесная связь с родителями детей. Родители не только помощники детского сада, но и равноправные участники формирования личности ребенка. Привлечение семьи к духовно-нравственному воспитанию детей требует от воспитателя особых методов и технологий. Педагогу нужно не просто привлечь родителей к духовно-нравственному воспитанию детей, а создать условия для их совместной деятельности.

Эффективный метод решения проблемы духовно-нравственного воспитания – системный подход к воспитанию, каким является проект мини-исследования родной земли: история улицы(на которой находится детский сад или живут дети), прошлое дома и судьбы его жителей, история шефствующего предприятия и др.

Проектная деятельность позволяет вовлечь родителей в образовательный процесс ДОО, а это помогает обратить внимание на проблемы патриотического воспитания своих детей и дома, в условиях семейного воспитание, что в свою очередь, оказывает, огромный педагогический положительный эффект.

Актуальность применения метода проектов заключена и в том, чтобы донести до сознания родителей и детей важность данной проблемы, активизировать взаимодействие между семьей и детским садом.

Использование проектной деятельности в духовно-нравственном воспитании, через формирование любви к малой Родине, позволяет воспитателям не только достичь результатов по увеличению знаний о малой Родине, но и развивать самостоятельность мышления, появлению качеств целеустремленности и настойчивости, развить креативность мышления, а самое главное позволяет объединить усилия дошкольников во взаимодействии со взрослыми (воспитателями, родителями и т.д.).

Проект связывает обучение с жизнью через наблюдения за окружающим и выражение личного отношения к увиденному, воспитывая любовь к родной земле и людям труда.

В ходе проектной деятельности старшие дошкольники приобретают необходимые им в дальнейшей жизни социальные навыки, такие как, внимание друг к другу, руководство не только собственными мотивами, но и установленными социумом нормами.

Проектная деятельность оказывает значительное влияние так же на содержание игровой деятельности детей. В данном случае эта деятельность становится более разнообразной, приобретает сложную структуру, а сами старшие дошкольники становятся более интересны друг другу.

В реализации проектной деятельности дети учатся самостоятельно мыслить, находить решения проблем, привлекая для этой цели знания из разных областей. Действенное понимание общественного опыта возможно лишь при условии включения ребёнка в проблемные ситуации, где сам он действует как субъект.

Работа над проектом включает составление плана, разные виды деятельности, серию занятий по духовно-нравственному воспитанию и нерегламентированную деятельность, связь с социумом, сотрудничество с родителями. Каждый проект состоит из нескольких этапов. В реализации проекта могут участвовать старший воспитатель, дети, педагоги, родители, инструктор по физкультуре, музыкальный руководитель, представители социума.

Таким образом, проектная деятельность является системным подходом в духовно-нравственном воспитании детей старшего дошкольного возраста, так как развивает познавательную активность, основана на личностно-ориентированном подходе к обучению и воспитанию, вариативности, формирует навыки сотрудничества и воздействует на все стороны личности ребенка, охватывая образовательную среду, нерегламентированную деятельность, режимные процессы, игры, досуги.

 

Список используемой литературы:

1. Алешина, Н.В. Знакомство дошкольников с родным городом и страной (патриотическое воспитание). – М.: Перспектива, 2012, - 310 с.
2. Белоусова Р. Ю. Егорова А. Н. Калинкина Ю. С. Парциальная программа духовно-нравственного воспитания детей 5–7 лет. С чистым сердцем. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2019. — 112 с.
3. Васильева, Т. Е. Музейная педагогика как средство формирования духовно - нравственных ценностей // Воспитание школьников. - 2011. - № 4.- С. 37 - 41.
4. Веракса Н. Е.,. Веракса А. Н Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений — М: Мозаика-Синтез, 2014, 99 с.
5. Гогиберидзе, Г.М. Основы духовно-нравственной культуры народов России. – М.: академия, 2013. - 160 с.
6. Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф. Программа по патриотическому воспитанию дошкольников 3—7 лет «Моя малая родина» – ТЦ Сфера, 2023. – 117 с.
7. Кочкина А.Н. Метод проектов в дошкольном образовании — М: Мозаика-Синтез, 2012, 26 с.
8. Кудрявцева, Т. А. Патриотическое воспитание: теория и современная образовательная практика в сфере дополнительного образования на примере собственной педагогической практики. В кн.: Единство образовательного пространства как междисциплинарная проблема: Сборник научных трудов.- СПб.: Издательство РГПУ им. А. И. Герцена; АСТЕРИОН, 2011. - С. 321–326.
9. Лисица, В. А. Развитие духовно - нравственных качеств личности через приобщение к народной культуре // Дополнительное образование и воспитание. - 2011. - № 11. - С. 20 – 22.
10. Малова, В.В. Конспекты занятий по духовно-нравственному воспитанию на материале русской народной культуры. – М.: Владос, 2013г. – 351 с.
11. Нищева, Н.В. Растим патриотов России. – М.: Учитель, 2016. – 288 с.
12. Пантелеева, Н.Г. Знакомим детей с малой родиной. Методическое пособие. – М.: Сфера, 2018. – 128 с.

Опубликовано: 05.12.2024