Использование здоровьесберегающих технологий в работе с дошкольниками

Автор: Чиркова Марина Александровна

Организация: Центр развития ребенка «Сказка»

Населенный пункт: Нижегородская область, р.п. Красные Баки

«Забота о здоровье ребёнка – это не просто комплекс

санитарно-гигиенических норм и правил и не свод

требований к режиму, питанию, труду, отдыху.

Это прежде всего забота о гармоничной полноте

всех физических и духовных сил,

и венцом этой гармонии является радость творчества».

В. А. Сухомлинский

На протяжении всей жизни человек должен заботиться о своем здоровье, и как нам кажется, самая трудная задача – научить ребенка с детского сада, ответственно относиться как к своему здоровью, так и к здоровью окружающих.В дошкольном детстве закладывается фундамент здоровья ребёнка, происходит его рост и развитие, формируются умения, навыки, привычки, черты характера, все это способствует здоровому образу жизни.

Одна из приоритетных задач ФГОС – «охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия» [3, с. 6]. Решить поставленные задачи, нам помогут здоровьесберегающие технологии, которые активно внедряются в нашем дошкольном образовательном учреждении.

Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании – это технологии, направленные на сохранение, поддержание и обогащение здоровья субъектов педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов, родителей [1, с. 53].

Наше дошкольное образовательное учреждение реализует районную инновационную площадку по теме «Использование инновационных здоровьесберегающих технологий в работе с детьми дошкольного возраста». Цель нашей работы – обеспечение дошкольнику возможности сохранения и укрепления здоровья, формирование необходимых знаний, умений, навыков по здоровому образу жизни, использование полученных знаний в повседневной жизни.

Начиная работу по данной теме, педагогами была изучена методическая, справочная и художественная литература, разработан план мероприятий, в который были включены разнообразные формы работы с детьми, воспитателями, родителями: тематические беседы и сюжетные занятия, дни здоровья, спортивные праздники, мастер-классы, игротренинги, родительские собрания в нетрадиционной форме, консультации.

Педагоги нашего детского сада, начиная с ясельной группы, формируют у малышей ЗОЖ, а именно воспитывают культурно-гигиенических навыки. Используя потешки, стихи, пословицы и поговорки, мы приучаем детей мыть руки с мылом перед приёмом пищи и после прогулки, после посещения туалета, в течение всего дня быть аккуратным и опрятным, следить за своей прической, пользоваться столовыми приборами, салфетками. С младшего возраста учим полоскать рот после приема пищи кипяченой водой.

Большое внимание в ясельной группе уделяем пальчиковой гимнастике, которая преподносится детям в игровой форме. Играя с пальчиками, мы активизируем работу головного мозга, в это время начинают функционировать участки, отвечающие за речь, наши дети начинают быстрее разговаривать, такие игры и упражнения способны успокоить, заинтересовать ребёнка, помогают наладить взаимодействие друг с другом.

Одним из важнейших компонентов укрепления и оздоровления детского организма является утренняя гимнастика. Основная задача утренней гимнастики – перевести ребёнка в бодрое состояние, активизировать и содействовать переходу к более интенсивной деятельности. Благодаря утренней гимнастике усиливаются все физиологические процессы – дыхание, кровообращение, обмен веществ, улучшается питание всех органов и систем, что создаёт условия для увеличения работоспособности [2, с. 281]. Систематическое выполнение утренней гимнастики воспитывает у детей привычку ежедневно делать физические упражнения, приучает организовано начать день, способствует четкому выполнению режима дня, учит быть внимательным, целеустремленным, выдержанным.

На занятиях по развитию речи, ФЭМП, ознакомлению с окружающим миром, дети долго находятся в статической позе, от них требуется сосредоточенность внимания и поддержание умственной работоспособности. На данных занятиях проводим физкультминутки, которые повышают общий тонус, развивают внимание и память, создают положительный эмоциональный настрой и снимают психоэмоциональное напряжение.

Большое внимание уделяем прогулке, ведь это то время, когда дети могут реализовать свои двигательные потребности. Летом – играем в подвижные и спортивные игры, катаемся на велосипедах, беговелах, самокатах, прыгаем через скакалку, ходим на экскурсии, зимой – катаемся на лыжах, санках. Подвижная игра занимает особое место в развитии ребенка-дошкольника. Она способствует закреплению и совершенствованию двигательных навыков и умений, предоставляет возможность развивать познавательный интерес, формирует умение ориентироваться в пространстве. Играя, ребенок развивает ловкость, быстроту, выносливость, координацию движений, формирует такие качества, как выдержку, смелость, находчивость, организованность, наблюдательность.

Не оставили без внимания инновационный всероссийский проект «ИГРА 4D: дети, движение, дружба, двор», участниками которого являемся седьмой сезон. Цель проекта – популяризация детской подвижной игры, а наше участие в проекте – это ещё один шаг к здоровью. Каждый сезон тематика игр разнообразна: «Для игры препятствий нет!» - ребята пригласили к себе в гости своих бабушек и дедушек, которые оказались в восторге от совместной игры;«По дороге в Новый год» - играли с воспитанниками МАДОУ д/с «Солнышко»; «Папа – лучший друг» - играли в сообществе пап; «С мамой веселей!» - с мамами; «Дело мастера боится» - игры, в названии которых отражаются элементы профессий, мастерства, рукоделия взрослых; цветные игры, игры со спортивным инвентарём. Каждый месяц мы организуем выставку детского рисунка, где дети через работы передают свои эмоции, которые они получили от совместной игры. Итоговым мероприятием каждого сезона становится Фестиваль игры. Участвуя в проекте, дети получают от игр не только удовольствие, но и пользу, а именно – укрепляют физическое здоровье, развивают смекалку, инициативу, самостоятельность, приобретают навыки здорового образа жизни, навыки общения.

Особое место ежегодно мы отводим неделе здоровья, каждый день которой проходит под разными девизами: например, понедельник – «Я и моё тело»: по данной теме дети и родители изготавливали скелет, макеты частей тела человека; вторник - «Питание и мое здоровье»: лепили, рисовали, раскрашивали полезные продукты своей семьи; среда – «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»: дети совместно с родителями изготавливали коллажи, фотоальбомы на тему «Семейные спортивные выходные»; четверг – «Я и дома и в саду с физкультурою дружу»: был проведён конкурс «Любимый спортивный инвентарь моей семьи», где дети и родители изготовили поделки из различных материалов, многие работы являются практичными и могут быть использованы как нестандартное физкультурное оборудование в физкультурных уголках группы; пятница – «Береги своё здоровье»: подводится итог недели здоровья и награждаются семьи за активное участие.

Сближают воспитателей, родителей, детей совместные досуги и праздники, участие в спортивных соревнованиях. В нашем детском саду «Сказка» стало доброй традицией проведение спортивных праздников, развлечений и соревнований во всех возрастных группах с активным участием родителей: «С физкультурой дружить – здоровым быть!», «Малая зимняя Олимпиада», «День семьи», «Секреты отцов», «Вот такая моя мама!», посвященный дню матери, «Бравые солдаты», «Военные профессии» - с папами, посвященный 23 февраля, «Мама, папа, я – спортивная семья», «Бег ползунков».Наши педагоги, воспитанники и родители воспитанников, победители районных лыжных соревнований, посвященных памяти А.Ф.Сахарова и призеры соревнований по лыжным гонкам «Лыжня России».

В целях повышения профессиональной компетентности педагогов в области охраны и укрепления здоровья, были проведены мастер-классы по темам «Использование ритмопластики в работе с дошкольниками», «Подвижные игры», «Методика проведения утренней гимнастики в детском саду», «Пальчиковая гимнастика, как игровая форма организации образовательного процесса».

Работая над темой здоровьесбережения, не забываем и про родителей. В течение всего года на информационных стендах в каждой возрастной группе работают рубрики, освещающие вопросы здорового образа жизни «Растим здорового ребёнка», «Активность ребёнка – залог здоровья», «Если хочешь быть здоров – закаляйся!»,«Бережем здоровье с детства», «Роль семьи в сохранении и укреплении здоровья дошкольников». Большой популярностью пользуются родительские собрания в нетрадиционной форме. В начале каждого мероприятия, с родителями проводился мастер-класс по вопросам здоровьесбережения ««Наши пальчики играют – говорить нам помогают», «Утренняя гимнастика, как источник бодрости и хорошего настроения на весь день», «Дыхательная гимнастика».

Чтобы работа была эффективной, в нашем детском саду создана необходимая предметно-пространственная среда, которая включает в себя физкультурные уголки с покупным и нетрадиционным спортивным оборудованием, атрибутами для упражнений, подвижных игр, дидактические пособия для проведения дыхательной гимнастики, гимнастики для глаз, картотеки здоровьесберегающих технологий, подборка видео и презентаций по данной теме.

Работа по данному направлению еще не закончена, но хочется отметить, что педагоги нашего детского сада стали активно применять здоровьесберегающие технологии в работе с дошкольниками, участвуют в вебинарах, конкурсах по данному направлению; дети стали ответственнее относится как к своему здоровью, так и к здоровью окружающих; с помощью родителей изготовляются различные материалы и оборудование (коврики здоровья, «весёлые змейки», санки, лыжи, снежки, пособия для осанки, массажеры из бигудей и т.д.) для организации здорового образа жизни детей в группе, родители стали активными участниками спортивных мероприятий.

 

 

Список литературы

1. Радионова Л.В. «Здоровьесберегающие технологии в дошкольных образовательных учреждениях: Учебное пособие. – Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гуманит. ун-та, 2011 г.

2. Степаненкова Э.Я. «Теория и методика физического воспитания и развития ребёнка» М.: Издательский центр «Академия», 2006 г.

3. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Приказы и письма МинобрнаукиРФ. М.:ТЦ Сфера, 2018 г.

 

 

 

 

Опубликовано: 05.12.2024