Игровые моменты в работе с детьми с задержкой психического развития

Автор: Чабиева Ольга Николаевна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 37»

Населенный пункт: г.Нижний Новгород

Мой девиз в работе с детьми – «Учиться надо весело, что бы хорошо учиться». Для детей с задержкой психического развития очень важно организовывать обучение средствами игры. Игра для них является и трудом и учебой и формой воспитания. В игровой деятельности развиваются и перестраиваются все познавательные процессы, что направляет их на развитие умственной деятельности, пробуждает живой интерес, приковывает внимание к темам, которые не интересны детям и сложно им даются. Ребенок не навязчиво обучается, свободно раскрепощен и действенно не ограничен. В игре ребенок раскрывает свою натуру и душу. Поэтому я решила вернуться к нашим истокам и вспомнить давно забытые народные игры, где дети знакомятся с народным творчеством и в не навязчивой форме познают мир.

Мною придумана игра «Умные прятки». Знакомая всем игра «Прятки» была преобразована в новую обучающую игру. Дети встают в круг и выбирают водящего с помощью считалки, которая может быть знакомой, а может и новой, которую предстоит выучить. Это благотворно влияет на развитие речи, интерес к народному творчеству и художественной литературе. Пока водящий считает до двадцати, он одновременно выполняет задания по теме недели, к примеру «Найди лишнее», «Сгруппируй предметы», «Разложи по образцу», Напиши буквы, знаки», «Продолжи строчку» и так далее, зависит от пройденной темы и формирования математических представлений. Выполняя одновременно два задания, формируется устойчивость внимания, развивается широта мыслительной деятельности. Выполнив задания и сосчитав до двадцати, ребенок идет искать спрятавшихся детей, прислушивается и сосредотачивает внимание. Когда водящий находит кого-то из детей, он подходит к игрушке – Попугай-повторюшке и четко произносит, проговаривая все звуки, где именно он нашел товарища, например «Я нашел Сашу под столом» или «Я нашла Катю за ящиком». Попугай повторяет сказанные ребенком слова и водящий слышит все ли звуки произнесенные им четко и правильно звучат и при необходимости исправиться. Таким образом, идет развитие речи детей – они учатся формулировать предложения, четко и правильно произносить все звуки. Одновременно развивается умение употреблять предлоги: за, на, под, около, в и так далее. Найденный ребенок может начать подсказывать и тем самым мешать ходу игры, поэтому для него на столах приготовлены задания, дидактические игры, в которые он может играть, пока водящий ищет остальных игроков. Игра проводится во второй половине дня, тем самым ребята повторяют изученный материал и весело проводят время.

Следующая модернизированная игра – это давно забытая игра «Путаница». По группе разложен шнур по типу лабиринта или игры-ходилки. Дети, проходя по ходу шнура, на определенных его участках выполняют задания, которые сформированы из рекомендаций учителя-дефектолога и учителя-логопеда. Ребенок выполняет задания и в конце пути находит приз. Игровое упражнение активизирует мыслительную деятельность и закрепляет прошедший материал. Одновременно можно дать детям задания пройди по шнуру на равновесие или попрыгать путь или проползти, развивая тем самым физические качества детей. Игра проводится в вечерние или утренние часы.

И еще одна игра или скорее физкультурная минутка называется «Колорадские жуки». Ее можно проводить в любое время. Игра импровизация начинается с выбора ведущего – дедушка или бабушка. Сначала эту роль выполняет воспитатель, а в дальнейшем ее выполняет и ребенок. Ведущий закрывает глаза, а дети-жуки расползаются по ковру на четвереньках. Дедушка просыпается и произносит слова «Ой, ой, жуки всю картошку съели! Пойду их ловить». Затем он берет пульверизатор для большего восторга детей и начинает распылять воду из него озвучивая «Пш-пш-пш, всех поймаю». Дети-жуки переворачиваются на спину, поднимают руки и ноги и ритмично ими встряхивают. Таким движения улучшают кровообращение, стимулируют умственную деятельность. Водящий дед хлопает в ладоши и все жуки замирают. Дед говорит, что он пошел искать жуков и собирать их в баночку. Щекочет детей для хорошего настроения и дополнительного восторга. Ползание на четвереньках в этой игре благотворно влияет на опорно-двигательный аппарат, улучшает межполярное взаимодействие, способствует развитию ассоциативных связей мозга, раскрывает его потенциал, формирует пространственные представления о теле человека, происходит нейропсихологическая коррекция ребенка с задержкой психического развития.

О других формах работы с детьми ЗПР в следующих статьях.

Опубликовано: 05.12.2024