Форма: деловая игра.

Повестка дня:

1. Сообщение о теме и повестке педагогического совета.

2. Выполнение решения педагогического совета

3. Вступление к педсовету «Актуальность проблемы использования инновационных технологий в речевом развитии дошкольников»

4. Аналитическая справка по результатам тематической проверки «Использование в образовательном процессе современных технологий и методов развития речи детей».

5. Выступление «Использование методики «Синквейн» в работе по развитию речи дошкольников»

6. Выступление «Пальчиковые игры как средство развития речи у детей раннего и младшего дошкольного возраста»

7. Выступление «Использование приемов мнемотехники в развитии связной речи детей старшего дошкольного возраста»

8. Выступление «Волшебные колечки – как метод развития связной речи»

9. Выступление «Логоритмика на музыкальных занятиях»

10. Викторина с педагогами

11. Решение педсовета

Ход педсовета

1. Сообщение о теме и повестке педагогического совета

Здравствуйте, уважаемые педагоги! Мы рады приветствовать вас на нашем педагогическом совете «Современные технологии речевого развития детей дошкольного возраста в условиях ФГОС ДО»

Повестка педсовета:

2. Выполнение решения педагогического совета от …

3. Вступление к педсовету «Актуальность проблемы использования инновационных технологий в речевом развитии дошкольников»

4. Аналитическая справка по результатам тематической проверки «Использование в образовательном процессе современных технологий и методов развития речи детей».

5. Выступление «Использование методики «Синквейн» в работе по развитию речи дошкольников»

6. Выступление «Пальчиковые игры как средство развития речи у детей раннего и младшего дошкольного возраста»

7. Выступление «Использование приемов мнемотехники в развитии связной речи детей старшего дошкольного возраста»

8. Выступление «Волшебные колечки – как метод развития связной речи»

9. Выступление «Логоритмика на музыкальных занятиях»

10. Викторина с педагогами

11. Решение педсовета

 

2. Выполнение решения педагогического совета от …

Решение педсовета

1. Педагоги во всех возрастных группах подготовили фотоотчет «Вот и лето прошло», на сайте ДОУ выставлены презентации по летне-оздоровительной работе.

2. Педагоги всех групп оформили рабочую документацию

3. Сообщение «Актуальность проблемы использования инновационных технологий в речевом развитии дошкольников»

«Есть все фактические и теоретические основания утверждать,

что не только интеллектуальное развитие ребенка,

но и формирование его характера, эмоции и личности в целом

находится в непосредственной зависимости от речи».

Л.С. Выготский.

Наш педсовет посвящен решению одной из годовых задач дошкольного учреждения: Повышение эффективности работы педагогов по использованию современных подходов к организации речевого развития дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

21 век – век компьютерных технологий. У детей, казалось бы, есть всё для их развития: компьютеры, телефоны, телевизоры, но почему – то всё больше и больше встречается детей с речевыми нарушениями. В чём же дело? Что влияет на развитие речи детей? Экология? Вредные привычки родителей? Родовые травмы или болезнь матери во время беременности? Или просто педагогическая запущенность? А может и то и другое и третье. Опыт работы показывает, что в наш век, когда родители постоянно заняты, им зачастую некогда общаться с детьми и поэтому возрастает роль детского сада.

С введением Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования актуальным становится внимание к одной из задач деятельности воспитателя - это развитие речи детей.

Речь - великий дар природы, благодаря которому люди получают широкие возможности общения друг с другом. Однако на появление и становление речи природа отводит человеку очень мало времени – ранний и дошкольный возраст. Именно в этот период создаются благоприятные условия для развития устной речи, закладывается фундамент для письменных форм речи (чтения и письма) и последующего речевого и языкового развития ребенка.

Речь является важнейшей психической функцией человека и ярким показателем развития ребенка. Имеется много исследований, которые с большой убедительностью показали, что все психические процессы: восприятие, память, внимание, мышление, воображение - развиваются через речь.

На этапе завершения дошкольного образования ребенок должен хорошо владеть устной речью, выражать свои мысли и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств, желания, выделять звуки в словах. Речевое развитие по-прежнему остается наиболее актуальным в дошкольном возрасте.

Основная цель речевого развития - формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком.

Задачи речевого развития по ФГОС ДО:

- овладение речью как средством общения и культуры (это значит, надо сформировать устную речь детей на таком уровне, чтобы они не испытывали трудностей в установлении контактов со сверстниками и взрослыми, чтобы их речь была понятна окружающим);

- обогащение активного словаря (происходит за счет основного словарного фонда дошкольника и зависит от нашего с вами словаря и словаря родителей, для расширения словаря детей создаются благоприятные условия при комплексно - тематическом планировании работы);

- развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи (наша связная речь состоит из двух частей - диалога и монолога. Строительным материалом для неё является словарь и освоение грамматического строя речи, т.е. умение изменять слова, соединять их в предложения);

- развитие речевого творчества (работа непростая, предполагает, что дети самостоятельно составляют простейшие короткие рассказы, принимают участие в сочинении стихотворных фраз, придумывают новые ходы в сюжете сказки и т.д. Все это становится возможным, если мы создаем для этого условия);

- знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы (главная проблема состоит в том, что книга перестала быть ценностью во многих семьях, дети не приобретают опыт домашнего чтения, слушания, книга должна стать спутником детей);

- формирование звуковой аналитико-синтетической активности, как предпосылки обучения грамоте;

развитие звуковой и интонационной культуры, фонематического слуха, (ребенок усваивает систему ударений, произношение слов и умение выразительно говорить, читать стихи).

Основные направления работы по развитию речи детей

1. Развитие словаря: освоение значений слов и их уместное употребление в соответствии с контекстом высказывания, с ситуацией, в которой происходит общение.

2. Воспитание звуковой культуры речи: развитие восприятия звуков родной речи и произношения.

3. Формирование грамматического строя: Морфология (изменение слов по родам, числам, падежам) Синтаксис (освоение различных типов словосочетаний и предложений) Словообразование

4. Развитие связной речи: Диалогическая (разговорная) речь Монологическая речь (рассказывание)

5. Формирование элементарного осознания явлений языка и речи: различение звука и слова, нахождение места звука в слове. Воспитание любви и интереса к художественному слову.

Методы развития речи

1. Наглядные: Непосредственное наблюдение и его разновидности (Наблюдения в природе, экскурсии) Опосредованное наблюдение (изобразительная наглядность: рассматривание игрушек и картин, рассказывание по игрушкам, картинам)

2. Словесные: чтение и рассказывание художественных произведений, заучивание наизусть, пересказ, обобщающая беседа, рассказывание без опоры на наглядный материал.

3. Практические: дидактические игры, игры-драматизации, инсценировки, дидактические упражнения, пластические этюды, хороводные игры.

Средства развития речи: общение взрослых и детей, культурная языковая среда, обучение родной речи на занятиях, художественная литература, изобразительное искусство, музыка, театр, занятия по другим разделам программы.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что в соответствии с ФГОС ДО одним из приоритетных направлений системы дошкольного образования является развитие речи у дошкольников. Поэтому определение направлений и условия развития речи у детей относятся к числу важнейших педагогических задач. Проблема развития речи является одной из актуальных. Педагогу приходится использовать в практике разнообразные педагогические технологии. Педагогические технологии – это инструментарий, при помощи которого решаются задачи. Современные педагогические технологии в дошкольном образовании направлены на реализацию государственных стандартов дошкольного образования.

Сегодня насчитывается больше сотни образовательных технологий.

К числу инновационных педагогических технологий можно отнести:

технология обучения детей составлению загадок;

технология обучения детей составлению сравнений;

сторителлинг;

мнемотехника;

развивающие игры В. В. Воскобовича;

здоровьесберегающие технологии;

артикуляционная и пальчиковая гимнастика;

скрайбинг;

моделирование;

технология синквейн;

технология «Развития диалогического общения» А. Г. Арушановой;

ИКТ-технологии;

логоритмика;

фонетическая ритмика;

сказкотерапия.

Выше перечисленные технологии оказывают существенное влияние на развитие речи детей дошкольного возраста. Современные образовательные технологии могут помочь в формировании интеллектуально смелой, самостоятельной, оригинально мыслящей, творческой, умеющей принимать нестандартные решения личности.

Инновационные педагогические технологии гарантируют достижения дошкольника и в дальнейшем гарантируют их успешное обучение в школе.

4. Аналитическая справка по результатам тематической проверки «Использование в образовательном процессе современных технологий и методов развития речи детей».

5. Выступление «Использование методики «Синквейн» в работе по развитию речи дошкольников»

Игра «Угадай название команды».

Командам раздаются листы бумаги для составления синквейна.

Каждой команде необходимо придумать загадку к своему названию с помощью метода синквейн.

 

6. Выступление «Пальчиковые игры как средство развития речи у детей раннего и младшего дошкольного возраста»

Команды поочереди проводят с педагогами пальчиковые игры.

7. Выступление «Использование приемов мнемотехники в развитии связной речи детей старшего дошкольного возраста»

А сейчас, уважаемые педагоги, предлагаем вам по мнемотаблице вспомнить известные стихотворения и рассказать их.

 

 

«Зайка» Зайку бросила хозяйка, Под дождем остался зайка, Со скамейки слезть не мог, Весь до ниточки промок.

«Кораблик» Матросская шапка, Веревка в руке, Тяну я кораблик По быстрой реке, И скачут лягушки За мной по пятам И просят меня: - Прокати, капитан!

 

 

8. Выступление «Волшебные колечки – как метод развития связной речи»

9. Выступление «Логоритмика на музыкальных занятиях»

10. Викторина с педагогами

Сегодня мы проведем викторину по развитию речи.

1. Задание для педагогов. Технология Сторителинг

Это рассказывание историй от своего имени.

Игра «Длинная история».

Каждой команде раздаются поровну предметных карточек. Дается время на рассмотрение карточек, команда придумывает название рассказа и начинает его рассказывать. Первый игрок выкладывает на стол карточку и придумывает предложение, в котором упоминается изображённый на карточке предмет, второй игрок выкладывает свою карточку и тоже составляет предложение, чтобы оно с предыдущим образовывало связный рассказ и т. д.

1 команда - море, дети, черепаха, корабль, капитан, дельфины.

2 команда – лес, солнце, домик, волк, дети, собака

 

Задание 2. Скрайбинг

Это процесс передачи определенной информации с помощью простых рисунков.

Каждая команда схематично зарисовывает пословицу. Задача другой команды эту пословицу отгадать.

Любишь кататься – люби и саночки возить

Хочешь есть калачи, так не сиди на печи

 

Задание 3. «Ромашка»

У каждой команды есть разобранный цветок - ромашка. Сердцевина ромашки разрезана на несколько частей, на каждой части написан термин, относящийся к речевому развитию детей. На лепестках - объяснение педагогического термина. Ваша задача, собрать ромашку так, чтобы педагогический термин на сердцевине цветка совпал с определением на лепестке. И зачитать полученные определения.

1 команда

1. Игровые технологии – система методов и приёмов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр.

2. Моделирование - вид знаково-символической деятельности, который предлагает исследование не конкретного объекта, а его модели.

3. Сказкотерапия – метод, использующий сказочную форму, ореол волшебства для интеграции личности ребенка и его развития.

4 «Развитие диалогического общения - направлена на формирование коммуникативной компетенции, в основе которой способность ребенка наладить общение с окружающими людьми при помощи вербальных и невербальных средств

5. ТРИЗ технология - умелое использование приемов и методов ТРИЗ (теории решения изобретательских задач) успешно помогает развить у дошкольников изобретательскую смекалку, творческое воображение, диалектическое мышление.

 

2 команда

1. Инновационная технология - деятельность по созданию, освоению, использованию и распространению нового метода работы.

2. Мнемотехника – совокупность правил и приёмов, облегчающих процесс запоминания, сохранения и воспроизведения информации.

3. Логоритмика – метод для устранения речевых нарушений, объединяющих в себе движения, слово и музыкальный ритм

4. Технология «Азбука общения» нацелена на формирование у детей представлений об искусстве человеческих взаимоотношений.

5. Артикуляционная гимнастика – это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированности движений органов, участвующих в речевом процессе.

 

Наш педсовет подошел к концу. Мы вспомнили инновационные педагогические технологии, которые можно применять для развития речи детей.

Закончить викторину хочется словами Конфуция «Учитель и ученик растут вместе». Так пусть игровые и образовательные технологии позволяют расти как воспитанникам, так и педагогам!

Рефлексия

А теперь предлагаю Вам оставить свои отзывы о проведенном педсовете.

- Что понравилось записываем в картинке «солнышко».

- Что возьмете с собой (какой опыт) записываем в картинке «чемодан».

- И что не понравилось записываем в «тучке».

 

11. Решение педсовета:

1. Применять современные инновационные технологии как инструмент развития связной речи детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО.

Ответственные: педагоги

Срок: в течение года

2. Предоставить опыт работы по теме «Современные технологии речевого развития детей дошкольного возраста в условиях ФГОС ДО»

Ответственные: педагоги

Срок:

3. Пополнять и развивать предметно-пространственную развивающую образовательную среду, направленную на развитие речи дошкольников.

Ответственные: педагоги.

Срок:.

4. В родительском уголке систематически обновлять консультации, рекомендации, наглядную информацию для родителей по речевому развитию воспитанников в соответствии с возрастом детей.

Ответственные: педагоги

Срок: постоянно

 

 

 

Приложения: